二氧化碳制取的研究说课

,二氧化碳制取的研究揭阳市实验中学 吴燕彬 邮编 522000,一、教学内容分析1、课标中的内容 根据新课程标准的内容，义务教育阶段化学课程是以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，使学生获得进一步发展所需要的化学基础知识和基本技能，通过学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应现代社会生活的能力。本节课的内容是让学生初步学习二氧化碳的制取，并在制取过程中体验化学实验的乐趣，要求学生能达到模仿的水平。,2、教材中的内容 初中化学九年级人教版第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”是在学生学习了氧气的实验室制法以后的另一种气体的实验室制法，它要求学生在现有的知识基础上自主探索、自主设计、自主动手操作，制取出二氧化碳并检验其某些性质，从而改变学生被动、机械的化学学习方式，强化学生的过程体验，丰富学习情景。,二、教学对象分析 我校地处经济比较落后地区，人口素质不高，学校的实验室建设也比较落后，学生实验的动手操作能力水平较低，自学能力也不是很好，在知识的认识方面主要是老师传授，学生比较被动地接受。但是九年级的学生处于成长阶段，他们生动活泼，有着强烈的求知欲望，喜欢表现自己，并且在此之前学生已经学习了氧气的实验室制法，有了一定的知识基础。针对学生这些特点，我对这一节课主要采用诱导、组织讨论、分组实验让学生完成学习任务。,三、教学的设计思想 根据以上教学内容及教学对象的分析，我主要把机械、沉闷、程式化的课堂教学变得富有生气与乐趣，多方面刺激学生的好奇心，使教学目的能得到有效实现和提高学生的全面发展。我对本课的设计主要体现在：,1、朗诵古诗。播放古诗石灰吟，通过学科的联系提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。2、通过教师的演示及播放录像让学生加深对实验室制取二氧化碳所用的药品进行了解。 3、通过与氧气的性质、制取方法的对比，让学生了解实验室制取二氧化碳气体的装置及收集方法，从而了解实验室制取某种气体的一般思路。4、通过学生的讨论分析、设计实验、动手操作培养学生分析问题、解决问题、动手操作能力，也培养学生的合作精神。,四、说教学目标1、知识与技能（1）实验室制取气体的一般方法和设计思路。（2）培养学生的实验操作能力和观察能力。2、过程与方法 培养学生观察-分析、讨论-归纳、总结-理解的过程和方法。3、情感态度与价值观（1）让学生养成细致观察、认真辨别、耐心操作和一丝不苟的精神，形成实事求是、不弄虚作假、严肃认真的科学态度。（2）通过实验，让学生懂得珍惜资源、爱护环境、增进互相交流表达的意识。,五、教学重点和难点（1）根据教材的分析，本节课的重点和难点是：采用活动和探究的方式来研究实验室制取二氧化碳气体的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳,（2）重点、难点的突破。我设计了以下几个突破点： 二氧化碳的发生装置通过学生的讨论选择、多媒体演示来确定，充分体现了教师为主导、学生为主体的作用，调动了学生的课堂积极性，参加到教学活动中来，使学生在掌握知识的同时，也学会通过讨论进行归纳总结的方法。 二氧化碳的收集方法通过氧气的收集方法的回忆，将二氧化碳与氧气的性质进行对比来确定，从而达到温故知新的目的。 二氧化碳的制取采取学生分组、教师点拔的方式来完成，这样可以培养学生耐心操作、细心观察、严肃认真的科学态度。,六、说教学过程1、播放古诗激趣，引入新课课前准备：学生查阅有关二氧化碳的资料。新课引入：问题1：在我们已经学习过的化学反应中有哪些能生成二氧化碳这种气体？问题2：在实验室中我们应该用什么物质和什么装置来制取二氧化碳？通过两个问题的讨论，结合课本中实验室制取气体的装置的确定的知识，学生已经集中注意，大大调动了他们的学习积极性，明确了学习目标。,2、播放录象，明确实验室制取二氧化碳所用药品.,3、自主学习，了解气体制取装置的要求（1）让学生自主学习课本P110实验室制取气体装置的确定的有关内容。（2）问题：结合实验室氧气的制取装置的确定，你认为确定实验室制取二氧化碳气体的装置时应注意哪些问题？（3）展示部分实验仪器，让学生选择实验室制取二氧化碳气体的发生装置。（在这时我多方面鼓励学生选择一些生活中的如饮料瓶、吸管等这些废料来代替实验用品。这样做的目的是培养学生的创新能力，并理解化学与生活的联系）（4）让学生根据查阅的二氧化碳性质的资料并结合氧气收集方法的确定，让学生讨论并确定二氧化碳的收集方法。,学生自己设计制作的CO2制取装置,4、实验探究，了解并掌握二氧化碳的实验室制法.（1）问题1：实验前我们应该先做什么？注意哪些问题？（2）问题2：实验中我们应该注意哪些问题？（3）、实验后互相讨论，并完成评价表。 经过实验探究，不仅掌握了二氧化碳的制取方法，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。,5、归纳小结，知识的升华（1）听取学生的小结报告，了解本节的学习效果。（2）教师小结，通过二氧化碳气体的实验室制法的学习，我们了解了实验室制取某种气体的途径。（3）为了使学生能对本节的学习内容掌握得更好，请学生完成以下练习:,七、学业评价设计（时间安排为57分钟，形式为抢答）练习题：1、实验室制取二氧化碳气体最适宜用（）A、稀硫酸和石灰石B、稀盐酸和石灰石C、木炭点燃D、稀硫酸和碳酸钠2、收集氧气和二氧化碳都可以用（）A、向上排空气法B、向下排空气法 C、排水集气法3、氧气和二氧化碳的发生装置都可采用（）A、固液发生装置B、固固发生装置4、以前有一些患胃病的人因无钱买药而用鸡蛋壳粉末治疗，已知胃酸的主要成分是盐酸。请你根据学过的知识谈一谈鸡蛋壳治疗胃酸过多的原理。 通过练习的完成，学生基本掌握了实验室制取二氧化碳的有关知识,八、本教学设计的特点 我主要是采用探究性实验的程序来组织教学，体现在以下几方面：1、重视新旧知识的联系，通过复习氧气的实验室制法让学生了解二氧化碳的实验室制法。2、重视学科内、学科间的联系。3、重视培养、训练学生的观察、分析比较、归纳总结、动手操作的能力，让学生养成严谨的科学态度。4、精心研究学生的起点能力，在授课上采用相应的措施，确保学生具备接受新知识的能力。,九、教学反思 从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标,使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。 1贴近生活，联系社会实