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文档简介

匆匆第一课时教学设计【学习目标】1、学会本课生字新词，正确书写“蒸”字。理解“涔涔、潸潸、赤裸裸、徘徊、蒸融、伶伶俐俐”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，唤起学生的生活体验，体会时间匆匆，稍纵即逝的特点和作者对时间的逝去感到无奈、惋惜的思想感情。3、学习作者的写作方法并尝试运用。【学习重点】感受语言美，唤起学生的生活体验，体会时间匆匆，稍纵即逝的特点和作者对时间的逝去感到无奈、惋惜的思想感情。【学习难点】学习作者的写作方法并尝试运用。【学习过程】一、导入新课 ，揭示课题。1、名言导入。出示描写时间的句子，生读后交流体会。光阴似箭，日夜如梭。时间好比河水，只能流去不能回。2、揭示课题，理解课题。同学们，今天我们要学习的是朱自清先生一篇关于时间的散文匆匆，出示课题，板书课题，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。理解“匆匆”的意思。3、简介作者。二、检查预习情况。1、检查词语。出示课件，全班认读词语：挪移遮挽 叹息 跨过溜走 徘徊 蒸融 痕迹 头涔涔泪潸潸赤裸裸 伶伶俐俐 一去不复返 2、指导书写“蒸”字。（1）师板演“蒸”字笔画、笔顺，（2）生在生字本上练写三个“蒸”字。3、集体交流，理解“涔涔潸潸赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐”等词语的意思。4、检查读句子情况。出示课件，生齐读句子。句子1：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。句子2：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。句子3：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。三、初读课文，整体感知。（一）、自由读课文，交流读书收获。说说读了课文你懂得了什么？（二）、理清文章脉络，了解课文内容。课文可以分为几部分，每部分主要写什么？四、研读课文，感悟情感，体会表达。（一）、品读第一部分，出示课件，生齐读后思考：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？1.这段话运用了那些修辞手法？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？3.段中的问句表达了作者怎样的感情？4、指导学生感情朗读，读出希望和无奈之情。5、引导学生交流体会文章开头有什么特点？（二）、小练笔：（照样子，仿写句子。）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ），有（ ）的时候；（ ），有（ ）的时候；（ ），有（ ）的时候。五、课堂小结。 同
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