信息技术辅助聋校美术教学的思考论文.doc

信息技术辅助聋校美术教学的思考论文 优选教学手段是优化教学过程、获得最佳教学效果的重要途径作为现代化教学手段的多媒体教学集生动、具体、形象等优势为一体在开发聋生智力解决教学重点、难点提高教学质量等方面有着特殊之功效 一、电脑多媒体辅助教学的优越性 1、丰富的表现力运用多媒体技术可以模拟仿真各类情境在课堂教学的过程中根据不同的学科特点针对不同的教学内容综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境化不可见为可见化静态为动态化抽象为直观化复杂多变为简洁明了可以最大限度地调动学生的积极性激发学生的学习兴趣又能够充分表现教学内容突出重点、突破难点引导学生积极探索、主动学习 2、巨大的容量运用多媒体技术可以增大课堂教学容量开拓学生视野提高教学效率如：在欣赏课上让学生欣赏名家名画利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观、动物植物等图库学生身在课堂却能打破时间、空间、地域的界限驰骋中外、跨越古今在绘画长廊中漫步在想象空间中飞翔审美教育寓于潜移默化之中 3、良好的交互性多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制而且又可以运用适当的教学策略指导学生学习更好地体现出“因材施教”的原则 4、极大的共享性网络技术的发展多媒体信息的自由传输使得教育在全世界的交换、共享成为可能；以网络为载体的多媒体课件使教学资源的共享成为可能 二、多媒体在聋校美术教学中的优势 1、运用视觉媒体补偿聋生认识上的缺陷 耳聋学生由于听力、言语上的障碍只能用眼睛等器官来认识外界事物因此利用以图像为主的视觉媒体发挥聋生视觉代偿能力能收到事半功倍的效果 如在教学我校校本教材美工第六册第二课我坐上了飞机（临摹）时学生对飞机不甚了解要马上临摹有困难于是我利用多媒体资源播放了电视录像片段飞机让各式各样的飞机图片资料多角度、全方位呈现在学生的眼前使学生对飞机的外形构造、升空飞行时的雄姿有了清晰的印象在学生看了飞机之后教师又利用幻灯片一步一步地画飞机让学生知道飞机的一般画法和步骤当画好飞机之后再一按鼠标出现下一张幻灯片画上坐在飞机上的小女孩让学生明白了该先画什么再画什么这样既激发了学生的学习兴趣又降低了学习难度教学效果自然就好了 2、运用多媒体有利于突出教学重点、难点激发聋生的学习兴趣 （1）化繁为简化抽象为具体突出重点降低难度如在教学聋校全日制实验教材美工第十册第一课景物空间近大远小时我做了一个声形并茂的课件：先设计了三个“人”近处两个“人”和远处一个“人”他们实际上同样高我把远处的“人”移到近处的人身边相比较学生发现本来同样高的“人”现在看上去竟矮了一半！再把近处两个同样高的“人”放一个到远处的“人”的位置上时学生马上发现画面被破坏了画得不像了这样只需轻轻敲击几下鼠标就可以轻松地为学生进行讲解把教学的重点、难点具体化、形象化了给人一种赏心悦目的感觉使学生在短时间内全身心地投入到课堂中来充分唤起聋生学习的求知欲望和提高他们的学习兴趣发挥聋生的主体作用实现欣赏美、追求美、掌握和运用美术技能创造美三个阶段的飞跃 （2）运用多媒体的教学手段便于重复、重现、复习巩固因为耳聋学生的记忆特点为“记得慢、忘得快”因此以反复练习、多次重现来巩固所学知识是聋校教师教学常用的一种办法运用电教等多媒体教学手段可轻松达到这一目的 3、运用多媒体培养学生的想象力、创造力 如在教学校本教材美工第七册第一课窗户时我呈现了相关媒体给学生首先我在大屏幕上播放各种各样的窗户有精彩绝伦的房屋窗子、精巧多变的汽车窗子也有心灵之窗、城市之窗我问学生：“站在美丽的窗前打开窗户你看到了什么”于是想象的翅膀展开了学生的头脑中形成了各种事物：有蓝蓝的大海海面上飞翔的海鸟；有明亮的天空闪闪的星星在奇思妙想中完成了美术作品 三、在聋校美术教学中如何选择多媒体教学 多媒体的选择和运用直接关系到教学效果的好坏因此恰倒好处地选择多媒体教学是十分重要的 1、依据教学目标的需要和解决教学重点、难点的需要进行选择教学目标是教学预期要实现的最终质量标准因此教师首先要按教学目标去选择是否用或不用一种媒体更佳并认真备课以实现教学过程中与其它手段的最佳组合以更好地实现教学目标、突出教学重点、解决教学难点等问题为最终目的 2、依据聋生审美需要进行选择多媒体美术教育是学校教育的重要组成部分美术教学中蕴含着美的内容、美的形体、美的色彩电教手段的运用能促进