北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿

第 1 页 共 4 页 北师大数学一年级第二册北师大数学一年级第二册 图书馆图书馆 说课说课 稿稿 一 教材分析 本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单 元中的第一节内容 在此之前 学生已经学习了运用 凑十法 进行一位数加一位数的口算进位加法 并 且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不 进位的两位数加法 在本节课中 要让学生在独立思 考的基础上 经历与他人交流各自算法的过程 探索 并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法 并能正 确地计算 学生第一次接触到列竖式的方法计算进位 加法 了解 满十进一 的计算规律 这对于他们以 后学习笔算加法非常重要 因此对竖式的写法 教师 要进行必要的指导 基于这些理念 本课设计了以下 教学目标 一 教学目标 1 学会正确计算两位数加一位数的进位加法 在竖式计算中 知道 满十进一 的运算规律 2 探索适合于自己的计算方法 体会算法的多 样化 培养学生思维的灵活性 3 通过引导学生自主探索 交流 培养学生综 第 2 页 共 4 页 合的学习能力 提高学生探索问题的能力 鼓励学生 学会与他人积极合作学习的良好学习品质 4 使学生体会数学与现实生活的密切联系 二 教学重难点 教学重点是运用 满十进一 的规律正确计算两 位数加一位数的进位加法 教学难点是培养学生表达 信息 解决问题的能力 二 学生的认知分析 一年级学生年龄小 思维活跃 表现欲强 有一 定的独立思考 合作交流和解决问题的能力 学生已 有两位数加减一位数 不进位 不退位 的知识作基 础 对竖式有简单的了解 在前面的学习中已有过练 习 在数学学习中 学生对计算有着浓厚的兴趣 这 些都是本节课学生学习的前提条件 三 教法与学法分析 根据一年级学生的年龄 心理 认知规律特点 我采用了灵活多样 新颖有趣的方法手段 以吸引学 生的注意力 提高课堂教学效率 这也是我们在 激 趣导学 课题研究中大力倡导的 因此本课我采用愉 快式教学方法为主 运用大量的活动 讨论 比赛等 形式引导学生学习 注重运用引导法 观察法 讨论 法等方法进行教学 充分调动学生学习的积极性 让 第 3 页 共 4 页 学生在问题情境中主动探究算法 让学生真正成为学 习的主人 课堂的主人 根据小学一年级儿童的特点 以及本课的特点 把本节课学生的学法定格为 自主 探究法 讨论学习法等 四 教学过程分析 1 创设情境 导入新课 在开课之初 我利用小学生好胜心强的心理特点 设计了让学生过二关才能到图书馆去看看的情境 使 得学生都想当勇敢的闯关者 激发了学生挑战知识的 欲望 并为学习新知作好了铺垫 使课堂有了良好的 开端 2 自主学习 探究新知 在这一部分内容中 首先我利用 图书馆 这一 情境图进行新旧知识链接 可以体现数学于生活实际 这一原则 然后 在探讨算法中 我设置了三个步骤 第一步是自己独立思考算法 给学生充分的自主探究 的空间和时间 保证每个学生都能感受探索的乐趣 品尝成功的快乐 第二步是在组内交流调动学生的学 习积极性 提高学生的主动参与意识 给学生充分探 索 思考 动手 动口 交流的时间和空间 开阔学 生的思路 培养学生的合作精神 第三步让学生在全 班交流 培养学生表达 交流的能力 在交流中 我 第 4 页 共 4 页 特别注重了列竖式的计算方法 学生已经学会列竖式 计算两位数不进位加法 有的学生甚至已经有列竖式 计算进位加法的知识储备 所以当学生提出可以列竖 式计算时 我就先让学生试着列竖式计算 自己讲解 计算方法 然后教师再强调 满十进一 的计算法则 3 畅谈收获 总结学法 在小结中 不仅让学生谈自己的收获 而且还评 价自己这节课的表现 这样做不仅归纳了本节课的知 识要点 提高学生总结归纳知识的能力 更重要的是 让学生对学习充满了自信心 找准了自身的闪光点和 不足之处 学生相互学习 取长补短 共同提高 4 联系实际 拓展延伸 本节课紧紧围绕本次研究主题 激趣