大学留级生心理健康水平与社会支持关系的研究.doc

南昌航空大学第六届“三小”活动项目申 报 书项 目 类 别： 小发明 小制作 小创作 项 目 名 称：大学留级生心理健康水平与社会支持关系的研究 项目负责人： 方杰平 所 在 学 院： 信息工程学院 联 系 电 话：指 导 老 师： 赵军 填 表 日 期： 2011.3.23 南昌航空大学团委制 项目编号：南昌航空大学大学生科技创新基金项目申请表一、基本情况项目名称大学留级生心理健康水平与社会支持关系的研究申请金额1600元项目类别小发明 小制作 小创作项目来源 自主立题 教师指导选题申请人姓名方杰平性别男专业电子信息工程所在学院、班级信工学院100415电目组成员姓名性别班级专业项目分工唐典男090441计算机访谈、发问卷段飞飞男090412电子信息工程 数据处理徐喆勇男090412电子信息工程 数据处理指导教师姓名职称所在学院联系电话签字赵军助教信息工程学、立题依据1研究目的及意义：研究目的：当前对留级生的研究主要还是纯理论性的研究，并且角度也多集中在管理制度上。本项目从心理学层面这样一个新的角度对留级生的相关问题进行研究，并以数据作为结论支持。研究的理论意义：填补了关于留级生问题研究的角度，本研究从心理健康程度和社会支持方式角度对留级生问题进行研究， 研究的实际意义：发现了留级生的心理问题所在，找到突破口，这样能更有效地解决问题。本项目通过研究的结论，针对性地采取相关措施，而不是在解决留级生问题时只是依靠自己的经验。通过对留级生的社会支持方式的研究，制定出对留级生有针对性的解决问题的方案。2.国内外研究现状：二十世纪七、八十年代后，国外学业不良的研究进入多样化整合研究阶段，开始拓展到学业不良学生心理特点和社会背景方而的探索。研究从归因、角色、社会、学校、家庭及学生心理健康等方面出发，不断探索学业不良的原因和改进措施。陈国鹏等（2001)研究了智力因素、非智力因素对学业成就的定量影响，结果发现，学业不良学生内部来说，他们学业成就的差异与非智力因素水平有显著关系，而与智力水平关系不显著。导致这部分学生学业不良的原因，主要不是智力因素的差异，而是非智力因素的差别。 李玉环（2007）对学业不良进行了归因分析，从社会心理的固着情节、不良的个性心理倾向、学生疏于自我管理、课外活动占挤、教师考评体制错位五个角度出发，对大学生学业不良的原因进行分析。提出通过尊重高考的选拔功能、合理引导、专业划分不宜过早过细、高度重视学生心理健康等措施来指导帮助学生克服学习困扰。蔡卫平（2007）提出对于留级生管理是一个系统工作，需要学校、老师、同事、家长一起参与，通过专门制度管理、自我设计管理、激励机制管理、集中住宿管理、自我组织管理、其他管理措施的建立和完善，形成一套系统地留级生管理体系。许立桥（2007）认为学生面对新的大学生活需要在心理上尽快适应，而来自家庭、教师和朋辈的良好支持也将成为学生正确面对自我、增强信心、积极转变的重要因素。通过研究留级学生社会支持与父母教养方式、EPQ之间的关系，探索留级学生成功转化的过程及相关因素，对学校、家庭、学生提出相应的建议。三、研究方案1研究内容、方法、特色和创新： 研究内容：大学留级生心理健康水平与社会支持之间的关系，社会支持是如何影响留级生的心理健康水平，进而影响留级生的成绩 研究方法：1、被试南昌航空大学留级生、南昌工程学院留级生2、抽样方法采取随机抽样。3、研究工具（1）spss统计软件（2）SCL-90问卷（3）社会支持方式量表4、研究程序（1）确定研究被试范围（2）发放问卷（3）回收问卷（4）进行SPSS数据统计（5）研究得出心理健康水平与社会支持方式的相关特色和创新： 一、填补留级生心理层面的相关研究的空白，具有针对性 现在对留级生的研究，主要是从管理层面出发的，如徐红波（2003）从“知其要害，树其信息，加强管理，尽其所能”四个方面主抓留级生管理等。虽然这使得留级生的管理方法进一步得到完善，但是管理可行性值得商定。 作为留级生工作的突破口，可以从心理层面，如心理健康程度和主、客观社会支持（肖水源，1994）出发。很大部分留级生心理层面都存在焦虑、人际关系敏感、抑郁等等，对这些心理因素进行研究，可以减少留级生自杀、自卑、人际障碍等问题的发生。二、以数据作为支持，让留级生相关研究更具有科学性 当前留级生相关研究比较理论化，并没有数据支持。研究被试比较少，各高校的在支持程度上也由于多种原因而显得较弱。本研究从理论假设出发，确定研究对象，选取研究工具，采用严谨的研究方法进行留级生相关研究。2预计突破的难题（1）、留级生的样本比较难获得，而且范围比较小和数量比较少。（2）、做好问卷的有效填写。3 研究结果预期成果（如是否发表论文、是否申请专利）、形式（包括是否有实物）及应用前景：预期成果：发表论文应用前景：作为留级生工作的突破口，可以从心理层面，如心理健康程度和主、客观社会支持（肖水源，1994）出发。很大部分留级生心理层面都存在焦虑、人际关系敏感、抑郁等等，对这些心理因素进行研究，可以减少留级生自杀、自卑、人际障碍等问题的发生。4经费使用计划：图书资料费 0.08万 问卷及其分析、购买图书资料、复印、打印国内调查费 0.03万 发问卷、座谈、交流及纪念品（个人访谈）其他 0.05万 发表论文、调研报告四、审批情况1指导教师推荐意见：指导教师签字： 年 月 日2学院专家委员会推荐意见： 学院主管领导签名： 年 月 日（盖章）3学校专家委员会评审意见： 年 月 日（盖章）南昌航空大学大学生科技创新基金项目专家评审表（活页） 项目编号：项目名称大学留级生心理健康水平与社会支持关系的研究申请金额1600元项目类别小发明 小制作 小创作项目来源 自主立题 教师指导选题1研究目的及意义：研究目的：研究目的：当前对留级生的研究主要还是纯理论性的研究，并且角度也多集中在管理制度上。本项目从心理学层面这样一个新的角度对留级生的相关问题进行研究，并以数据作为结论支持。研究的理论意义：填补了关于留级生问题研究的角度，本研究从心理健康程度和社会支持方式角度对留级生问题进行研究. 研究的实际意义：发现了留级生的心理问题所在，找到突破口，这样能更有效地解决问题。本项目通过研究的结论，针对性地采取相关措施，而不是在解决留级生问题时只是依靠自己的经验。通过对留级生的社会支持方式的研究，制定出对留级生有针对性的解决问题的方案。2.国内外研究现状：二十世纪七、八十年代后，国外学业不良的研究进入多样化整合研究阶段，开始拓展到学业不良学生心理特点和社会背景方而的探索。研究从归因、角色、社会、学校、家庭及学生心理健康等方面出发，不断探索学业不良的原因和改进措施。陈国鹏等（2001)研究了智力因素、非智力因素对学业成就的定量影响，结果发现，学业不良学生内部来说，他们学业成就的差异与非智力因素水平有显著关系，而与智力水平关系不显著。导致这部分学生学业不良的原因，主要不是智力因素的差异，而是非智力因素的差别。 李玉环（2007）对学业不良进行了归因分析，从社会心理的固着情节、不良的个性心理倾向、学生疏于自我管理、课外活动占挤、教师考评体制错位五个角度出发，对大学生学业不良的原因进行分析。提出通过尊重高考的选拔功能、合理引导、专业划分不宜过早过细、高度重视学生心理健康等措施来指导帮助学生克服学习困扰。蔡卫平（2007）提出对于留级生管理是一个系统工作，需要学校、老师、同事、家长一起参与，通过专门制度管理、自我设计管理、激励机制管理、集中住宿管理、自我组织管理、其他管理措施的建立和完善，形成一套系统地留级生管理体系。许立桥（2007）认为学生面对新的大学生活需要在心理上尽快适应，而来自家庭、教师和朋辈的良好支持也将成为学生正确面对自我、增强信心、积极转变的重要因素。通过研究留级学生社会支持与父母教养方式、EPQ之间的关系，探索留级学生成功转化的过程及相关因素，对学校、家庭、学生提出相应的建议。3研究内容、方法、特色和创新：研究内容：大学留级生心理健康水平与社会支持之间的关系，社会支持是如何影响留级生的心理健康水平，进而影响留级生的成绩 研究方法：1、被试南昌航空大学留级生、南昌工程学院留级生2、抽样方法采取随机抽样。3、研究工具（1）spss统计软件（2）SCL-90问卷（3）社会支持方式量表4、研究程序（1）确定研究被试范围（2）发放问卷（3）回收问卷（4）进行SPSS数据统计（5）研究得出心理健康水平与社会支持方式的相关特色和创新： 一、填补留级生心理层面的相关研究的空白，具有针对性 现在对留级生的研究，主要是从管理层面出发的，如徐红波（2003）从“知其要害，树其信息，加强管理，尽其所能”四个方面主抓留级生管理等。虽然这使得留级生的管理方法进一步得到完善，但是管理可行性值得商定。 作为留级生工作的突破口，可以从心理层面，如心理健康程度和主、客观社会支持（肖水源，1994）出发。很大部分留级生心理层面都存在焦虑、人际关系敏感、抑郁等等，对这些心理因素进行研究，可以减少留级生自杀、自卑、人际障碍等问题的发生。二、以数据作为支持，让留级生相关研究更具有科学性 当前留级生相关研究比较理论化，并没有数据支持。研究被试比较少，各高校的在支持程度上也由于多种原因而显得较弱。本研究从理论假设出发，确定研究对象，选取研究工具，采用严谨的研究方法进行留级生相关研究。4预计突破的难题：（1）、留级生的样本比较难获得，而且范围比较小和数量比较少。（2）、做好问卷的有效填写。5研究结果预期成果（如是否发表论文、是否申请专利）、形式（包括是否有实物）及应用前景：预期成果：发表论文应用前景：作为留级生工作的突破口，可以从心理层面，如心理健康程度和主、客观社会支持（肖水源，1994）出发。很大部分留级生心理层面都存在焦虑、人际关系敏感、抑郁等等，对这些心理因素进行研究，可以减少留级生自杀、自卑、人际障碍等问题的发生。6研究进度及安排：2011年4月2011年7月， 调研分析我校留级生现状2011年7月2011年11月，向留级生发放问卷，进行数据统计2011年11月2012年2月，发表完整的调查报告和发表论文7经费使用计划：图书资料费 0.08万 问卷及其分析、购买图书资料、复印、打印国内