青岛版科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计.doc_第1页
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文档简介

灯泡亮了教学设计教学目标和教学内容：1、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。2.2、能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路。3.3、体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。教学重点与难点：1、能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路。2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。教学准备：分组实验材料：手电筒、导线、开关、灯泡、电池等；教学课件。教学过程：分组实验、探究新知。1、分组探究手电筒发光的秘密：引导同学们采用“解暗箱”的方法来拆开手电筒观察灯泡是怎样亮起来的。借助手电筒这一简单电器，提示学生进行课前探究，为课堂探究活动的开展奠定基础。介绍实验装置，组装电路：（1）布置小组实验探究的任务，明确实验目的及注意事项。（2）引导学生观察它的内部构造。（3）充分探究手电筒各部分的结构特点及所起的作用。用PPT以幻灯片的方式展示给同学们实验目的及注意事项。一组同学在投影仪下向全班展示，同学点评。通过这些环节，学生明白实验目的和操作过程。2、组装电路，用老师准备的实验仪器让小灯泡亮起来。通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素养。按要求分组实验，并记录学生的具体实验操作过程。选择其中一个小组到投影仪下操作，展示给全部同学看，全班同学进行评价小组分工合作情况。在大多数小组完成实验的基础上找小组汇报交流实验结果，引导学生概括一个完整的电路主要包括电源、开关、导线、用电器四部分。3、接着布置第三个任务画出电路图，在了解了电路的组成后引导学生对照组装的电路，画出电路图，探究实验结论：（1）学生按照要求画出电路图。（2）教师巡视并警示：不能用导线直接把电池的正、负极连起来。（3）采用讲演结合法教授同学们画电路图。幻灯片的形式呈现电路图的画法，比较直观，明了。并提醒学生及时记录自己的实验探究情况。课堂总结（结果评定）：提出拓展活动的指向，培养学生的创新精神。学生利用评价结果记录卡评价在哪些方面表面突出，哪些方面需要改进，以便学生及时进行自我反思，
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