25.玲玲的画.doc

25玲玲的画教学内容：25课玲玲的画 语文书116-118页教学目标：（一）会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。（三）理清事件变化的过程，通过事件的变化过程体会人物的变化。（四）在学习课文的基础上，结合生活实际，开拓学生的动脑能力。教学重难点：重点：通过学习课文，理清坏事变好事的过程，感受人物的变化。难点：理解课文当中爸爸所说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养肯动脑筋的习惯。教具、学具准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。学生前测情况分析表前测内容玲玲的画前测时间前测人数前测形式访谈、问卷前测题目一、访谈1、平时你有没有遇到过这样的事情，本来已经制作好的物品，但是一不小心弄脏，而且没有时间从新制作，你打算怎么办呢？二、问卷1、加偏旁组成新字，再组词令（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2、你知道这些词语的意思吗？端详、脑筋、满意、槽糕结果分析第一课时教学目标（一）会认“玲”等8个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文当中爸爸的话所蕴含的道理。（三）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学课型：新授 教学重点（一）准确识记生字。（二）有感情地朗读课文，感悟课文当中所蕴含的道理。（三）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养肯动脑筋的习惯。教学准备 （一）生字词卡片。（二）课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。（如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题师：看到这个题目之后，你有什么想说的吗？学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 （二）学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。（运用多媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，睡觉的时候要闭上眼睛，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zn”，它还有一个字音是“zn”，心脏的“脏”。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，如两个同学每人一段等，让学生读通课文）（三）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。）（1）课文当中主要人物都有谁？（玲玲和爸爸）玲玲有些什么样的特点呢？做事认真爱动脑筋、聪明（2）课文当中的爸爸又有哪些特点呢？你是从哪里感受到的？和蔼可亲善于引导孩子（3）课文中哪些词语或者是语言能表现他们的特点？认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来。认为爸爸和蔼可亲，从爸爸的话当中可以看出来。4.重点理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。5.读完这句话，你有怎样的体会？（1）爸爸为什么说“好多事情并不像我们想像的那么糟”？这件事情糟糕吗? 分析玲玲画这幅画的背景。体会出玲玲对自己的画是满意的,而且画师要去参赛的,弄脏了就没时间再画新的了。重读第一段,体会玲玲“满意地端详”中的“满意”一词,感受玲玲的心情。之后又发生了什么？读26自然段，提取信息。就在画弄脏了，而且也没有时间的情况下,玲玲的心情是怎样的？(着急)（2）那有没有解决的办法呢？要想把“坏事”变成“好事”，需要我们怎么做？（动脑筋）在坏事变成好事的过程当中，玲玲是怎样想的？怎样做的？此时爸爸说了什么?她想了想,此时她都会想些什么? 想完之后，玲玲又是怎样做的?先认真观察，经过积极动脑筋，最终想出办法，取得成功。（3）再来读一读，体会这时玲玲的心情又是怎样的？（满意地笑了）这里的“满意”和之前那次的“满意”有没有什不同之处？（4）是不是所有的“坏事” 都能变成“好事”？为什么？（重点理解“往往”）6. 再读爸爸的话,读完这句话，你又有怎样的体会？理解课文蕴涵的道理,懂得做事要善于动脑筋。（四）交际训练1.这样的事，生活当中你遇到过吗？谁来跟大家说一说。（重点说一说自己是怎么处理的？）2.如果以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？（提示学生尽量结合课文所学）板书设计：25.玲玲的画坏事动脑筋好事第二课时教学目标（一）会写“叭”等9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。（三）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学课型：新授课 教学重点（一）正确书写生字。（二）有感情地朗读课文，进一步感悟课文当中所蕴含的道理。（三）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养肯动脑筋的习惯，并对所学内容进行扩展。教学准备 (一)生字词卡片。(二)课件：爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字。教学过程(一)读一读，巩固上节课所学知识。1.要求认读所出示的生字词。2.学生有感情地再次朗读课文，加深对字词的掌握。3.通过读课题,你知道了什么?（1）玲玲画的画出现了什么问题?最后怎样了？（2）用“先、再、然后、最后”来说说这篇课文主要讲了一个怎样的故事。（由学生用自己的语言进行概括，只要能说清楚故事的大概即可。但要要求学生说出这篇课文讲了一个什么道理。）(二)演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。（由学生对课文内容在朗读的基础上进行表演，教师可以担任旁白）（三）写一写，牢记生字字形1.本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）2.重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）3.学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。4.展示学生的作品，学生评议。（注意让学生从生字的结构方面进行评议）（四）练一练，积累好词佳句1.抄写背诵爸爸最后说的话。（抄写完之后说一说：通过这句话，我们应该怎样做？）2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。（说一说你喜欢哪句话，为什么？）（五）小结玲玲在画画的过程当中遇到了困难，但是她没有放弃，而是在听了爸爸的话之后，积极的动脑筋来解决问题，最终将一件原本看起来很糟糕的事情变得非常的有意义了。希望大家再学习完这篇课文之后，也能向玲玲学习，多动脑筋，积极思考，争取更大的进步。（六）拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。监控题设计：一、看拼音写词语l b ln lin xio hu u zo o lu t kn dn ( ） ( ） (