学前班数学上册公开课教案五篇.doc

学前班数学上册公开课教案五篇 1使学生理解10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。 2使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。 3通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和水平。 4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学过程： 一、引出关于10的故事理解10以内数的顺序 1数字娃娃排排坐： 师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧 （播放音乐找朋友，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入09十个数字娃娃的动画。） 师：原来是数字娃娃呀。还理解吗？ 教师指，学生认读。 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？ 学生口答，电脑将数字在直尺上准确排列。 师：为什么0在直尺上排最前面？ （因为0在直尺上表示起点。） 210的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？ （0在直尺上表示起点。） （0还表示一个也没有。） 师：所以，在这十个数字中，谁最小？ （0）。 师：的呢？ （9）。 师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法 猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？ （1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。） （演示1和0变成10。） 师：1和0团结起来，变成10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？ （先写1，再写0） 师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。 以前学习的09都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？ （9的后面）。 （将10归位，排在直尺上9的后面。） 师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。 （学生齐读：0，1，9，10。） 3比大小 师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。 （教师板书9的点子图） （当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。） 师：请你上来画出10个点子。 （学生在黑板上合适位置画出10个点子。） 师：现在，10（） （9）。 （10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。） （10。） 师：这节课，我们就专门来理解神奇的新朋友10。 板书课题：理解10 二、创设关于10的情景感受用10表示事物的数量，区别10个和第10 1主题图中的10。（出示课本主题图） 师：你能找出图中藏着的10吗？ （图上有10只鸽子。） （图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。） 2拿小棒表示10。 师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。 （学生一边拿一边数。） 3寻找生活中的10。（说一句话或动作表演） 师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？ （妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。） （间奏：唱儿歌。） 师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈 （学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁？手。） 4写10。 师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢？ （演示10的书写过程，教师示范。） 师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。 学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。 5自我介绍理解序数第十 师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人？这样好了，先作一个自我介绍吧。 （学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。） 师：排第10的同学请到讲台上来。 师：数一数，共有几个？ （8个。） 师：怎样才能变成10个呢？ （再请两位学生到讲台上，共10人。） 三、解决关于10的问题理解10的组成 师：把10个同学分成两个小组，能够怎么分呢？ 学生分，并说出10的组成，写在黑板上。 1实践操作，分小棒： 2师：还能够怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也能够直接写。 3（教师巡视，发现不同情况。） 42汇报板书： 5学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。 63归纳发现： 7教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。 8看到10能够分成1和9，就能知道10能够分成9和1，交换位置。 910的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。 4理解中记忆： 10拍手打节奏，诵读10的组成按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。 11四、享受关于10的游戏巩固10的组成 121教师和学生互动，伸手指： 13我出1，我出9，1和9组成10。 14 152引导学生创造新的游戏：拍手对歌 16你说1，我说9，我们都是好朋友； 17你说2，我说8，团结起来力量大； 18你说3，我说7，我们从小爱学习； 19你说4，我说6，说话诚实不吹牛； 20你说5，我说5，两数凑十不马虎。 21五、总结关于10的知识关于10的知识的回顾总结 22这节课，大家学的开心吗？理解了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？ 23六、完成关于10的练习应用相关10的知识 篇二：理解6的形成 活动目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，理解数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维水平。 教学重点：理解数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相对应的6格，画上1-6的圆点。 活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，理解数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐兔跳。 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习理解数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相对应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导教学反思： 2学前班数学教案：理解数字7 活动目标能准确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。 能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。 活动准备音乐磁带黑猫警长、老鼠卡片若干、小河若干条。 活动过程游戏捕鱼教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！ 个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相对应的篮子里。 集体送鱼。 理解数字7教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？添上一只鸭子，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？去掉一条鱼 教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还能够表示什么？ 游戏猫捉老鼠教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。 幼儿操作听音乐玩游戏（猫捉老鼠） 篇三：学习7的加法 活动目标1、根据不同的画面实行讲述，并列出相对应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得使用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面实行讲述，并列出相对应的算式活动过程： 一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。 二、情境感知-登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？ 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就能够上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，能够只在一楼回答，速度快的能够去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到 篇四：比较粗细 活动要求：理解、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。 活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（水平强的为7种不同粗细的物体，水平中等的为5种不向粗细的物体，水平差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程： 一、理解粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。 2得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1幼儿操作任意排2提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个实行比较、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复使用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。 篇五：比较高矮 活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观察力及比较判断的水平。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。 2、事先设置好表演情境。 活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。 教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范准确的比高矮方法。 2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？ 引导幼儿