交变电流导学案3.doc

选修3-2第五章交变电流第三节电感和电容对交变电流的影响学习目标：1通过实验，了解电感器和电容器对交变电流的阻碍和导通作用。2、知道感抗和容抗的物理意义及影响因素。4、通过猜想、假设、实验、交流合作与分析论证，体验科学探究过程。重点：知道感抗和容抗的物理意义及影响因素难点：知道感抗和容抗的物理意义及影响因素预习案使用说明与学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（感抗、容抗以及扼流圈、电容器对交、直流的作用），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2、独立完成，限时20分钟。一、 知识准备：1、 第四章自感现象2、 有关电容器的知识二、 教材助读：（一） 电感器对交变电流的阻碍作用1、 阻碍作用的大小与什么因素有关？2、 电感器的特性是怎样的？（二） 交变电流能够通过电容器3、 直流能通过电容器吗？4、 如何理解交流能通过电容器？（三） 电容器对交变电流的阻碍作用5、 阻碍作用的大小与什么因素有关？6、 电容器的特性是怎样的？预习自测：书上P40问题与练习1、2、3、学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案一、 学始于疑我思考，我收获复习引入：1、 什么是自感现象？2、 自感电动势的大小与什么因素有关呢？3、 一个线圈连在交流电路中会有何影响？学习建议：请同学们用10分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。二、质疑探究：探究点一：电感器对交变电流的阻碍作用问题1：什么是感抗？问题2：低频扼流圈与高频扼流圈有何不同？探究点二：交变电流能够通过电容器问题3：如何理解交流能通过电容器？ 探究点三：电容器对交流的阻碍作用问题4：什么是容抗？问题5：电容器在交流电路中特性是怎样的？针对训练：例1：如图所示，从ab端输入的交流含有高频和低频成分，为了使R上尽可能少地含有高频成分，采用图示电路，其L的作用是_，C的作用是_。例2、如图所示，当交流电源的电压（有效值）U220V、频率f50Hz时，三只灯A、B、C的亮度相同（L无直流电阻）。（1）将交流电源的频率变为f100Hz，则 （ ）（2）将电源改为U220V的直流电源，则 （ ）AA灯比原来亮 BB灯比原来亮CC灯和原来一样亮 DC灯比原来亮三、我的知识网络图：四、当堂检测：练习1、如图所示，线圈L的自感系数和电容器的电容C都很小（如L100H，C100pF）。此电路的主要作用是-（ ）A阻直流、通交流，输出交流B阻交流、通直流，输出直流C阻低频、通高频，输出高频交变电流D阻高频、通低频，输出低频交变电流和直流电2、练习2、如图所示，甲、乙是规格相同的灯泡，A、B两端加直流电压时，甲灯正常发光，乙灯完全不亮；当A、B两端加上有效值和直流电压相等的交流电压时，甲灯发出微弱的光，乙灯能正常发光。下列说法正确的有：（ ）A与甲灯串联的元件X是电容器B与乙灯串联的元件Y是电容器C与甲灯串联的元件X是电感线圈D与乙灯串联的元件Y是电感线圈我的收获：（反思静悟，体验成功）训练案1如图1所示，电键接直流上灯泡的亮度_(填大于、小于或等于)接到交流上灯泡亮度，说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同图1电感对交变电流阻碍作用的大小，用_来表示，线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就_；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗_，电感有_的作用2如图2所示，开关S接到直流电源上，观察的现象是灯泡_；接通交变电流源，观察的现象是灯泡_，说明了直流电_电容器，交变电流能够“_”电容器电容对交变电流的阻碍作用的大小用_来表示，电容越大，容抗就_；交变电流的频率越高，容抗_，电容器有“_”的作用图23电感和电容对交流电的阻碍作用的大小不但跟电感、电容本身有关，还跟交流电的频率有关，下列说法中正确的是()A电感是通直流、阻交流，通高频、阻低频B电容是通直流、阻交流，通高频、阻低频C电感是通直流、阻交流，通低频、阻高频D电容是通交流、隔直流，通低频、阻高频4如图3所示的电路中，正弦交流电源电压的有效值为220 V，则关于交流电压表的示数，以下说法中正确的是()图3A等于220 V B大于220 VC小于220 V D等于零 5如图4甲、乙两图是电子技术中的常用电路，a、b是各部分电路的输入端，其中输入的交流高频成分用“”表示