《图文混排》教案.doc

图文混排教案教 案课程名称图文混排授课教师九江科技中专 微机教师 袁怡玲授课对象09电子（高一下学期学生）授课时间年 月 日 第 周 星期 第 节课型讲授兼实训课教具计算机、多媒体课件、远智教学控制系统参考教材高等教育出版社出版发行的计算机应用基础教学内容通过学习在WORD文档中插入图片和编辑图片的方法，使学生掌握图文混排，从而进一步深入地了解和掌握WORD2003，提高学生文档编辑处理能力。教学目标1、知识目标：（1）掌握在WORD文档中插入图片的方法；（2）掌握编辑图片的方法。2、能力目标：（1）通过课堂实例讲解，学生观看、模仿教学演示过程，可以培养学生获取知识、应用知识的能力。（2）通过自由练习，可以培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。（3）通过作品展示，增强学生审美能力、心理素质和语言表达能力。3、情感目标：（1）通过自由练习，引导学生关注美、发现美，提高学生审美情趣。（2）通过学生自由练习中作品的展示，可以激发学生的上进心，提高学生的信息素养。（3）通过协作练习，可以培养学生团结、协作的意识，增强学生的集体荣誉感。教学重点插入图片和编辑图片的方法教学难点如何编辑图片使其在文档中的效果达到美观？授课方法演示法、任务驱动法、激励教学法、探究教学法、启发式教学法教学手段采用多媒体课件的形式进行教学，运用远智教学控制系统学习方法观察法、主动探寻法、合作学习法教学过程教学步骤教学内容及教师活动学生活动教学意图教学方法（一）激发兴趣、导入新课（约3分钟）1、展示纯文字版和图文混排的两份板报，请学生来点评作品；2、引导学生说出两份板报的不同，明确图片在文档编辑中的作用；3、导入新课：图文混排的板报比纯文字板报更有视觉冲击力，今天学习图文混排。1、学生聆听老师介绍、观看比较图片；2、调动情绪，谈观后感。1、能运用多媒体教学手段的特点和功能，激发学生的学习热情；2、使学生通过感观的参与，共同讨论，活跃课堂气氛，创设轻松的学习环境，以提高教学效果；3、为新授课程做一个良好的铺垫。任务驱动法激励教学法（二）新课讲授（约18分钟）任务一：插入图片1、教师演示插入来自剪贴画的图片；2、请学生复述操作；3、提出问题：插入来自文件的图片该怎么办？4、学生触类旁通，自己找出操作方法；5、教师巡查，发现问题，激励学生。1、学生观察和记忆操作的步骤；2、复述完成插入剪贴画的步骤；3、自己操作，找出插入来自文件图片的方法1、帮助学生养成细心观察、探究性学习的习惯；2、培养学生的观察和总结能力；3、锻炼学生的语言表达能力；4、激励学生，提升学生的心理素质演示法启发式教学法激励教学法探究性教学法教学步骤教学内容及教师活动学生活动教学意图教学方法（二）新课讲授任务二：改变图片大小1、教师提醒学生观察板报存在的问题（图片大小不合适）；2、复习上节课调艺术字大小的方法；3、提醒学生改变图片大小的方式和改变艺术字大小的方式一样；4、学生带着三句顺口溜自己动手操作；5、将完成最快、最好的学生操作过程向全班转播。1、学生在操作中发现图片和文字大小不合适；2、学生勾起了解决的欲望；3、认真和老师一起回忆上节课艺术字的顺口溜；4、带着三句顺口溜自己动手操作。1、让学生自己在操作中发现问题，然后勾起学生解决问题的欲望，调动学习的积极性，也使课堂设计紧凑和完整；2、既对上节课的知识点进行复习，又提醒学生触类旁通，尝试用老知识解决新问题；3、激发学生的上进心。任务驱动法启发式教学法探究教学法激励教学法任务三：对图片环绕方式的设置1、让学生自己操作；2、教师巡查每一个学生的操作，找出每一位学生操作的优点，并进行表扬和鼓励，发现操作中的问题及时解决；3、提出新的任务，让学生自己动手找答案。1、通过任务二练习，能较容易找到任务三的操作方法；2、认真操作；3、尝试解决老师提出的图片设置“只在左侧”、“只在右侧”的问题。1、培养学生的动手能力；2、培养学生发现问题、解决问题的能力。探究教学法激励教学法教学步骤教学内容及教师活动学生活动教学意图教学方法（三）学生练习（约13分钟）1、将学生按操作能力、审美能力强弱搭配分组；2、布置联系任务；3、巡查学生操作情况，及时发现问题、解决问题。1、分组后交流讨论；2、取长补短，共同完成练习。1、把学习的主动权交给学生，让学生积极参与课堂中；2、对教学的效果进行检查；3、及时发现问题、解决问题；4、锻炼学生的团结协作能力。合作学习法探究教学法（四）成果展示（约5分钟）1、请每组选派一名学生上台讲述作品；2、将作品展示给全班同学欣赏；3、其他组选派一名同学点评；4、发现学生优点，提出表扬和鼓励。1、选派一名学生上台介绍本组作品；2、选派一名学生评价别的组的作品。1、锻炼学生的心理素质和语言表达能力；2、让学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，激发学生的学习热情激励教学法（五）小结（约4分钟）1、总结本节课基本内容；2、提醒学生需要注意的地方和操作技巧；3、鼓励、激励学生。