安阳市第65中学信息技术能力提高培训研修管理及考核制度.doc

2015年安阳市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目 安阳市第六十五中学培训管理及考核制度一、指导思想为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，规范引领教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准，学习中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻基础教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。配合市教育局师训科做好相关工作。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。1、改善师德行为。通过网络学习，聚焦师德典型，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识。2、提升信息技术能力。通过网络培训，聚焦信息技术与学科教学（活动）融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学（活动）或转变学习方式相应技能，将信息技术应用在现代教育理念中。3、重难点教学有策略。借助信息技术解决教育教学难点。重点学习应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频的下载、制作过程。4、研修常态化。聚焦教师专业发展，针对现阶段教师面临的新的问题，掌握研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用网络从事自己的教育研修活动。三、研修组织机构组 长：李 翔副组长：申红梅 武青英 焦胜利成 员：李 霞 冯 涛 王 超 安 乐 杨留民 刘 峰各教研组组长和年级组长四、研修阶段（1）、研修活动：阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段（2015.11.20- 2015.12.6）（2015.12.7- 2015.12.27）（2015.12.28-2016.1.18）（2016.1.19-2016.2.28）（2016.3.1-2016.3.31）研修主题自我诊断制定计划分析难点设计教学突破难点优化教学以评促教检测教学研习案例提升技能网络研修学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。（2）、线下活动：学员结合网络研修主题，学校根据教师的需求，组织开展校本研修活动。具体内容为：1、根据网络研修内容，结合教学中存在的问题，以教研组为单位组织教师参加线下延伸探讨；2、在校本研修期间，对教师所交作业进行研磨，召开教研组会议，进行专题探讨；3、结合网络研修任务，学校组织各教研组的研磨、交流、展示、评比活动。五、考核制度在网络研修平台的考核基础上制定我校的考核标准。1、本次校本研修总要求：参与率100%，研修率100%，合格率100%，优秀率（90分以上）100%，争取全员研修100%满分。2、线下研修要求在具体时间，地点，全员参与学习，请假，旷课按学校考勤制度进行处理。请各教研组根据学校要求及时完成相关工作。3、本次研修活动分最后成绩和线下考核，作为年终评优条件之一，及时完成学校确定的优先考虑优秀学员。4、本次研修活动网络平台合格最低分数线为60分，但学校要求最低分数线为90分（90分），如果达不到90分，学校内部视为不合格。教研组平均分位列最后两名者，以后外出学习减少指