计算机文化基础改革实施方案.doc

计算机文化基础课程改革实施方案计算机基础教育已成为我国高校教育体系中的基础环节，对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起着重要的作用。以教育部对大学生计算机基础能力要求为依据，参照高教教指委关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行），结合高职人才培养定位，根据学院公共课改革指导意见，本着必须、够用原则，坚持以人为本，因材施材的原则，立足专业建设，服务学生成长。确定本课程的基本要求：以培养学生信息素养和提升基本信息处理能力，服务专业、满足专业对信息技术处理的特殊要求为目标，培养学生的通识能力和计算思维意识，服务学生终身发展。一、改革的依据关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见提出：计算机基础教学的目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法，以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。计算机基础教育作为通识教育的一个基本组成部分，其功能定位呈现出“突出实践能力、面向专业应用、着眼信息素养”的特点。1. 突出实践能力培养，学到实用技能信息素养和应用信息技术能力越来越成为当今员工重要素质和能力之一。几年来的教学实践表明，学生对计算机文化基础课学习的文字排版、表格操作、数据处理、演示文稿及互联网应用技术的掌握有着较浓厚的兴趣，并且掌握了相关的知道和技能，为其更好适应今后工作、学习和生活，及以应用信息技术提升其学习发展能力有着重要的作用。2. 增强专业服务意识，突出教学针对性针对全院的基础课程教学制定统一的授课计划，再结合各专业的特点进行个性化的定制，把各专业的基础课程讲授内容有效区别，突出基础课程服务于专业课程教学的基本教学目标，让学生在有限的时间里学会最实用的技能，为其专业课程的学习提供信息技术支持。即做到通识性和特殊性兼顾。如在财会专业的教学中突出数据处理与分析的内容，重点讲授函数、公式、图表和数据透视表等内容；在电子商务、文化传媒与服务等专业重点讲授演示文稿的制作技巧等。一些工程类专业（如应用电子、工程造价、机械等）在后续的专业课中还要学习专业特需软件类课程，因此，他们对基础课的要求为熟练掌握。3. 着眼信息素养，服务学生成长学习计算机不仅仅是掌握一种工具，计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式。使用计算机科学技术和方法处理问题，这是计算思维的目标。大学计算机基础的课程目标是“使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题”。因此，计算机基础教育的师资队伍应由计算机专业教师来组成，教学内容上需教授一些相对稳定的、基础性的、以及让学生长期受益的内容，让学生理解计算机知识的内在统一和外在差异性，了解计算机独特的思维方式，主要是在原有课程内容的基础上进行提高和优化。4.综合分析生源素质，因材施教随着计算机的普及和中学信息技术课的开设，学生摆脱摆了“零起点”，但水平参差不齐，让不同层次水平的学生对课程都有了大开眼界之感。原来基础差或者对计算机基础知识知之甚少的学生，通过学习会眼前一亮；原来有一定的操作基础的学生，也在课程的学习的过程中，发现了自身知识的不足，如邮件合并、分类汇总等知识在高中的信息技术课程中一般不涉及，通过对这些知识的学习他们转变了学习态度，大有豁然开朗之感。当前，生源质量下降比较严重，学生理解能力明显成短板。随着计算机及网络的普及，虽然学生在原学校都接触，但大部分同学对计算机的操作停留在感兴趣的如上网、QQ、游戏等。总体看来，学生信息素养能力比以前还欠缺，还需再加大培养。综上所述，结合以往的教学经验，通过各系部、不同专业对该课程建设需求的调查与研究，特制定计算机文化基础课程教学改革方案。二、具体措施1.教学内容与学时安排通过课程学习，学生对计算机系统要有全面的认识，学会计算机系统软件的基本操作，能自主地利用办公自动化软件完成与其相关的任务。提升现代信息收集、分析、处理能力，服务专业课程学习。教学内容：计算机文化基础要求学生掌握计算机基础、网络技术、多媒体技术的基础知识和信息技术发展现状及发展趋势，能熟练掌握操作系统的使用，熟练掌握办公自动化软件Word、Execl、PowerPoint的操作并能解决实际问题，掌握Internet的基本操作及应用，培养学生科学的计算思维意识，以满足国家对高职学生计算机应用能力的要求。针对不同专业特点及需求，在进行通识性的基础之上，提出基础课内容群组划分。即分析各专业课程体系，深入了解技术需求，针对不同专业进行基础课程内容群组划分，通过选取重点教学项目实施。以专业类别划分：专业类别系别特殊要求突出重点经济类财会、商管部分专业、动科部分专业EXCEL数据输入、统计、分析函数、排序、筛选、有效性、数据透视表、图表工程技术类机械、城建、电气、动科部分专业掌握技术文档制作方法工程图、流程图、装机常识文秘管理类文化传媒、商管部分专业、城建部分专业演示文稿制作幻灯片制作与外观设计、动画效果设计、超级链接、多媒体集成多媒体技术应用会声会影学时安排：根据学院的统一安排，目前课程教学分两学期完成，每学期32学时，共64学时。12第一学期：计算机文化基础I 序号学习项目教学内容及项目安排学习要求学时经济类工程技术类文秘管理类1计算机基础知识计算机必备知识重点：基础知识，信息技术等难点：系统组成及软硬件设置2222操作系统操作系统使用案例：文件管理案例：OS设置管理重点：文件管理、路径难点：程序管理、工作环境、计算机管理4443网络应用网络应用重点：电子邮件、网络会议（或网络教学软件）难点：搜索技巧2224文字处理Word基础与文字编辑案例：通知录入案例：书信编辑任务1：文字编辑重点：自定义工作环境、中英文录入、特殊符号录入、边框底纹、修订难点：视图与工具、文字、段落格式设置、页面设置、高级替换、页面设置222Word表格基本操作案例：求职简历制作案例：学生成绩管理任务2：表格操作重点：表格制作、单元格文字录入、表格创建难点：表格修改及设置、数据计算及公式应用444Word图文混排案例：电子报刊制作任务3：图文混排重点：文字剪切、复制和粘贴、插入对象、艺术字、文本框、图片、自选图形设置、项目符号和编号难点：节、页眉与页脚、图片和文本框设置、版面设置综合应用等444Word公式编辑、图形、组织结构图案例：公式、自选图形、组织结构图编辑与修改任务4：公式与组织结构图重点：对象编辑、公式编辑器使用难点：公式编辑器应用、图形和组织结构图修改、图示创建与设置222Word邮件合并案例：格式文档制作任务5：邮件合并与自选图形重点：邮件合并基础操作难点：版面设计重点：绘图画布应用难点：邮件合并202OFFICE组件VISIO绘制电气、机械工程图重点：流程图、工程图制作难点：流程图、工程图设计020Word样式、Word模板案例：长文档排板案例：试卷制作重点：样式使用、模板难点：自定义样式及应用、页眉、页脚222综合案例：校园文摘重点：文字处理与图文混排难点：版面规划与设计222假期作业：结合专业制作简报14电子表格处理Excel基础操作案例：年级学生档案案例：课程总表重点：操作环境设置、单元格及工作表操作、不同类型数据操作难点：数据有效性、文档加密保护、页面设置、打印设置、表头及打印标题设置22215Excel基础操作案例：班级课表及校历重点：单元格数据操作、格式设置难点：数据填充、模板、发布22216考核考试系统办公软件的使用222第二学期：计算机文化基础II 序号学习项目教学内容及项目安排学习要求学时经济类工程技术类文秘管理类1电子表格处理数据管理案例：学生成绩管理重点：数据的引用及复制、选择性粘贴难点：区域引用、各类函数计算及应用444公式应用案例：学生成绩分析重点：排序、筛选、图表、数据透视表、视图难点：数据分析444数据管理与分析案例：销售管理与分析重点：多重排序、高级筛选难点：分类汇总、数据透视表424函数应用案例：单据模板制作案例：仪器设备入库单重点：单据制作难点：函数应用2002装机模拟重点：机器组成难点：系统优化配置0203演示文稿PowerPoint演示文稿制作任务1：创建和编辑演示文稿案例：毕业论文答辩报告重点：幻灯片编辑、切换、自定义动画、幻灯片母板、内容提示向导使用难点：设计模板、配色方案、母板、调整幻灯片位置、动画效果设置、自选图形设置、批注444PowerPoint综合应用任务2：演示文稿应用案例：公司展示重点：图片和音频应用、打包、幻灯片版式、配色方案、设计模板难点：超链接、动作按钮、表格、项目符号、动画方案、自选图形设置、备注、自定义动画、超链接、幻灯片切换、自定义放映、艺术字、剪贴画、图片设置444主题演示文稿制作重点：模板应用与积累难点：创意及规划与设计2244办公应用Office办公软件综合应用重点：三个组件综合应用难点：实际应用2225网络应用网络常用软件简介及新软件学习技巧重点：软件操作难点：学习新软件的能力培养2426多媒体应用多媒体软件使用 重点：多媒体应用等难点：综合应用 222图像、音视频编辑图像、音视频编辑会声会影、图像编辑7考核考核系统办公软件的使用222合计323232目前存在课时紧张的问题，主要原因有：（1）面因为课时压缩，教学中对教学内容作了相关删减。有一些技能（如：打字练习、购机配置、系统优化维护、安装系统等）和计算机基础知识和新技术发展均作了删减。（2）非计算机专业学生课外没有上机练习的条件，拉长距离的教学不利技能的形成。（3）由于生源基础弱，加之教学学时紧张，部分学生操作仍停留在会的水平，在实际应用方面表现出欠熟练。2.教学方法与手段为实现基础课程的教学目标，课程团队老师精选案例灵活采用教学方法，充分利用各种教学手段对课程教学进行了全方位、多角度的探索。（1）采用理实一体教学模式，突出技能实训，强调“教学做”一体。充分利用网络、多媒体等手段，在机房实施教学。精炼讲授环节，以项目引领课堂教学。启发学生思考为什么做、结果是什么、怎么做、还能做什么。通过教研活动，标准化教学环节，人才培养质量可控性加强。通过知识点归纳、授课流程规范、理论技能全覆盖，这样的有点、有线、有面的立体教学体系让学生在有限的时间里学会最实用的技能。（2）加强服务专业意识，为后续专业课程学习提供技术支撑。一方面划分专业大类，形成相对固定的课程小组，精选专业实例实施教学。另一方面加强交流与反馈，统一与个性并举。深入各系部，让专业教师和学生代表参加基础课授课计划制定工作的讨论。（3）因材施教，提升教学效果。面对生源质量下降的事实，什么样的心态，去教、怎么教、教什么、教到什么程度，对于我们的教师来说是一个非常需要研究的课题。教学中注重：从生活中找实例，课本知识融入其中，激发学生感兴趣；进与学生的距离，主动指导；多给学生以鼓励,适当进行分层教学；注意学生信息素养的提升。（4）建立课外激励机制，推动信息素养培养。充分利用二课堂活动，有效提供技术支持。围绕课程组织学生参加课外活动，如电子板报大赛、文字录入比赛、文字排版比赛、项目推广分析报告大赛、新年（元旦）活动宣传大赛等等，可以由学院主办，计算机系承办。把“作业”当成“作品”，树立自身的品牌意识，增强自信心和自豪感，激发学生的学习兴趣，培养其健康向上的人格特点。3.教材建设选取大学计算机基础教程和我院教师精选案例编写校本大学计算机基础实训教程配合使用