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孩子应该谁来教育 摘要：现在对于孩子的教育，越来越引起大家的重视，对于孩子应该谁来教育，应该如何教育，是大家最关注的问题，教育孩子，首先父母是第一责任人，作为父母给予孩子生命的同时，有教育孩子的权利和义务，不应该把责任推给自己的父母和学校的教师。作为父母，参与孩子的成长，在孩子成长的道路上，成为孩子的朋友、老师、知己，也是一件非常幸福的事情。 关键词：家长、孩子、教育孩子的降生，让一家人充满幸福和快乐，因为他是一家人的生命和希望，那么对于孩子的教育，应该有谁来教呢？让爷爷奶奶带，隔代人的教育方式不同，溺爱有佳、让爸爸妈妈教育，现代人生活压力大，感觉心有余而力不足；让老师来教育，在幼儿园，教师有义不容辞的责任，那么在家里，怎么办？关于孩子教育的问题，一直以来都是一个有争议的难题，对此我根据自己的学习和查阅资料从一下三点进行阐述：1、 孩子由爷爷奶奶教育如果孩子由爷爷奶奶来教育，那么爷爷奶奶会把孩子当成心肝宝贝，凡事百依百顺，逐渐养成孩子骄纵、任性、唯我独尊的性格。这一点我自己作为一个母亲，非常有深刻的体会，当时生下女儿时，不到四个月，由于产假休完，工作的需要，女儿由爷爷奶奶来带，爷爷奶奶对孩子是疼爱有佳，孩子还不会说话，一哭就会用各种方法来让孩子开心，久而久之让孩子知道：哭是可以到自己想要的东西，只要哭，大人就会依着自己。孩子变得很任性，老人带的很辛苦，总是担心孩子会冻着，冬天里给孩子穿的里三层外三层；这样很容易使孩子出汗，导致生病。老人还特别担心孩子会饿着，孩子不吃就会喂饭，甚至追着孩子喂饭，饭后饿了吃零食，吃饭的时候孩子又没胃口等等一系列的问题，爷爷奶奶的那份爱心，大家都能理解，孩子由他们带，真的可行吗?爸爸妈妈工作再忙，也没有孩子的教育重要。在我们生活中，也会遇见类似的问题：公交车上给老人让座，老人让给小孙子坐、超市里，老人给孩子买许许多多的零食，多数是蛋糕、巧克力、糖果等；公园里，孩子在前面跑，老人在后面追，生怕孩子磕着碰着。那么，孩子有爷爷奶奶来教育真的可以吗？这是一个值得大多数家长思考的问题。2、 孩子由老师教育幼儿园是孩子的第二个家，幼儿老师是小朋友的第二个妈妈，老师有义务去教育那些天真可爱的孩子们；那么作为幼儿教师应该如何教育孩子呢？曾经我读第56号教室的奇迹一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。“欲齐其家，先修其身”。孩子的心是纯净的，教师的一举一动都在孩子的心里扎了根，教师要求孩子怎么做，首先自己要做到，这样孩子也会模仿老师，因为老师在孩子的心里是伟大的。曽经班级里有这样一个孩子让老师们束手无策，他中班的一个男孩叫鲁斯（化名），从早上进园开始，他做很多事情和其他小朋友都不一样，比如：大家做完早操回到班级之后，进行小便、洗手、喝水，而他却首先冲进教室的区域地方进行自由的玩，玩了几分钟，便开始爬小朋友的椅子，如果小朋友进来，他便会用手去点每一个小朋友，以表示给他们打招呼；再接着老师单独叫他去喝水，喊他几次才会依依不舍的离开属于他的世界。到集体教学的时候，鲁斯很少坐下来听课，一会躺在地上、一会抬头看看自己感兴趣的内容、一会去搭搭玩具等等。好像感觉全世界与他没有关系，自己只沉浸在自我虚拟的世界，为此老师连续观察了很多天，并了解鲁斯的家庭情况，鲁斯小朋友从小是外婆带大的，爸爸妈妈工作忙，更没有时间去教育、亲子交流；久而久之，鲁斯感觉自己没有安全感，没有属于自己的玩伴，生活里只有玩具和动画片，缺失父母的关爱的孩子，大多数心理都是亚健康的，即使外婆再怎么的爱孩子，也不能代替父母的那份爱。平常接送孩子的也是外婆，爸爸妈妈却很少出现。3-6岁儿童学习与发展指南中提出：珍视游戏和生活的独特价值。对此我认为关注幼儿的身心健康，远远比什么都重要，为此老师们也给予家长建议：作为父母，工作再忙，也要多多陪陪孩子，与孩子进行心与心的交流，孩子需要的是来自心理上关爱，而不是物质上的满足。这位鲁斯的家长也意识到问题的重要性，经常在家里多陪陪孩子，进行绘本阅读，心与心的交流，有时间带孩子爬爬山，多与同龄人的孩子进行交流，相互学习生活经验，慢慢的老师发现：鲁斯认识了全班的小朋友，还乐意表演节目给大家看看，心里充满阳光，孩子，你能行，我相信你！老师们不要吝啬自己的表扬与鼓励，那是对孩子进步的一剂良药啊。 我记得在一次关于 “我的好朋友”意愿画中，孩子们都在专心致志地画着，有的画了爸爸妈妈一起放风筝，有的画了吃冰淇淋，有的画去游乐场玩，一幅幅画面生动而美观，我心里正暗暗高兴时，忽然发现小朋友云哲的画面色调很昏暗，黑漆漆的一片，隐约有几个人却是缺胳膊少腿的。如果是在学习指南精神之前，我肯定会毫不犹豫地批评一番，但这时，我控制了自己的情绪，我想：他这样画一定有自己的理由。我蹲下来，轻轻地问他：“云哲，你画的是什么呀？”云哲神情严肃地说：“老师，你知道吗？中国和日本正在打架呢！”停了一会，他用手比划着画面上黑色的线条继续说：“房子都被炸弹炸掉了，小朋友们没有家了。你看，这个小朋友还受伤了呢，他的手在流血。”在他手指的地方，确实夹杂着一些红色。“老师，他们多可怜啊，我们救救他们吧！”孩子说着激动起来，眼里竟含着泪花。”他的这种情感深深地感染了我，我欣赏地看着他的画，使劲地点了点头。我终于知道，孩子每一个细微的量变，都在积累和孕育着伟大的质的飞跃，而我们的理解和宽容，欣赏和赞许，则是促使孩子加速前进的动力。我试想，如果当时我心不在焉，不予过问就对他大声呵斥，那么我将失去一个绝好的教育契机，我将可能泯灭一颗善良纯真的童心，甚至可能将一个未来的科学家、音乐家用心去接触孩子的心，你就会轻易的接触孩子的童心世界，你就会深刻的明白孩子的每一个行为，每一个动作，都是有他的道理。好的方向，作为老师多多引导使之发展更好；不好的方向，教师应该细心教育，帮助幼儿找到属于自己的正确导航。3、 孩子由爸爸妈妈教育泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我认为泰戈尔说的很对，孩子是爸爸妈妈两个人相爱的结晶，教育孩子的事业是非常珍贵的，陪伴孩子的时间也就是十几年，我们作为家长，应该陪伴孩子的成长，在孩子成长的路上作为朋友去真心的帮助他、理解他；作为父母爱护他、关心他，还应该作为老师去引导他。孩子的成长规律，作为父母有必要的去了解它，这样我们才能更好的去教育孩子，现在孩子的父母大多数是80、90后，都是年轻的一代，都拥有着丰富的阅历知识，在教育孩子的道路上，要与孩子一起进步、长大。孩子的一生中的“黄金八年”是重要的，是不容错过的：1岁是培养安全不可错过的一年，那么父母应该怎么做呢？其实很简单，就是多陪孩子玩，建立孩子的安全感。婴幼儿期，每天都经历着挫折和困难，孩子最需要有人陪伴，耐心的帮助他建立自信。2岁要培养孩子的幽默感，家长要注意拓展孩子兴趣，增添幽默的情景，较强的幽默能力，可以帮助孩子排除紧张与困扰，让孩子受用一生。3岁培养幼儿的创造力，这个时间是孩子创造力萌芽期，孩子的好奇心应该大胆的去培养，让幼儿在自己的空间里尽情大胆创作，说不定他就是未来最有影响力的人。4岁是语言表达力飞速成长的一年，作为家长给孩子提供敢讲、愿意讲、并得到积极回答的环境，去帮助孩子发展语言表达能力。5岁亲子关系最为亲密融洽，家长也应该多多珍惜这一年，尽情的享受天伦快乐。6岁是幼儿内心矛盾最为突出的一年，这时需要家长的百般耐心与关心去帮助孩子，引导孩子，解决难题。7岁是幼儿抽象思维发展的一年，他们相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维，也会以神奇魔力来看待这个世界。8岁热衷思考思维活跃的一年，这时的他们有明辨是非的能力，只相信客观事实的真相，家长要做的是帮助，而不是干涉。这些孩子的成长规律是我无意中在中国幼教年会看到的，感觉对各位家长有用，便记录下来。错过了孩子的关键发展期，便一去不复返，珍惜我们与孩子一起相伴的十几年，让我们义不容辞的去教育孩子、帮助孩子，家庭很要，另据研究：在幼儿园期间，家庭教育占80%，幼儿园占15%，社会占5%；在小学期间，家庭教育占70%学校占20%，社会占10%；中学期间，家庭教育占40%，学校占30%，社会占30%；大学期间，家庭教育占10%，学校占30%，社会占60%。可见，家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育及社会教育所永远代替不了的。著名教育学家和心理学家布鲁姆则认为，如果将一个人在17岁时的智力发展水平看作1