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文档简介

光的色散年级科目八年级物理课题光的色散主备人 审核人 总课时数教学目标1、了解色散现象。2、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。3、了解红外线、紫外线的用途。重点难点重点：红外线、紫外线的用途难点：色光的三原色及混合教 学 过 程一、前置练习，积累知识1、 光从空气斜射入水里时，折射角 _入射角，光从水斜射入空气里时，折射角 _ 入射角。（选填“”、“ ”或“=”） 2、早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时_（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置_（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向_而出现的。二、情景激趣，导入新课雨过天晴，会出现美丽的彩虹，你知道彩虹是如何产生的呢？三、自主学习，合作探究模块一： 光的色散（1）自主学习实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？ 实验二：用平面镜和水分解太阳光，各小组完成课本P85“想想做做”（2）合作交流展示把你看到的实验现象展示给同学看，并画图表示实验现象：（3）精讲点拨：白光通过 后被分解成各种颜色的光的现象叫 。这说明白光是由 混合而成。（4）巩固训练：你知道彩虹是怎样形成的吗？写下来并说给同桌听。模块二：色光的混合（1）提出问题：刚才我们看到的各种颜色的光又是怎样形成的呢？ （2）合作探究：用光的三原色试验器演示（或分组探究）不同色光的组合。总结：色光的三原色： 、 、 色。模块三：看不见的光1、红外线 阅读课本86页的内容，组内讨论归纳红外线有哪些特性？请你归纳红外线可以有什么用途？2、紫外线 阅读课本87页的内容小组讨论交流并回答以下问题(1) 你能看见紫外线吗？它存在吗？(2)对比红外线，你能说出紫外线的位置吗？(3)比一比：你知道紫外线的特性及应用吗？(4)是不是我们吸收的紫外线越多越好？四、归纳总结，提升能力一切物体都会向外辐射红外线，当温度升高时，它辐射的红外线就会增多。五、当堂检测，检查效果1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2.太阳光经过三棱镜后分解为_种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是_线，在紫光之外且靠近紫光的是
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