小学教师论文╲t浅谈师爱的魅力.doc

浅谈师爱的魅力【内容摘要】师爱不仅包含了对每一个学生的热爱、尊重、理解和期待，还是教师的一种高尚的道德情操。如果没有这种爱，就如同池塘没有水一样，没有水的池塘是不完美的，更不能称其为池塘。那么，没有爱就没有教育。作为教育者的我们除了拥有“捧这一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神之外，更多的时候需要我们用爱来理解和尊重学生，帮助他们融化冰冻的心灵；用爱鼓励学困生，给他们注入前进的动力，为他们点亮起航的明灯。 【关键词】师爱 魅力 理解 尊重 鼓励 时光飞逝，不知不觉我已经在这三尺讲台上倾心了七年，这七年的时光使我深深的体会到：师爱不仅包含了对每一个学生的热爱、尊重、理解和期待，还是教师的一种高尚的道德情操。如果没有这种爱，就如同池塘没有水一样，没有水的池塘是不完美的，更不能称其为池塘。那么，没有爱就没有教育。作为教育者的我们除了拥有“捧这一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神之外，更多的时候需要我们用爱来理解和尊重学生，帮助他们融化冰冻的心灵；用爱鼓励学困生，给他们注入前进的动力，为他们点亮起航的明灯。 一、师爱是一团融化冰冻心灵的火焰所谓爱就必须了解学生、尊重学生，把每一个学生装进自己的心里，不会因为学生当面“顶撞”和“冒犯”自己觉得面子挂不住，就对其暴跳如雷、强行压制；也不会因其成绩的好坏而另眼相看，更不会给学困生设“特座”，公开在班内批评、挖苦、讽刺等，甚至是贴上“无可救药”的标签。多用欣赏的目光去发现学生的闪光点，让学生明白你对他的关爱，用爱拉近师生之间的距离，融化冰冻的心灵。我班新转来一个14岁的女孩（雅雅），年纪是班内女孩中最大的一个，和她一同转入的还有她年仅10岁的弟弟（圆圆），或许是出于不愿意和弟弟在一个班级的原故，她少言寡语，来了许久却只和班里一两个孩子玩耍，经常是一个人低着头出入学校。不久前，她的母亲因癌症晚期撇下弟弟和她，以及体弱多病的父亲永远的离去了，原本性格倔强而又十分孤僻、内向的她比以前更加的沉默了，成绩比刚来时还要差，而她悲痛之余却并未认识到学习的重要性。一次自习课上，她乘老师进教室之前玩弄母亲遗留下的手机，班干部劝阻无效告知了我，我很吃惊。不过，反过来一想，孩子毕竟是孩子嘛！于是，我主动找到她，以谈心的方式进行交流，而她的戒备心理很强，对于我提及她用手机发短信时，她却一口咬定她没有。为了引导她认识到自己的错误，我提到了她的父亲，希望能用她的家境以及父母对她的期望帮助她认识到自己的错误，可没有想到她竟失声痛哭的喊到：“他不是我的父亲，我没有这样的父亲，他不配。”我顿时惊讶了，隐隐感觉到这个孩子一定有什么难言之隐，并且不光是因为失去母亲那么简单，否则不会小小的年纪眼睛里却充满着仇恨。看着她哭红的双眼，我不忍心再勾起令她伤心的回忆，随手递了纸巾，准备让她离去，因为这样的情况不是三两天就能解决的，我需要从多方面了解情况。或许是因为出于对我的信任吧，她没有离开，而是把自己的身世娓娓道来。从她的诉说中了解到：在她很小的时候，父亲因病就离开了人世。而妈妈由于无法承担生活的重负带着她一同嫁了。继父和父亲的父辈们是亲兄弟，可这并没有因此让她认定这就是自己的父亲，反而在她知道自己的身世后变得恶劣，总认为继父对她有偏见，讨厌她，但是从来不敢说出来，日子久了就把这种怨恨积压到心里，随着年龄的增长，渐渐地遍开始公然和继父作对，加上弟弟的到来更让她感觉到自己在这个家里是多余的。所以觉得母亲离世了，一切就没有希望了，完全是破罐子破摔的思想态度。事后，我对于她家的事并未做过多的点评，只是有针对性的告诉她：“无论怎样你都不能辜负母亲临终前的期望，心中装着怨恨你永远也不会觉得快乐，请你静下心来仔细的想想，轻与重自己掂量吧！”她的眼睛里闪动着泪花。事后，我常常故意走近她，学习退步了，除了言语的鼓励外，更多的是不厌其烦的讲解，即便是没有起色，我都一如既往的坚持着，并且自己在得知他们为母亲治病外债达九万之多时，主动为她和弟弟免去开学初的部分资料费用，而后又把贫困救助放在这姐弟俩身上，退还的钱我一分不少的交给了他们的父亲，并告诉姐弟俩：“老师所做的一切只是希望你们能明白，一定要努力学习，我也将会尽自己最大的努力来帮助你们，可不能让关心你们的人失望呀。”虽然我的做法微不足道，但是她的学习主动了，特别令我感到惊奇的是，内向的她居然在“512”纪念日的班内活动时走上讲台唱起了北京欢迎你，同学们都向她投去了赞赏的目光，一次次热烈的掌声在教室回荡，我发现她害羞的笑了。当天下午，我收到了她的短信：“老师，谢谢你，我一定不会让你失望，争取以好的成绩来报答您！”我感动了，感动她的上进心，感动她向我打开了心锁。截止现在，每逢节日我总是能收到她的祝福，小小千纸鹤、淡淡飘香的纸百合等，这些都是她的心啊！此刻，更加坚定了我热爱学生的决心，同时也明白了：作为教师应无私的把爱撒向每一个学生，了解他们，从小事做起，让她们时时体验到老师对她们的关怀和爱，更不能忘记热爱学生是我们的天职。二、师爱是理解与尊重，也是构建和谐师生关系的法宝随着学生的年龄增长，凡是热爱学生的我们都应该善于体察儿童的心理，了解他们不同于成人的各种需要，通过儿童的外部表现，甚至是眼神的细微变化去体会他们内心的愿望，进而理解他们，尊重他们，不要忘记进入学生的角色，但以教育者的理智去驾驭他们，唤起师生之间的共鸣，使自己得到学生的认同，甘愿听自己的教导。目前，我所带班级的学生都特别喜欢做手工，经常会有一些奇思妙想的制作在他们手中诞生。这时，我总不忘指点和赞美，并且和他们一起享受那份成功的喜悦。或许你会认为这样会耽误他们的学习，那么我可以肯定的告诉你：“不会”。我们提倡的是素质教育，那么就要求孩子们全面发展，更何况这些可以陶冶学生的情操，干嘛要严厉的制止呢？要知道孩子的创造是他们的天性，不能因为害怕耽误学习就给他们的创造性思维带上禁锢的枷锁，此时，孩子们最需要你的理解与尊重。平平是一个性格内向，成绩中等偏下的男孩，可是观察力极其敏锐，画得一手好画，每当在班内展示他的杰作时，内向的他立马就像换了个人似的，绘声绘色的讲解他的画法和意图，同学们时不时的将热烈的掌声送给他，我也经常把板报的任务交给他，让他感觉自己在班级中是很重要的一份子，他呢？也难免会喜形于色。我呢？总是会及时的提醒他：“骄傲使人落后哦！”小林是一个性格内向、十分文静的女孩，因其品质比较优秀被孩子们评选为班长，可是学习却处于中等水平，她被孩子称之为“巧巧手”，主要是因为她的手工和绘画都很出色，橡皮泥、石头、纸板在她的手中瞬间便可活跃起来。不久前，为庆“六一”，我主动在班内根据他们的喜好成立了美术兴趣小组，孩子们接到我为他们的设计时，都跃跃欲试，甚至是连我的数学自习也被他们的手工霸占了。此时，我并没有打断他们的灵感，看着他们齐心协力为一只孔雀忙得不亦乐乎时，我偷偷的笑了，班级中不就是需要这种团结协作的精神吗？在他们的齐心协力下，已经完成了大半，竟然有学生提议让我给他们布置数学题，看着他们期待的眼神，我满足了他们，结果却出乎我的意料之外，大部分学生都极其认真的达到了要求，当然也有少部分学生因为疏忽大意简单的加、减法计算弄错了结果。但是不难看出：他们知道自己错在哪里，不仅仅是答案的错误，关键在于他们的粗心大意。这个时候一味的批评教育只会给他们造成厌学情绪，从而使师生之间的情谊变得生疏、淡漠，用你的爱包容和理解他们，给予及时的鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心，为他们点亮起航的明灯。有人说：“如果一个孩子总生活在批评中，她就