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五年级（上）单项复习 句式练习一、比喻：修辞方式，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（打比方时注意两事物不能同类）1.迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎游客的到来。这句话中，把（ ）比作（ ）， 。2.一阵微风吹拂，柳条像细腰的姑娘在舞蹈。这句话中，把（ ）比作（ ），让我们仿佛看到 。3.母亲啊！你是 荷叶， 我是 红莲。这句话中，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），这样写的作用是： 。4.用上比喻的修辞手法，把句子写得更生动：那棵树郁郁葱葱， 。 。二、拟人：把事物人格化的修辞方式，赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。1.“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。”这句话中，赋予了 人的特点，这样写的好处在于： 。2. “鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清春）”这句话运用了 的修辞手法，赋予了 人的情感、动作，比如 ，能够 。3.从本册课文中，摘抄一句拟人句，并说说这样写的好处。 4用上拟人手法，把句子写得更生动。太阳升上山头。 5.写一句拟人句。 三、夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。1. “黄果树瀑布的响声盖过人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”这句话运用了 的修辞手法，为了突出 。2“蜀道之难，难于上青天。”这句话让我们感受到 。3用上夸张的修辞手法，把句子写具体。时间过得真快啊， 。那座山可真高啊， 。四、反问：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。运用反问，可以起到加强语气和发人深思的作用。1.把反问句改成陈述句。池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 2.把陈述句改成反问句。太阳是不会从西边出来的。 五、设问：设问，是一种常见的修辞手法，为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变
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