班主任工作心得.doc

班主任工作心得 09会计3班 苏国强今年是我当班主任的第二个学期了，我从许多老师身上学到了很多宝贵的经验，感觉自己收获了许多。我发现，要想做好班主任工作，首先要做好三件事。一、学会倾听我是个心里放不下事的人，见了不顺眼的事不说就不舒服。刚当班主任时，发现学生犯错，总是大讲一番道理，然后让他们写一份检查送上来。在这种教育方式下，我往往把自己搞的十分激动，可学生却置若罔闻，好象根本不管他的事。经过一段时间的观察，我发现，学生们需要的并不是一个充当说教者的教师，他们觉得自己整天都是被训斥的对象，然而没有人愿意听他们说说自己的感受。于是，以后我再与学生谈话时，就尽量克制自己，注意听学生将写什么，想想有无道理，他为什么会这样想，怎样才能说服他。我要求自己首先是个倾听者，其次才是老师。有一次，我班有一个女生，突然莫名其妙地哭起来，谁问她她都不说为什么。我对她说：“你现在不愿意说没关系，以后随时都可以来找我，我愿意做你的倾听者，与你细诉衷肠。”她听了以后，第三天就来找我，把心中的烦闷一股脑儿到了出来。她说，从小到大，大人们就会告诉她做这做那，很少问她的想法，还说很高兴能找到我这样的老师做她的倾听者。通过这种方式，我和学生之间增进了友谊，加深了理解，工作起来也顺手多了，很多学生都把我当作好朋友，我和他们相处得很融洽。二、学会等待对于纠正学生所犯的错误，开始时我总是急于求成，结果往往是自己舒散了胸中闷气，却没有解决实际问题。后来我试着让自己静下心来。每当学生出了问题或成绩不好时，我要求自己在原地思考三分钟，想想该用何种方式、何种态度去处理这件事。我发现这种方法非常有效，这短短的三分钟能把原本可能发生的一场训斥变成一次和颜悦色的恳谈。三、学会用眼神说话人们总说眼睛是人心灵的窗口，这一点也不假。如果教育学生是能够学会用眼睛说话，那就能起到事半功倍的作用。比如，学生在大庭广众之下犯了错误，教师一个恰当的眼神既可以起到批评的作用，还可以给他留面子，给他一个自我检讨的余地，这正所谓是“此时无声胜有声”。我最佩服那些跟学生说轻声细语，一个眼神能让学生听话的教师。班主任是班级的组织者，教育管理者，是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻影响着每个学生的健康成长。班主任工作小而言之，管学生迟到早退、坐立行走、穿着打扮；大而言之，管学生的思想动态、心理健康，管学生的学业成绩。我作为一名班主任，深深体会到，光靠自己，做好一个班主任很不容易！如果能充分利用身边环境资源辅助教育学生，会使班主任工作轻松起来，会有更多的时间享受当教师的幸福，起到事半功倍的效果，我主要从以下几点开展自己的工作。一、真诚沟通，架起家校合作的桥梁在新的社会环境下，一个班主任要想做好班级工作离不开家校合作，家庭教育是学校教育的“后花园”，孩子的习惯养成、性格发展、知识学习、潜力发掘等都需要家庭和学校的密切配合，学校教育与家庭教育，对学生来说缺一不可。虽然学生家长对孩子的教育越来越重视，但是仍然有一些家长，对子女教育持敷衍态度。 因此，我们在班级工作中应重视与家长的沟通，以不同的方式与家长沟通，如：家长会、校信通短信交流、家访等。家长会是班主任在学生管理过程中非常重要的一个环节，是班主任与所有家长进行沟通，共同教育学生的一座桥梁、一条纽带。因此，每次开家长会之前我都会精心的做好准备工作。做到教师与家长有效沟通，得到家长的充分理解和支持。在家长会上，经常向家长传达教育的新理念，把我平时学习的、看过的、觉着对家长有触动的案例或文章拿到家长会上交流。或者邀请班内教子成功的家长在会上交流自己的教子经验，使家长们摆正对子女教育的态度，认识到教育孩子是学校和家长的共同责任，使其积极配合老师的工作，促使我们班学生素质的整体提高。利用电话等现代通信方式与家长交流，为老师和家长搭建了一个实时联系、全方位沟通的交流平台。为教师和家长提供了多种沟通方式的融合，使学校、教师、家长之间实现准确、高效的信息交流。同时，有针对性的为教师及家长提供学生课外教育等个性化信息的增值服务，丰富家校沟通的内容。二、规范行为，创设良好的班风 “没有规矩，不成方圆” ，为了班级形成良好的班风和学风，根据班级实际情况制定班内的教育管理制度 ,采取了“以人为本的渗透教育”方法。首先，每学期初我与学生共同学习学生守则、学生日常行为规范，然后和学生一起制定本班规章制度， 明确学生良好的行为和学习目标。其次，培养起用班干部担当我的左右手，采用激励艺术使班干部感到为同学们服务的欢悦。同时，我特别注意与各位任课老师的交流，争取任课老师的配合，详细地掌握学生各方面的情况，有目的的及时施教。在教育过程中，尽可能多的发现学生的点滴进步，肯定每位学生的“闪光点”，对后进生更是多表扬、多鼓励、少批评，以增强其自信心；对学生的缺点错误，耐心细致进行教育、疏导，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，指出学生努力方向，帮助他们进步。如果发现学生学习上碰到困难时，鼓励他们增强自信心，知难而上，并帮助他们分析问题、找出原因，使他们尽快解决困难，提高学习质量。学生在平时的学习生活中逐