哲学论述题

我的课件，讲义，多媒体教程,1,哲学论述题的解题思路与方法,知识是基础能力是关键表达助成功熟悉课本 融会贯通,我的课件，讲义，多媒体教程,2,哲学论述题的命题特点,（一）背景材料情景化、生活化,（二）设问巧妙，形式灵活多变，但多见于限制性或非限制性，至少有一问是非限制性的设问模式,（三）答案的组成综合性很强，要求多角度展开。,（四）评分标准：要求原理准确，要求多角度展开。只答原理，不结合材料分析，只能得到评分标准的1/3。考生答案与参考答案不完全一致，只要言之有理，也可酌情给分，考查考生对哲学观点的理解和运用。07起可打高分，可打满分。,我的课件，讲义，多媒体教程,3,一、哲学论述题的命题立意的类型： 从命题设计的思维方式上，政治单科哲学论述题总体上又可分为两大类：（1）一类是发散性论述题，也叫拓展性论述题，呈现的答题方式主要特点是回答问题所运用的哲理散见于哲学知识的不同章节，需要从唯物论、辩证法、认识论、价值观的不同角度对同一问题进行做答。例如，07年广东高考哲学论述题(17分)。 问题：请运用生活与哲学知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。【角度】（1）坚持一切从实际出发，实事求是。（2）坚持用矛盾观点看问题。（3）实践是认识的基础（4）人民群众是历史的创造者，从答案设计的思维方式上，运用了哲学内不同章节的内容。,我的课件，讲义，多媒体教程,4,（2）另一类是收敛性论述题，也叫纵深性论述题，呈现的答题方式主要是回答问题所运用的哲理是针对某一个问题只运用一个哲理，只是结合材料向深度思考并辨证运用，不需要从不同的角度，有的题干已有明确的哲理知识的限定，有的没有，但所回答的问题都是针对性很强。例如：08年的广东高考哲学论述题的第1问：结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。这里就有明确的知识限定，需要结合材料向深度做文章。,我的课件，讲义，多媒体教程,5,二、哲学论述题的设问及答案命制的特点：,1、论述题的设问一般都是两个问题以上的设问。 2、论述题的不同设问与答案设置的内在关系：若有两个设问以上的哲学论述题，既有发散性的思维方式设置答案、也有收敛性的思维方式设置答案；而论述题只有一个问题设问的，通常也只有一种发散性的思维方式设置答案。,我的课件，讲义，多媒体教程,6,3、哲学论述题的设问一般有知识范围的限定。 4、哲学论述题的题目一般有明确的要求，既要结合所给的材料做答。 5、所设置的每个具体要点一般是哲理结合材料的分析，既形象的概括为“点+析”；答案要点的设置方式，一般是运用针对性的哲学道理+对具体的材料分析。切莫答题脱离材料。 6、论述题答案的设置一般有明确的评分说明或有的意旨在强调结合材料；有的意旨是鼓励采点和采意相结合。,我的课件，讲义，多媒体教程,7,三、近三年哲学论述题的常见考点和设问方式,我的课件，讲义，多媒体教程,8,【07广东高考题】阅读以下材料，回答问题。 材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的乡村调查报告，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。 问题：请运用生活与哲学知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。,我的课件，讲义，多媒体教程,9,（1）坚持一切从实际出发，实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议，做到了主观思想必须符合客观实际，体现了求真务实精神。（2）坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实精神。（3）实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况，坚持在实践中求真务实。（4）人民群众是历史的创造者，该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧，体现了求真务实精神。,我的课件，讲义，多媒体教程,10,【08年广东40论述】(17分) 材料l：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非 洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐。人类既是受害者，又是肇事者。 材料2：2008年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分地区 断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。 材料3：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感动。比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态时，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。 根据上述材料，运用生活与哲学知识回答：（1）结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。(10分)(2)结合材料3论述如何实现人生的价值。(7分),我的课件，讲义，多媒体教程,11,【答案】：(1)规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。从材料l可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。 材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。 尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。,我的课件，讲义，多媒体教程,12,(2)人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱 朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。 人的价值，必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。在自我砥砺中实现人生的价值。需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。,我的课件，讲义，多媒体教程,13,生活与哲学,生活哲学与时代精神,探索世界与追求真理,思想方法与创新意识,认识社会与价值选择,唯物辩证法,我的课件，讲义，多媒体教程,14,每单元应重点把握的内容,第一单元：哲学与生活的关系、哲学与具体科学的关系、哲学与世界观的关系哲学派别的划分、哲学与时代的关系、哲学的作用、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果第二单元：物质观、意识观、运动观、规律观 、实践观、认识观、真理观一切从实际出发、 实事求实客观规律与发挥主观能动性的关系解放思想、求真务实与一切从实际出发、实事求是的关系,我的课件，讲义，多媒体教程,15,第三单元：联系观（普遍性、客观性、多样性）发展观（概念、道路、状态）矛盾观 （同一性与斗争性、共性与个性、矛盾分析的方法）否定观（辨证否定、形而上学否定观、辩证法的本质与创新意识、创新的社会作用）第四单元：社会观（社会存在与社会意识、社会发展规律）群众观（群众的作用、群众观点与群众路线）价值观（价值的评价、价值观的作用）价值选择（客观依据、最高标准）价值实现（途径、统一、信念）,整体与部分系统优化方法,我的课件，讲义，多媒体教程,16,四、解答程序与技巧（一）审题审题：先审设问后审材料。 阅读设问看清要求、抓关键：看清试题要求：看知识范围要求。（要明确用政治、经济、文化生活或生活与哲学以及国家与国际组织常识的有关知识，）用生活与哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是人生观、价值观、历史观的某些知识来分析回答问题。看分值要求。如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答。读设问抓关键：把握命题的意图、指向、要求等限定抓住关键词语，明确命题意向。（主体、范围性语句）抓准限制词语，吃透题意细节。（设问词、问题短语）,我的课件，讲义，多媒体教程,17,注意事项（适合简答、论述等主观试题）： 审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济还是哲学、政治、文化，要具体到课题、节题、框题）、方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）、材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）、对象限定（要求我们对什么分析）、主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）； 审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题、表头、数据、尾注，不可遗漏。,我的课件，讲义，多媒体教程,18,审读材料全文 要审好题，必须做到准确理解题目的含义。 要求认真阅读材料全文（若是图表题，则需要看表头、标题，要与图表内容进行纵横比较，要重视注释等等）。在阅读的时候，要做到：找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。分出段落层次，并概括每段的意思。理出段与段之间的内在联系。认真思考的基础上列出答案要点。 按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。（特别要学会抓住思维的闪光点）,我的课件，讲义，多媒体教程,19,迁移到相应的知识点,阅读和提取到的有效信息,调用有效知识点,论证和探究问题,审问题审设问,准确完整调用“知识库”中的知识点,观点清晰明了、观点展开分析、结合材料夹叙夹议,（二）思维步骤和方法：,桥梁作用,我的课件，讲义，多媒体教程,20,提取和解读有效信息,调用的有效知识、原理,该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧,深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议,坚持一切从实际出发，实事求是,用矛盾观点看问题,与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况,实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发现真理,人民群众是历史的创造者,该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题,实际矛盾,实际实践,群众实际实践,迁移,我的课件，讲义，多媒体教程,21,描述和阐释事物、论证和探究问题,观点论证+事实论证世界观方法论分析（材料）,（三）组织答案,我的课件，讲义，多媒体教程,22,答题规范 答案段落化。（强调思维的逻辑性、层次性）段落要点化。（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去一点点地