第二节位移和时间的关系.doc

第二节 位移和时间的关系一. 概述: 本节从最简单的匀速直线运动开始,来研究物体的位移和运动时间的关系.本节主要内容包括:匀速直线运动,变速直线运动,位移和时间的关系图像.本节的特点是同时用图像和公式两种数学工具描述位移和时间的关系.在教学时应对图线的横,纵坐标,描点法,图像的物理意义描述细致,具体.为以后图像的学习和应用打下基础.二. 教学目标分析:1.知识和技能:a.理解匀速直线运动,变速直线运动的概念b.知道什么是位移-时间图像,以及如何用图像表示位移和时间的关系c.知道匀速直线运动的s-t图像的意义d.知道公式和图像都是描述物理量间关系的教学工具,它们各有所长,可以相互补充e.培养学生用多种手段处理问题的能力 本节课重点是匀速直线运动的概念,用描点法描绘位移时间图像,并能从图中获取所反映出来的物理信息.难点是如何分析物理图像并从中获取物理信息. 2.过程和方法:采用启发式和讨论式充分发挥学生主观能动性,在学习中激发兴趣,步步深入,使学生能较好地掌握知识内容 3.情感态度与价值观:从知识是相互关联,相互补充的思想中,培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点三.学者特征分析:学生习惯用公式讨论物理量间的关系,在运用图像方法描述物理量间关系时在从图像获取物理信息方面可能出现问题.四.教学策略选择与设计:直接导入新课引入最简单的匀速直线运动,分析匀速直线运动的特点,并猜想它的位移和时间之间的比例关系用描点法验证这种关系拓展讨论利用图像可以得到的信息阅读课文结合实例学习变速直线运动课堂讨论巩固本节要点.五.教学资源与工具: 三角板，刻度尺 六.教学过程:上节课我们学习了质点的概念,并且知道了质点的运动轨迹如果是直线的话,我们把这种运动称为直线运动.在直线运动里有一种最简单,最特殊的运动形式,那就是匀速直线运动.一.匀速直线运动:教师质点在运动过程中,它的位置会随时间不断的变化,例如一辆汽车在一段平直的公路上行驶,我们可以在每100米出设置一个观测站,记录下汽车达到每一个观测站的时刻,来研究汽车的运动情况.时刻t/s04.910.015.119.9位移s/m0100200300400设问这组数据反映了汽车的哪些运动信息?学生a.不同时刻,汽车所处的位置不同,汽车的位置发生了改变,汽车在运动.b.在每100m的位置变化过程当中,用的时间几乎相等.教师从这些数据我们看出,在误差允许的范围内,在相等的时间里汽车的位移是相等的,在每5秒的时间里位移都是100米,在每10秒的时间里位移都是200米.在任何相等时间里位移都相等我们把具有这种运动特点的直线运动称为匀速直线运动.板书1.定义:物体在一条直线上运动,如果在任何相等时间里位移都相等,这种运动就叫匀速直线运动.归纳在匀速直线运动中,既然在相等时间里位移相等,那么如果在时间t内的位移为s,在2t时间内的位移就是2s,在3t时间内的位移就是3s即位移s跟发生这段位移的时间成正比.板书2.特点:位移(s)与发生位移的时间(t)成正比.(速度不变)过渡除了用数据反映匀速直线运动的特点外,我们还可以用图像来表示位移和时间的关系.板书3.位移-时间图像(s-t图像):作图用描点法作出匀速直线运动的位移-时间图像.s/m 400 300 200 100 0 5 10 15 20 t/m 板书a.图像为一次函数图像，反映了位置随时间变化的规律。 b.由图象可看出某时刻质点的位置和某段时间内质点位置的变化。c.直线倾斜程度（斜率）反映运动快慢.（速度大小）例题1.如图：质点在各段时间内做什么运动？发生10m位移所用最短时间为多少？s/m 20 A B OA段物体沿位移正方向做匀速直线运动 OB段物体静止 10 BC段物体沿原路返回,做匀速直线运动 CD段物体沿位移负方向做匀速直线运动 O C 10 14 发生10m位移最短时间为1s 2 4 6 8 12 t/s -10 D d.倾斜方向反映质点的运动方向.(速度方向) 2.如图：比较图象的不同和图象交点的含义 s/m s/m s1 O t1 t/s O t/s e.与是出发位置不同，与是出发时刻不同, 与交点表示某时刻物体相遇f. s-t图像不是物体的实际运动轨迹二变速直线运动：学生阅读书上变速直线运动内容教师汽车刹车时运动得越来越慢，飞机起飞时运动得越来越快，这些都不是匀速直线运动板书1.定义：物体在一条直线上运动，若在相等时间里位移不相等，