六年级传统文化教学计划.doc

2014-2015学年度上学期六年级传统文化教学计划担山小学六年级2014年9月2014-2015学年度上学期六年级传统文化教学计划一、学生情况分析传统文化是国学地方课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。在小学中，学生对古代著名诗词有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、本学期的教学任务本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使青少年受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。三、教材分析：本册教材分单元编排，全册分为十个单元。单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。本学期五个单元为：蒙书诵读；诗词诵读；音乐舞蹈；书法艺术；绘画艺术。教材基本呈现形式为：一、呈现原创经典中精华部分及文意讲解；二、“灵犀一点”（将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；三、“直面人生”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）四、完成教学任务的具体措施1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 2根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西 4从传统文化学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 5传统文化教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。 6要重视学生思维能力的发展。在传统文化教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 7教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高传统文化能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。五、德育渗透巧用传统文化资源，进行德育教育。传统文化学科，是学科德育的“主角”，自然应演好德育教育这部“大戏”，传统文化教师更应积极、富于创造性的担当起德育教育的“导演”，编好、导好、演好传统文化德育这出“精彩好剧”，实现传统文化教育德育教育的总体目标，使传统文化学科教育与传统文化德育教育达到水乳交融，相映成趣，使二者完美结合，寓德育教育于学科教育之中。我的做法是巧用传统文化资源，从传统文化资源中发掘德育素材，然后进行归纳分类，实施有效的教育引导，以点引线开展德育教育，这样就能够使学生在学习之中体会、联想、感悟，从而收到良好的德育教育效果。1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。六、教学进度周 次内 容 进 度课 时11 幼学琼林122 幼学琼林133 幼学琼林1 44古诗两首15放 假 65古诗两首176词两首187乐器198 乐曲110期中复习11