二年级数学克与千克教学设计.doc_第1页
二年级数学克与千克教学设计.doc_第2页
二年级数学克与千克教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

二年级数学克与千克教学设计盘谷小学 周九英教学内容:课本P8587页,以及相关的练习。教学目标:1、认识质量单位克与千克,并感受1克、1千克的物体有多重,在具体的操作中,建立克和千克的实际概念,知道1千克=1000克。2、继续培养自主探索、合作交流的学习方法,提高学生的动手操作能力。3、学生充分体会到生活中处处有数学,培养问题意识和解决问题的能力。教学重点:掌握质量单位克和千克,知道1千克=1000克。教学难点:建立1克和1千克的质量概念,并理解克和千克的关系。教具准备:食盐、2分硬币、苹果、盘秤,课件,量体重、其它实物。教学过程:一、游戏激趣,引入新知:(1)师:我们班跑步最快的两位同学是谁?想请他们表演给我们看看吗?掌声欢迎!请运动员进场!为了游戏更精彩,老师想再请两位同学出来,(一个全班最矮小的,一个全班最肥大的)现在要增加难度了,要背着他们其中一个来跑,你会选哪一个?为什么?如果改为拔河比赛,让你从中选一个,你会选谁做你的搭档?为什么?(2)师:人的体重有轻有重的,物体也有轻有重,关于描述物体轻重的单位,你知道有哪些?大家的生活经验真丰富呀!国际上标准的质量单位不是斤和两,而是克和千克,所以今天我们来研究这两个质量单位(板书课题)设计意图:新课的开始,我就采用“跑步、拔河”游戏,引出人和物品都是有轻有重,让学生在情感上产生振动,激发学生的求知欲望,再让学生说出自己听过的质量单位有哪些,使学生对教学内容有种熟悉感,为学生创设一种用数学眼光,分析观察生活问题,激发学习兴趣。二、动手操作,探究新知1、认识各种秤(1)引入:要知道物体的轻重,我们可以怎么做?(2)说一说:生活中你见过哪些秤,你在什么地方见过?(3)课件展示各种秤:天平、电子秤、磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤(4)简单介绍盘秤的使用方法。(为后面打基础)2、认识质量单位克(1)猜一猜:刚才,我们认识了各种常见的秤,现在我们要学习第一个质量单位克了。大家想知道1克有多重吗?既然同学们这么爱学习!老师告诉你们吧!(出示一个2分硬币)这个是什么?它就是1克重。(板书)(2)掂一掂:你们也想感受一下1克有多重吗?现在把老师刚才发的那个硬币,放心手心掂一掂,感知大约1克的重量!(学生动手操作)(3)评一评:大约1克的硬币给你的感觉是怎样的?(很轻)形容较轻的物体,我们用什么作单位最适合呢?(克)(4)说一说:其实生活中还有很多物体都可以用克作单位的,你能说出一些用“克”作单位的物体吗?同学们说得真多呀!老师也为大家搜集了一些。(5)课件展示生活中可以用克作单位的物体,体验生活中的数学。设计意图:从学生已有的生活经验和认知水平出发,选学生熟悉的事物,还让学生说出生活中可以用克和千克作单位的物品,力求体现数学知识来源于生活,又回归于生活的思想。(6)找一找:现在我们玩一个找一找的游戏,好吗?上课前,老师把一些用克作单位的物体放在你们小组内的物品袋里,大家在小组内分工合作把它们找出来,能找多少就找多少,找到后整齐地放在桌面上,明白吗?请小组长把物品袋轻轻地放在桌面上打开,开始行动!看看哪个小组找得又快又多。全班交流:你们小组找到什么物品?选一袋麦片提问:你知道一袋麦片是多少克吗?在小组内轮流掂一掂。(7)称一称:(师生称苹果)那你知道一个苹果的重量大约是多少克吗?那我们来称一称,验证一下吧!(8)分组合作:学生四人小组内先估一估一本数学书和一袋花生的重量,动手称一称,各请三组学生汇报结果。设计意图:在设计上,我对教材作了重新的编排,更加注重学生在课堂中的亲身实践,立足于让学生动手体验感受,让他们亲身经历知识的形成、发展的全过程。通过让学生看一看、猜一猜、掂一掂、评一评、称一称、说一说、比一比、背一背的活动,使学生从不同的角度,建立克和千克的概念。3、认识质量单位千克(1)谈话引入;同学们,你们见过这是什么吗?(盐)其实这袋盐也有数学知识了,你知道一袋盐有多重吗?(500克)两袋盐是多少克?(1000克)这个1000克我们可以说成“1千克”。(2)比一比:你们也想感受一下1千克有多重吗?两袋盐的重量和一个硬币相比,谁轻谁重呢?现在小组长先准备好一个硬币和两袋盐,请大家一只手拿着一角硬币,另一只手拿着两袋盐,比一比哪个轻?哪个重?学生在四人小组内轮流动手操作,全班交流。(3)说一说:现在我们已经知道1千克有多重了。哪些物体用千克作单位最合适呢?请举出一些例子。(4)课件展示生活中用千克作单位的物品,加深学生对“千克”的认识。(5)背一背:你知道你的体重是多少千克吗?把你的体重告诉你的同桌,然后互相背一背,感受你同桌说的重量。明白吗?先轻轻地把凳子放进去,开始行动!(6)小结:一般来说,我们形容较轻的物体用“克”作单位,一般重的物体用“千克”作单位。那么克与千克又有什么关系呢?5、克与千克的关系:(1)谈话激趣:出示一袋100克的花生,一袋100克,两袋重多少克?3袋、10袋呢?(2)当像1000克,克前面是整千数时,也可以换成“千克”这个单位,所以1000克与1千克相等的。(3)板书 :1千克=1000克 、1000克=1千克。齐读记一记,并思考:1千克里面有几个1克?它们的进率是多少?(4)及时练习:2千克=()克4000克=()千克8千克=()克10000克=()千克设计意图:课前我还为学生测量体重,让学生通过互相背一背,进一步升华对千克的认识。通过让学生说出生活中可以用“克”和“千克”作单位的物体,把我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来,让学生体验到数学在生活中的无处不在,还让学生学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。三、实际应用,巩固提高1、会说之星:说出下面的物品各重多少克。(P88第1题)2、会写之星:写出下面的体重(P88第2题)3、会填之星:填上合适的重量单位(P89第4题)4、会评之星:两只小白兔在采蘑菇,哥哥采了1000克,弟弟采了1千克,它们都说自己采的蘑菇重,你来评评理,好吗?5、小淘气商店:判断对错,错的要说出错在哪里?如何改正?这串葡萄重25千克。()一桶金龙鱼油重5克()这些苹果重600克。()1克铁比1克棉花重()6、智慧大挑战:设计意图:练习的设计,我采用各种形式(会说之星、会写之星、会填之星、会评之星、小淘气商店、智慧大闯关),遵循从易到难的原则,体现一定的梯度性与趣味性。我把练习融于游戏中,让学生在玩中学习数学,应用数学,享受成功的喜悦。四、全课小结:今节课我们通过一系列的活动,学习了什么内容?你有什么收获?说说自己的表现。五、板书设计:克和千克2分硬币:

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论