四年级美术雄伟塔说课稿.doc

四年级美术雄伟塔说课稿文章来源教师范文吧课件四年级雄伟的塔说课稿人美美术教育出版社4年级第12课雄伟的塔说课稿【课型】造型 表现和设计 应用【教材】本课教材通过呈现三座不同风格不同文化背景下的塔，让学生了解塔文化和建筑形式，启发学生运用各种材料来表现塔，从中让学生关注自己家乡的塔，热爱家乡，增强民族自豪感。【学生分析】四年级学生已经掌握了一定的美术创作技巧，能熟练地运用网络找寻知识，也能通过小组获得结论。他们对事物都有自己的见解和看法，乐于张扬自己的个性，展示自我。【目标】知识：了解塔的文化、，感受塔的优美造型特点，选用各种自己喜欢的材料将其设计出来，并进行简单的装饰。能力：提高学生的观察、欣赏、记忆能力，培养学生对信息的采集、归纳、能力和学生的动手创造能力。情感：培养学生小组合作精神，及热爱家乡的情感和民族自豪感，提高保护古迹的意识。【教学重难点】重点：1、学生通过网络了解塔的起源、作用、种类、材料、结构、特点。2、通过对塔的能用多种方法设计塔。难点：运用各种材料来设计表现塔。【教学学法】教法：情景教学，谈话法，演示法。学法：自主探究学习、小组合作学习（讨论、总结、归纳）。【课前准备】学生的课前准备，针对本课来说是一个关键环节。我国有很多著名的塔建筑，但本课不能一一展示让学生去了解，设计创新作业是让学生在课前通过各种形式去搜集塔的资料，在搜集的过程中让学生初步的对塔有个了解，尤其是书中的三个代表性的塔（应县木塔，北海公园白塔，埃菲尔铁塔）。【教学过程】教学中我采用到世博会参观做主线贯穿整课，让学生通过听、看、做，完成本课的教学内容。过程如下：一、激情引趣，呈现主题为了让学生能快速的进入学习状态，在导入环节中我选择用了学生耳熟能详的白蛇曲。通过听，引出“雷峰塔”，以此来激发学生想要了解塔的情绪，从中引出课题雄伟的塔二、赏析感悟，交流探索开始我就安排学生欣赏古今中外的塔，让学生了解塔文化。用图片冲击学生视觉、丰富学生思维、激发学生学习兴趣，从中提高学生的审美能力和鉴赏水平。之后我用海宝引出五个问题“塔的起源、作用、种类、建筑材料和结构”让学生以小组的形式分别选好要了解的问题，然后上网搜索答案，再总结、归纳、。（板书）此处设计则是本课的亮点所在，亚里士多德曾经说过：“求知是人类的本性。”教师应最大限度地满足学生的求知欲，激发创造思维，为学生创设相适应的。在我看来只有让孩子自己动手操作才能记忆犹新。因此，我大胆的把网络引进课堂，让学生通过网络获得知识。学生的求知面宽了，自然得到的也就多了。本环节中还有一个知识重点，那就是了解塔的结构、种类和建筑材料。只有知道了塔的结构学生才能更好的欣赏塔、分析塔，也是为之后掌握塔的外形特点做铺垫。而设计了解塔的种类和材料这一环节，主要是让学生欣赏到不同形式下的塔，同时也体现了我国塔建筑的丰富形态，培养学生对祖国古建筑塔的喜爱之情，和对古代的人民的钦佩，从而加强民族自豪感。三、展示，促进提升之前的知识点学生已经掌握，这个环节则是引导学生创作。教师展示出用各种材料制作的塔（课件）如剪纸、铁丝弯、毛线盘、牙签摆、汽水瓶等等。激发学生的创作热情，让学生知道原来想表现一种事物可以用这么多种不同材料，不同材料创作出来的美感，丰富、拓宽学生的创作选材思路。因为课堂上的时间有限，所以分小组合作创作。这样既节省了时间，又高效的完成任务，同时让学生在小组合作中体会到了乐趣，培养了团队精神和合作意识。四、拓展延伸，发散思维展示作品通过各种形式评价，这样可以给予学生极大的满足感、成功感，同时在与其他作品的比较、评价中，发现自己作品的优缺点，借鉴他人的长处，激发求进感，有助于提升自身的美术技能和素养。五、拓展延伸，发散思维让学生说一说家乡的塔，培养学生关注自己家乡的塔。然后，再次用雷峰塔进行拓展“难道雷峰塔真的不倒吗？历史记载它也曾倒过，而且雷峰塔也不仅仅有白蛇传这一个故事。”教师设疑采用启发诱导的方式，引导学生课后继续探索。通过课后搜集雷峰塔的信息，再次激发学生关注塔文化，起到热爱、继承、保护、发扬我国的塔文化及其他文化遗产。【板书设计】（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。【课后总结】本课以“情”字作为一条暗线贯穿下来，使学生在学习、创作的过程中情感上得