VB规划教材申请书.doc

附件1：申请书安徽省高等学校“十一五”省级规划教材申 请 书 教材名称： Visual Basic程序设计主编姓名： 丁 亚 明 工作单位： 安徽水利水电职业技术学院出版单位： 安 徽 大 学 出 版 社 （盖章）申请日期： 二O O七年二月 安徽省教育厅制二O O七年二月填 表 说 明1、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2、如表格篇幅不够，可另附纸。一、申报教材基本情况教材名称Visual Basic程序设计新编 修订 修订教材原教材出版时间印数3000册原教材出版社指 南 号Z590103非指南 申报理由（非指南）适用层次本 科 高职高专 课程类型基础课程 专业课程 其他适用专业计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术等教材主要形式纸 质 电子/音像语 种汉语 少数民族语 外国语 双语 参考学时70学时估计字数40万字二、编写人员情况主编情况姓名丁亚明性别男出生年月1964年1月职称副教授学历本科民 族汉地址合安路23号安徽水利水电职业技术学院邮政编码230601电子邮箱D主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在单位等）自1987年至今，历任计算机教研组长、机电教研室主任、教务科付科长、教务处付处长、计算机与信息工程系主任、电子信息工程系主任。一直担任我校计算机类理论与实践课程教学，具体课程为：计算机应用基础（65学时）、VB程序设计（约70学时）、计算机组装与维护（70学时）、计算机网络（65学时），另外还担任数据库原理及应用、数据结构、操作系统、毕业设计及毕业综合实践等课程的理论与实践教学工作，教学效果好。主要教学、科学研究、实践经历（项目名称、来源、鉴定结论、获奖情况等）1、省级重点项目现代教育技术在高职教育中的研究与实践，主持，教高200119号文（编号为2001051），已结题；2、省级教学研究项目高职学校课程和教学内容体系改革和整体优化研究与实践,主持,编号为（2007jyxm507),正在研究；3、先后主持并直接参与完成校内非计算机专业计算机课程教学改革方案、计算机应用与维护专业申报与建设、校园网、计算机中心规划设计与实施等教科研课题。4、有关论文：“巧识系统总线与扩展槽”电脑知识-974；“CMOS中密码的设置与清除”微型电脑应-986；“如何节约硬盘空间”微型电脑应用-20023；“四网合一的校园网络系统组成与应用”计算机应用-2002等。曾经编写过的教材（教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等）1、主编计算机组装与维护教材，2007.2，44.5万字；2、主编程序设计基础（Visual Basic6.0）安徽省五年制专科规划教材，2003.8，安徽科学技术出版社；3、主编Visual Foxpro6.0程序设计和VFP6.0实验教程教材，2002.1，安徽大学出版社；4、参编Quick BASIC实用教程，1996.8，中国科大出版；4、参编管理用计算机基础教材，1993.8，冶金工业出版社。参编人员情况姓 名年 龄职称工 作 单 位承担编写的任务申报基础（教学改革的基础，教材或讲义试用的次数及效果，社会效益等）1、该课程已开设多年，许多老的教材为本教材的编写提供了很好的经验和借鉴。2、具备一批多年从事该课程教学和实践的教师与实训指导教师。这些教师具备丰富的教学经验和较高的理论水平。在平时的教学过程中能不断收集有关方面的知识与信息，结合已有教材，同时将最新、最适用的知识与技能融入到教学过程中，并传授给学生，在教学中取得了较好的效果，受到了学生的普遍欢迎。教材研究（列举国内外的同类教材，并分析其优缺点，若无同类教材请注明）1、西安电子科技大学出版社 丁爱萍等主编 Visual Basic程序设计（2001年7月第1版）该教材特点是内容丰富、语言通俗、实用性强、突出实际操作能力的训练，但VB的新内容缺乏。1、高等教育出版社 沈祥玖主编 VB程序设计（2003年9月第1版）该教材实用性较强，易学，内容较新，但不是按照任务驱动编写。2、中国水利水电出版社 安志远主编 Visual Basic程序设计（2004年1月第1版）该教材体系结构合理、内容新颖、概念清晰、通俗易懂、实用性强，但不是按照任务驱动编写。3、高等教育出版社 龚沛曾等著 Visual Basic程序设计教程（2007-3第3版）针对初学者的特点，在内容编排、叙述表达、实验题选择等方面做了进一步改进，更便于教与学。4、清华大学出版社 王栋 编著Visual Basic程序设计教程（2009-11-1第3版）本书在叙述上力求做到严谨、详尽而深入浅，知识点的安排和格式的编排符合认知规律，是为方便教学而专门设计了 随着高职教育的不断发展和计算机技术的日新月异，对教材的形式及内容也有了新的要求。一要体现教育部200616号文有关精神，探索“工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习”等有利于增强学生能力的教学模式，教材要结合课程建设要求，突出实践能力培养。上述教材虽然强调实用性，但与现在高职教育“工学结合、岗位需求、高技能”的要求还有差距；二要跟上时代的发展，计算机软硬件技术的变化与发展非常快，故在教材建设中，很多新的知识、新的技术就需要在新的教材中体现出来，尤其是电子教材建设非常重要。三、本教材特色1、采用“任务驱动法、案例式”模式编写。本教材按照教育部200616号文有关精神，为实施“工学结合”的人才培养模式和“岗位导向”的课程教学模式，而采用新的编写手法，目前已出版的该教材还没有任务驱动的编写模式。即：在每一节（或章）给出任务（如无案例则内容为教学基本要求），然后按知识能力要求，循序渐进地写出正文，最后提出新的任务，起到两节之间的街接作用。2、在编写上突出高等职业教育的特点，强调淡化理论，加强实训，突出职业技能训练。通过大量有趣的示例介绍程序设计基础、方法，避免枯燥、空洞的理论，容易上手，于不知不觉之中使读者学会在Windows环境中的编程。本教材在例题讲解的处理上，按照先给出设计目标，然后介绍为实现本目标而采取的设计方法。采用这种处理方式，可使学生明确程序设计的思想和方法，做到有的放矢。3、为了满足课堂教学和教师备课的需要，教材配有电子课件。每个章节都有一定数量的习题，以方便学生练习，帮助读者对所学内容进行总结和消化。4、内容做到新老结合。计算机技术发展日新月异，作为一本教材不可能包含所有出现的先进技术，作者尽可能将目前所常见的新技术在教材中体现出来。5、体现针对性、实用性和职业性，做到“教、学、做”的统一。本教材强调培养学生的动手能力，重点强调学生怎么做，如何做。内容主要围绕“程序设计”这个主题。通过大量实例，深入浅出地介绍Visual Basic的编程环境、常用内部控件的功能和用法、控制结构、数组、过程、数据文件以及菜单、对话框、图形等程序设计技术。对于工科院校的学生，他们需要用Visual Basic解决实际问题，而这些问题大多都有数学模型，所以本书把重点放在解决实际问题上。四、工作安排及进度：完成编写大纲的时间20