五年级上册科学教案(导体和绝缘体).doc

第一单元白天和黑夜第1课时太阳和影子教学目标：1、了解太阳的视运动规律。2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。教学重点与难点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。教学准备：标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线（能湾成弧度就行）、手电筒、日出日落的影像资料。教学过程：一、教学引人 1、播放日出日落的影像资料。 2、提问： 太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？阳光下的物体有什么特点？二、科学探究 1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。 2、组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。） 三、课外观察观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。第2课时太阳和影子教学目标：1、了解太阳的视运动规律。2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。教学重点与难点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。教学准备：标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线（能湾成弧度就行）、手电筒、日出日落的影像资料。教学过程：一、实验探究 1、讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。2、教师示范。3、组织学生交流实验结果。二、交流观测的结果 1、谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。 2、组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？ 3、组织交流。4小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。影子的长短变化和气温存1、太阳和影子 太阳运行 高度 高 低 自东向西 气温 气温高 气温低（东 南 西） 影子 影子短 影子长 自西向东 （西 北 东）教学目标：教学重点与难点：教学准备：教学过程：课题：第三单元电和磁 导体和绝缘体教学目标：1认识导体和绝缘体。2知道导体和绝缘体在生活中的应用。教学重点与难点：重点：认识导体和绝缘体。难点：能够在电路中对物体的导电性能进行检验。教学方法：观察法、比较法、实验法、讲授法教学准备：橡皮、塑料尺、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、玻璃杯、板书纸板等。教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望1、展示：简单的电路（一节电池、一颗灯泡）接通灯泡为什么会亮？指出:要使灯泡亮，电路必须是通的。2、（出示电工剪刀），如果现在将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？（剪断导线）剪断以后，中间隔着什么？指出：可见空气是不会让电流流过的。3、有什么办法重新接亮小灯泡？可演示把电线直接接上。追问：为什么没亮？4、通过刚才这个小实验，你们发现了什么？小结：电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不可以让电流通过。5、概括概念：这种能使电流通过的本领叫导电。像铜丝这样容易导电的物体，我们称它们为导体；像电线外面包着的塑料这样不容易导电的物体，我们称它们为绝缘体。（板书）师追问：刚才我们的电线两头隔着什么？ 是什么体？（空气，绝缘体）二、讨论研究计划，开始探究活动、初步了解一些能够导电的物体（1）你们还想在他们之间加一段什么东西，使灯泡能亮起来？有选择的贴出相应的板书纸板。（2）分组试验验证，出示要求：a记录预测结果；b人一组合作验证（两次）；c填写完成记录；（3）汇报实验的结果，并把黑板上的板书纸板重新分类贴好。（实验中有的物体没能测准确，交流后可以用老师做的电流放大器，即电池增多，也可方便测出下面的液体和人体是否是导体，就无需验电球了）（4）小结：通过这节课我们研究的情况看，导体基本都是哪些物体呀？那么其他非金属物体是否都是绝缘体呢？、各种各样的水的导电性能（打来一盆水）问：这水能导电吗？你还想到了哪些水？（板书）怎样设计水是否能导电的实验？汇报总结研究水的导电性的实验步骤。交流时测得不准的可以借助电流放大器。小结：（略）、检测人体是否导电。小结：一般