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文档简介
如何划分学习小组 在“三三六”自主学习模式下,学习小组在整个环节中发挥着至关重要的作用。所以小组的合理划分就成为了这次学习成功的一个关键。下面是我关于小组划分的一点浅见,不足之处请大家多多指教。 首先,要掌握学生情况通过各种有效途径掌握学生的学习、性别、性格、喜好等具体情况,基本情况掌握越具体越利于建立各方面均衡的良性小组。 二、将学生分层根据成绩、性别、性格等情况将学生分为若干层次,分层时应综合考虑学生情况,切忌简单以一方面为标准分层。 三、初步分组根据学生数量和拟分小组数量将不同层次的学生分到各组。此时更要慎重,既要考虑小组学习实力的均衡,又要考虑性别、性格、喜好等问题,因为我们需要的不仅是一个群体,而是一个有凝聚力团结协作的团队。 四、细化小组根据具体情况,可以根据小组人数依据下面两种形式将小组细化:(1)小组人数较少,可以建立为组长领导对子组的形式;(2)小组人数较多,可以建立为组长领导A/B组、A/B组长领导对子组的形式。在我们学校,每个班人数不多,像初中每个班划分为四到五个小组就可以了。学生对桌坐,根据实际情况将桌椅以小组为单位排好。 五、确定组长无论是组长还是A/B组组长,都会是小组的中坚,都会是老师的得力助手,所以组长的选择不仅要看学习成绩,还要看组织能力、责任心、亲和力等各方面。 六、确立组号建议根据学习程度把小组成员编号,从高到低,以此类推,一号为最好的学生,也就是组长,程度相同的学生在不同的组里应该拥有同一个号码,便于以后课堂中检测、抽号展示等。例如,在以后的教学中,我们可以根据组员的号码给分,一号一分,二号两分,以此类推,鼓励兵帮兵,鼓励差生。 七、划分对子组根据已划分的小组将小组成员划分为2、3人的对子组,为以后兵教兵、兵练兵、兵强兵打下基础。划分对子组低年级以帮带为目的,高年级以相互提高为目的。建立对子组时要考虑性格差异,也就是相互合作的问题。在小组划分结束后,可以从以下几个方面入手对小组进行建设,进而更大程度上发挥小组合作学习的作用:1.组长的指导与培训对于组长应该着力培训组织小组活动,着力指导协调小组合作、调动小组成员积极性、搞好组内评价等各方面。2.组内课代表的使用与培养根据组内各学生的特长,分配不同学生担任组内课代表,即能调动其他学生的积极性,又能培养学生的能力,同时又减轻组长的压力。3.健全小组的各种评价与评比机制,及时给予赏识与鼓励。4.适时对小组进行调整。5.鼓励各小组自主管理,民主制
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