《世界的气候》教学设计.doc

世界的气候教学设计教学目标知识目标：1、区别天气与气候的特点；2、认识世界气候的地区差异大；3、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及其特点、分布地区；4、进一步巩固气温曲线图和降水柱状图的知识。能力目标：培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力；树立地理知识从生活中来，到生活中去的意识。情感、态度、价值观目标：在人们的生产生活中应关注气候的变化，保护环境，就是保护人类的家园。树立可持续发展观念。教学重、难点1.世界主要气候类型及分布；2.不同气候类型的特点。教学过程导入：今年我们全中国人为世界呈现了一届精彩的奥运会，下面我们就一起重温一下开幕式上奥运圣火被点燃的那一刻。（观看北京奥运会圣火点燃仪式的影像）教师同学们知道在开幕式上，大会的组织者最担心的是什么吗？学生回答。教师是的，天气状况的好坏是人们最关心的，这是和北京的夏季气候特点分不开的，说道天气与气候，他们二者到底有什么其别呢？我们一同来看两位同学的对话。（情景对话，学生辨别天气与气候的差异）教师说到气候这里最有发言权的莫过于北京奥运会的火炬“祥云”了，那么下面我们请“祥云”作为我们的向导，到世界各地去了解一下不同的气候。教师看一看祥云先把我们带到了哪里？（展示雅加达、新德里、达累斯萨拉姆、马斯喀特的火炬传递图片）教师同学们仔细观察这四幅图片，哪幅图片的场景和其他三幅不同？（马斯喀特，傍晚传递火炬）这是为什么呢？下面我们大家一起来观察四地的气候直方图，分析各地的气候特点。师生共同分析并总结。教师很好。现在我们回过头来再看，为什么再马斯喀特的火炬传递安排在傍晚时分？学生回答。教师对，热带沙漠地区的昼夜温差也是比较大的，所以白天很热，但晚上能凉爽一些。祥云在热带沙漠地区还发现了一个奇怪的现象，我们一起来看一下。（教师展示“沙子烤鸡蛋”的小资料）教师怎么样，热带沙漠地区虽然水资源紧缺，但是他们煮鸡蛋可以不用水，用沙子烤就行了。在热带草原，祥云又看到了一个奇怪的事儿，我们也看看（图片：猴面包树配文字，先看图，文字后呈现。）口渴的人居然去挖树止渴。（教师展示小资料“天然水塔”猴面包树）教师好，学有所用，下面我们试着在“世界气候图”上找到这几个城市的具体位置。教师哎呀，不看不知道，世界真奇妙，好，我们接着来看一看，“祥云”又把我们带到了哪里？（教师展示阿拉木图、堪培拉、布宜诺斯艾利斯的火炬传递以及在雅典的圣火采集的图片）祥云在英国又发现了一件怪事，英国的电话亭、公共巴士、邮筒等许多设施都是红色的，英国人为什么如此偏爱红色呢？教师同样，我们请同学们以小组为单位，观察四地的气候直方图，分析各地的气候特点。同时，试着在空白的世界气候分布图上，找到这几个城市的准确位置。教师好，哪组同学愿意先和大家交流一下你们的讨论成果？学生1：阿拉木图的气候特征是冬冷夏热终年少雨，属于温带大陆性气候；学生2：堪培拉的气候特征是冬温夏凉，全年湿润，属于温带海洋气候；学生3：布宜诺斯艾利斯的气候特征是冬季温和少雨，夏季高温多雨，属于亚热带季风和季风性湿润气候；学生4：雅典的气候特征是冬季温和多雨，夏季炎热干燥，属于地中海气候；教师好，下面我们试着在“世界气候图”上找到这几个城市的具体位置。教师祥云在世界各地的传递也创造了多个历史第一：传递距离、传递人数和传递时间上,都创造了历届之最，同时，祥云还第一次登上了世界之巅珠穆朗玛峰。（展示图片）教师同学们能否在“空白世界气候图”上找到珠峰的位置？教师同学们观察一下，这里应当属于什么气候类型？（学生回答）对，由于特殊的地形条件，在世界的许多高峻的高原山地地区形成了独特的高原山地气候。教师 今天，祥云还给大家带来了一件礼物。（展示奥运五环旗）大家知道奥运五环旗的含义吗？学生回答。教师你知道五环代表着什么？学生回答。教师我们知道全世界一共七大洲，为什么这里只有“五大洲”呢？学生回答。教师说起来祥云对奥组委还有不满的地方呢，别跟别人说，她特想去南极洲，可他们就不让我去，真扫兴。奥组委为什么不让祥云去南极洲呢？是啊，祥云的足迹遍布五大洲，又登上了世界之巅，唯一的遗憾就是没有去过南极洲，这回我们也满足一下她的愿望，一起去南极洲看一看。教师展示南极地区的图片、南极东方站的气候直方图，学生阅读分析其气候特征终年寒冷（酷寒）干燥。教师（展示材料你知道吗？）了解南极的寒冷气候。教师下面我们共同来看一下北京的气候（展示北京气候直方图）教师同学们分析一下，北京的气候特征四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。北京的夏季（尤其是8月）降水比较多。（回应之前的问题）教师检验学习成果：贴图练习活动，对气候的分布进行一下了解。（注意：因为许多气候区的分布比较分散，所以同种气候类型的贴纸的数目也不一样，我们同学以同种气候相对集中的区域为准进行贴图） 教师 家住北京的小明要在暑假期间去阿姆斯特丹、罗马、乌兰巴托以及哈尔滨、上海五个城市旅游，但是他对着五个城市的气候不太了解，想让同学们帮帮忙，介绍一下五个城市的气候，并给他提供一些出行的建议。下面我们同学就把老师给出的气候直方图进行一下对号入座，然后再给小明的这次行程提供一下建议。老师本来还想难为一下大家呢，看来我们同学对之前学习的知识掌握的很好。不过老师这一关过去了，下面还有祥云这一关呢。教师祥云想考考大家：同学们知道北京奥运会的三个理念吗？教师在这三个理念中，对北京的普通市民来说最有意义的就是绿色奥运这一理念，为此，北京市政府也付出诸多的努力。（资料展示）教师可是，奥运会胜利闭幕之后，福娃们却有点高兴不起来，为什么呢？（展示：福娃的心事）教师展示祥云和福娃共同提出的倡议书：希望同学们能够从自己做起，从身边的小事做起，为保护人类共同的家园而努力。教师（展示不同气候类型下的自然景观图片）我们人类只有一个地球，这是人类共同的家园，我们只有时刻秉承可持续发展观念，爱护环境，珍惜资源，我们人类才能和地球一起永续的生存下去！ 世界的气候 详案 教学过程导入：今年我们全中国人为世界呈现了一届精彩的奥运会，下面我们就一起重温一下开幕式上奥运圣火被点燃的那一刻。观看北京奥运会圣火点燃仪式的影像。教师同学们知道在开幕式上，大会的组织者最担心的是什么吗？学生回答。教师是的，天气状况的好坏是人们最关心的，这是和北京的夏季气候特点分不开的，说道天气与气候，他们二者到底有什么其别呢？我们一同来看两位同学的对话。（情景对话，学生辨别天气与气候的差异）教师说到气候这里最有发言权的莫过于北京奥运会的火炬“祥云”了，因为她曾经随着无数火炬手游历了五大洲，她特别想和大家分享一下她的感受，那么下面我们请“祥云”作为我们的向导，到世界各地去了解一下不同的气候。教师看一看祥云先把我们带到了哪里？（展示雅加达、新德里、达累斯萨拉姆、马斯喀特的火炬传递图片）教师同学们仔细观察这四幅图片，哪幅图片的场景和其他三幅不同？（马斯喀特，傍晚传递火炬）这是为什么呢？下面我们大家一起来观察四地的气候直方图，分析各地的气候特点。马斯喀特真是个奇怪的地方，居然在晚上传递火炬，这是怎么回事呢？下面就请同学们以前后桌几个同学为一个小组，看通过观察四个地点的气候直方图，分析各地的气候特点，你能不能从中找到答案。2分钟时间，现在开始。教师好，哪组同学愿意把你们探讨的四个城市的气候类型和特征和大家分享一下？学生1：雅加达的气候特征是终年高温多雨，属于热带雨林气候；学生2：新德里的气候特征是终年高温，分明显的干湿季，属于热带季风气候；学生3：达累斯萨拉姆的气候特征是终年高温，分明显的雨季和干季，属于热带草原气候；学生4：马斯喀特的气候特征是终年高温少雨，属于热带沙漠气候；教师很好。现在我们回过头来再看，为什么再马斯喀特的火炬传递安排在傍晚时分？学生 马斯喀特4月份平均气温高达35，白天酷热，晚上相对凉爽一些。教师对，热带沙漠地区的昼夜温差也是比较大的，所以白天很热，但晚上能凉爽一些。祥云在热带沙漠地区还发现了一个奇怪的现象，我们一起来看一下。（教师展示“沙子烤鸡蛋”的小资料）教师怎么样，热带沙漠地区虽然水资源紧缺，但是他们煮鸡蛋可以不用水，用沙子烤就行了。在热带草原，祥云又看到了一个奇怪的事儿，我们也看看（图片：猴面包树配文字，先看图，文字后呈现。）口渴的人居然去挖树止渴。（教师展示小资料“天然水塔”猴面包树）教师哎呀，不看不知道，世界真奇妙，好，我们接着来看一看，“祥云”又把我们带到了哪里？（教师展示阿拉木图、堪培拉、布宜诺斯艾利斯的火炬传递以及在雅典的圣火采集的图片）祥云在英国又发现了一件怪事，英国的电话亭、公共巴士、邮筒等许多设施都是红色的，英国人为什么如此偏爱红色呢？教师同样，我们请同学们以小组为单位，观察四地的气候直方图，分析各地的气候特点。同时，试着在空白的世界气候分布图上，找到这几个城市的准确位置。教师好，哪组同学愿意先和大家交流一下你们的讨论成果？学生1：阿拉木图的气候特征是冬冷夏热终年少雨，属于温带大陆性气候；学生2：堪培拉的气候特征是冬温夏凉，全年湿润，属于温带海洋气候；学生3：布宜诺斯艾利斯的气候特征是冬季温和少雨，夏季高温多雨，属于亚热带季风和季风性湿润气候；学生4：雅典的气候特征是冬季温和多雨，夏季炎热干燥，属于地中海气候；教师好，下面我们再请几位同学到前面来，试着在“世界气候图”上找到这几个城市的具体位置。教师祥云在世界各地的传递也创造了多个历史第一：传递距离、传递人数和传递时间上,都创造了历届之最，同时，祥云还第一次登上了世界之巅珠穆朗玛峰。（展示图片）教师同学们能否在“空白世界气候图”上找到珠峰的位置？教师同学们观察一下，这里应当属于什么气候类型？（学生回答）对，由于特殊的地形条件，在世界的许多高峻的高原山地地区形成了独特的高原山地气候。教师 今天，祥云还给大家带来了一件礼物。（展示奥运五环旗）大家知道奥运五环旗的含义吗？（学生：象征五大洲的人们团结一心，互帮互助）你知道五环代表着什么？（分别代表五大洲：蓝色代表欧洲、黑色代表非洲、红色代表美洲、黄色代表亚洲、绿色代表大洋洲）我们知道全世界一共七大洲，为什么这里只有“五大洲”呢？（美洲是南美洲和北美洲的合称，另外，因为南极洲没有固定居民所以没有算在内）说起来祥云对奥组委还有不满的地方呢，别跟别人说，她特想去南极洲，可他们就不让我去，真扫兴。奥组委为什么不让祥云去南极洲呢？是啊，祥云的足迹遍布五大洲，又登上了世界之巅，唯一的遗憾就是没有去过南极洲，这回我们也满足一下她的愿望，一起去南极洲看一看。教师展示南极地区的图片、南极东方站的气候直方图，学生阅读分析其气候特征终年寒冷（酷寒）干燥。教师在南极，各个国家建了一些科学考察站，俄罗斯的东方站是其中的一个代表。大家知道，钢材是重要的原材料，汽车、轮船、机械等，包括建筑工程都离不开它，但是，在南极各国在建造科考站时，它失去了往昔的“钢筋铁骨”风采，为什么呢？（展示材料你知道吗？）教师哎呀，看到这里，老师都感觉有些冷了，我们还是回到热情如火的08年8月的北京吧。这里我们又要提及刚上课时所说的，开幕式时，大会的组织者非常担心北京的天气，这是杞人忧天、庸人自扰呢，还是防患未然、有备无患呢？下面我们共同来看一下北京的气候（展示北京气候直方图）教师同学们分析一下，北京的气候特征四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。哎呀，看来大会组织者得担心不是没有根据的，北京的夏季（尤其是8月）降水真的比较多。教师好，在刚才的学习中，大家对各个气候类型的特点已经有了简单的了解，下面我们一起来做个游戏，通过一个贴图练习活动对气候的分布进行一下了解。（注意：因为许多气候区的分布比较分散，所以同种气候类型的贴纸的数目也不一样，我们同学以同种气候相对集中的区域为准进行贴图）教师 家住北京的小明要在暑假期间去阿姆斯特丹、罗马、乌兰巴托以及哈尔滨、上海五个城市旅游，但是他对着五个城市的气候不太了解，想让同学们帮帮忙，介绍一下五个城市的气候，并给他提供一些出行的建议。下面我们同学就把老师给出的气候直方图进行一下对号入座，然后再给小明的这次行程提供一下建议。老师本来还想难为一下大家呢，看来我们同学对之前学习的知识掌握的很好。不过老师这一关过去了，下面还有祥云这一关呢。教师祥云想考考大家：同学们知道北京奥运会的三个理念吗？教师在这三个理念中，对北京的普通市民来说最有意义的就是绿色奥运这一理念，为此，北京市政府也付出诸多的努力：为了实现绿色奥运的理念，北京从2000年开始，做出了诸多的努力：增加绿化面积；搬迁高污染、高排放的工厂；取消许多工业项目的投资。此外，在奥运会前后的三个多月的时间里，实行了汽车的单双号限行。一系列的举措，使得