中考化学知识总结(精选多篇)

1/15中考化学知识总结精选多篇中考化学教学经验总结与反思郧西县夹河镇中王顺成2016年中考胜利落下帷幕，在全体师生的共同努力下，我们学校又取得了较好的成绩。回想这一年的教育教学工作，有得有失，为更好的做好工作，现将本学年的工作加以总结与反思。在中考中要取得优异的成绩,除了完成新课任务外,更离不开的是中考前的复习,如何进行合理有效的复习是中考时取得好成绩的关键。随着当前课程改革的不断推进，提高课堂教学的有效性已经成为共识，但复习课上如何提高课堂教学的有效性呢许多老师经常发出感叹复习课最难上。复习课既不象授新课那样有“新鲜感”，又不象练习课那样有“成功感”，复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何在复习课中充分调动和发挥学生的主体性和能动性,创设有效的课堂教学,使学生的知识和能力得到进一步的发展的同时在中考中取得优异的成绩,是每一位化学老师都关注的事情。科学有效的复习方法是关键因素,针对化学学科特点,我觉得在复习课教学过程中应该注意以下几个方面一、把握学生主体性,增强化学复习实效教师的教是为了学生的学，这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。因为现在的化学中考已由过去“单2/15一的知识型”考试逐步过渡到现在的“知识能力型”，而且越来越向能力测试的方向倾斜。所以，在组织初三学生迎战中考的化学复习教学中，在重视落实化学双基的基础上，更应以知识为载体，提高学生的能力，增强学生的素质。在具体的复习教学中应发挥学生的主体作用，使他们成为学习的主人，激励他们在复习过程中发挥主动精神,从而提高课堂教学的有效性。过去中考备考时，我们把自己摆在复习教学中的核心位置，教师的传授式的教学模式，将最大量、最系统的知识输入学生，将学生看成教师的附庸，主观臆造的组织备考复习，致使部分学生成了储藏知识的“书柜”。事实上，这种教学方式教师教得累,学生学得苦,最终也收不到什么教学效果，只不过是无法之法。从根本上说，中考复习的主人应当是学生,而老师只不过是在备考复习这一特定过程中起引导、指导和辅导的作用，因此，备考复习中教师必须摈弃多年来习以为常的“讲练考”的复习模式，而应千方百计的调动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是复习的主人。只有充分发挥了学生在备考复习中的主体作用,才能进一步提高复习教学效果。二、提升学生学习兴趣，增强化学复习实效复习的过程是过去所学知识的再现、巩固和提高的过程。学生的主动性、积极性、兴趣在复习过程中一定要3/15保护好，兴趣是最好的老师。而化学学科的特点决定了学生学习化学的兴趣，据调查反馈，学生开始时之所以喜欢化学这门学科，主要兴趣点在于化学实验。因此在复习的过程中，虽然大多数实验不可能再做，但重点实验还是要再现，通过实验的再现挖掘新授课中不便于提出的问题，所谓老调重弹有新意，使学生温故而知新，知识和能力在复习中达到升华。当然再现的方式很多，可以借助于实验模板，借助于课件等再现实验的过程。同时在复习过程中在立足于学生发展和实际生活需要的基础上，突出应用性和实践性，让学生多提一些有关社会、生活、生产、科技等方面的问题，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，为同学们从化学的视角去观察周围的世界、从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值提供机会，培养大家关心自然、关注社会的情感和态度，同时联系社会生活实际还能指导学生平时留心生活，提升学习的兴趣。在新课标下中考化学命题也趋向于以这些生活情景为素材，考查学生在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。如果我们平时留意了、思考了，考试时就顺手多了，做起题来也就得心应手了，中考复习也起到了实效。其次，在复习教学过程中实施学习过程评价来提升4/15学生学习的兴趣。教师在教学过程中，对学生实施激励评价，可以营造一种和谐、民主的教学氛围，有利于调动学生参与的积极性和主动性，提高复习的效果。如“你的想法很好，值得其他同学向你学习”、“你的思路很有创意，将来一定有所建树”、“你简直就是一个化学天才”。一句激励的话语，能唤起学生学习的信心，甚至能影响学生的一生。因此，在教学时教师要充分发挥评价的杠杆作用，为教学服务，使学生对复习课不再感到枯燥、乏味，大大提高了复习的效果。三、打造有效复习课堂，增强化学复习实效我们经常有这样的感言“许多知识课堂上都讲过了，甚至讲了N遍了,为什么学生还是做错了”其实一节课，特别是复习课，不是看你讲了多少，关键是学生学到了什么，找到了多少解决问题的方法，能力得到了多少提升。要实现课堂复习教学的有效性，我觉得可以从以下几方面着手有效性备课，保证课堂复习教学实效。有效性备课是课堂教学有效性的前提和保证。要提倡全方位备课，在备教学目标中三维目标的同时要备课标、备考纲，备考点，更重要的是要备学生，备学法，备教法，备教学过程中预设以及生成性的问题。越是最后的复习，越是要加强集体备课，因为集体的力量是强大的，要发扬团结协作精5/15神，同时因为班级之间、学生个体之间是有差异的，我们不能用统一的模式来实施教学，要注意教学对象的差异性，设计出符合学生的教学方案，要进行集体备课后的二次备课,只有教师对自己的教学情况和学生的学习情况做到了心知肚明以后，课堂教学才会有针对性的有效展开。课堂复习教学形式多样化，开展有效课堂复习教学。有效课堂的形式可以是多种多样的，不能片面追求课堂的花哨，更要注重实效。有效教学需要教师掌握教学的策略,要依据特定的教学目标、教学内容、学生学习的特点来选择教学方式和方法。各种教学方式、方法都具有互补性，在实现教育目标方面都有它的作用。要避免采用单一的教学方式，走极端。“教学有法，教无定法”，随着课堂教学目标的多元化，必须倡导多样化的学习方式和教学。但不论是何种方式,在上每一节复习课之前都要弄清楚本节课复习的主要目标是什么要达到什么目的并且贯彻落实好，在课堂上做到“每个学生有事做，每个学生可以做，尽量让每个学生做”,这样课堂复习效果也一定会落到实处。加强课后教学反思，促进有效课堂复习教学。在实施复习教学的过程中，肯定会碰到在预设与生成之间的矛盾，总会有各种思维的火花，一节课即使没有经验也有教训，也有值得借鉴的地方，我们要做有心人，养成教学6/15反思习惯，要勇于拷问自己什么样的教学才是有效的我的教学有效吗有没有比我更有效的教学要勇于查找、反思课堂教学中的无效、低效行为，采取针对性的措施，减少、消灭无效、低效教学行为。这种反思的目的在于使教师对复习效果作出准确恰当的估量，进而总结经验教训，以便更有效地指导复习工作，深化中考复习,提高中考复习效果。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不断地勉励自己，一如既往，始终如一，在将来的工作岗位上不断地充实自己，探索更有效的教学方法，不断地学习新的教学理念，向经验丰富、教学能力强的老师虚心请教，争取更大的进步“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断的学习，不断的充实自己，才能达到新的境界。我会迎着课程改革的东风，乘风破浪，在二O一二年化学中考中再创佳绩。二O一一年八月第三篇化学基础知识总结1常见的气体单质。如H2、N2、O2、CL2、F2。2常温、常压下常见的液态物质。如单质BR2、化合物两种或两种以上的元素组成的纯净物。例如H2OCACO3。3化合价单质化合价为0，化合物各元素化合价代7/15数和为04常见化学物质俗称氯化钠食盐碳酸钠纯碱、苏打、口碱，氢氧化钠火碱、烧碱、苛性钠氧化钙生石灰氢氧化钙2熟石灰、消石灰二氧化碳固体干冰碳酸氢钠小苏打碳酸钙石灰石、大理石硫酸铜晶体蓝矾，胆矾甲烷沼气乙醇酒精乙酸醋酸过氧化氢双氧水汞水银5常见物质本身颜色。气体CL2、NO2；液体BR2；固体CUO、FEO、MNO2、C、FE3O4、FE。S、NA2O26溶液颜色。CU2、FE3、MNO4、FE2。7沉淀颜色。MG2、AL3、BASO4、BACO3、BASO3、CACO3、FE2，CU2，FE3，2AGCL。8、氧化物有两种元素组成，其中一种是氧元素的纯净物，例如CO29、酸电离的阳离子只有氢离子的化合物，例如H2SO410、碱电离的阴离子只有氢氧根的化合物，例如NAOH11酸碱指示剂紫色石蕊溶液遇酸变红色，遇碱8/15变蓝色；酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红色。12四大反应类型化合反应CO2点燃CO2SO2点燃SO2分解反应2NAHCO32CO3H2OCO2置换反应FECUSO4FESO4CUZNFESO4ZNSO4FE复分解反应NA2CO32HCL2NACLH2OCO213氧化还原反应实质发生了电子的转移例如3FE8HNO33FE22NO4H2O第四篇初中化学知识总结初中化学知识总结氧气供呼吸。如高空飞行、潜水、登山等缺氧的场所，其工作人员都需要供氧；病人的急救。利用氧气支持燃烧并放热的性质，用于冶炼金属、金属的气焊和气割、作火箭发动机的助燃剂、制液氧炸药等。氢气充灌探空气球。做合成盐酸、合成氨的原料。做燃料有三个优点资源丰富，燃烧后发热量高，产物无污染。冶炼金属，用氢气做还原剂。水造成水污染的途径工业生产中的“三废”排放；生活污水的任意排放；农业上的农药、化肥随雨水流入河中或向地下渗透等。防治水污染的主要措施工业9/15上的“三废”经处理达标后再排放；节约用水，增强居民的环保意识；农业上合理使用农药和化肥等。二氧化碳可用于灭火，植物的气肥，制饮料，干冰用于人工降雨，保鲜剂等。但大气中二氧化碳的增多，会使地球产生“温室效应”。一氧化碳CO是煤气的主要成分，还可用于冶金工业。甲烷可用作燃料。金刚石用于装饰品，切割玻璃、大理石等用途。石墨常用于做电极，铅笔芯、石墨炸弹等活性碳常用木炭与活性炭做吸附剂。盐酸常用于制药、试剂、金属除锈及制造其他化工产品，是胃液中的主要成分，帮助消化。硫酸可用作干燥剂，广泛用于制肥皂、石油、造纸、纺织和印染等。氢氧化钙俗名熟石灰、消石灰用于建筑业、农业上的改良酸性土壤等制波尔多农药。氯化钠它是重要的化工原料，用于制造烧碱、氯气、盐酸、漂白粉、纯碱等，医疗10/15上的生理盐水、农业上的选种等用途。碳酸钠俗名纯碱或苏打，是白色易溶于水的固体。用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等碳酸钙它是石灰石、大理石的主要成分，是一种白色难溶于水的固体。是重要的建筑材料。还可作人体补钙剂。碳酸氢钠俗名小苏打，是白色易溶于水的固体。用作发酵粉，可治疗胃酸过多等。硫酸铜1、制波尔多农药。2、用白色的硫酸铜来检验水的存在。氮肥氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，能促进作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿磷肥常见的磷肥有磷矿粉CA32、钙镁磷肥、过磷酸钙CA2和CASO4的混合物。磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，可以促进作物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力。钾肥常用的钾肥有K2SO4和KCL等。KNO3属于复合11/15肥料。钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。蛋白质蛋白质是构成细胞的基本物质；调节身体功能供给能量蛋类、豆制品、肉类、乳制品等糖类放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要。谷物、面食、糖等。糖类包括淀粉、葡萄糖、蔗糖。油脂重要的供能物质；是维持生命活动的备用能源。动、植物油、花生葵花子等维生素调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。缺乏维生素A会得夜盲症水果、蔬菜。缺第五篇中考化学方程式考点总结中考化学方程式考点总结考点梳理考点1质量守恒定律质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律的分析归纳原子的种类不变原子的数目不变12/15五个不变原子的质量不变元素的种类不变反应物和生成物总质量不变元素的质量不变物质种类一定改变两个一定改变分子的种类一定改变一个可能改变分子总数可能改变关键词的理解参加化学反应的，所给予物质不一定都参加反应，若反应物有剩余，剩余的物质没有参加反应。所以必须强调“参加化学反应”，而且质量守恒定律只能用于解释化学变化。质量总和“是参加化学反应的物质的质量总和和反应后生成的物质的质量总和”。如镁在氧气中燃烧生成氧化镁，参加反应的镁的质量和参加反应的氧气的质量的和等于反应后生成的氧化镁的质量。探究质量守恒定律的几个重要实验白磷燃烧前后质量的测定铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定蜡烛燃烧前后质量的测定镁条燃烧质量守恒定律的应用13/15根据质量守恒定律进行简单的计算；运用质量守恒定律解释化学反应中的一些简单的现象和问题；判断化学反应中某种物质的组成；确定化学反应中某种物质的化学式。考点2化学方程式化学方程式的定义用化学式表示化学反应的式子。化学方程式提供的信息哪些物质参加了反应生成了哪些物质反应条件反应物与生成物之间的质量比点燃反应物与生成物之间的粒子数量比化学方程式的读法质碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；量每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳；粒子每1个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。14/15考点3化学方程式的书写书写原则以客观事实为基础；要遵守质量守恒定律。书写步骤写根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；配配平化学方程式；等；将短横线改为等号；标标明反应条件以及生成物的状态“”或“”。查检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标了是否恰当。考点4根据化学方程式的计算解题步骤及格式一般分为以下七步解设未知量，一般情况下，求什么设什么；写出相应的正确的化学方程式；根据化学方程式找出相关物质的相对分子质量，列在相应的化学式下面；标出已知