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旦马乡教育辅导站课堂评优教学方案学科地理课题水资源总授课数2课时授课时间第（ 十三 ）周2014年11月20日第（ 1 ）课时教学目标及教学过程教 学 目 标知识与能力目标1.掌握我国水资源的时间.空间分布特点及其成因。2.掌握水资源的分布对我国农业的生产影响。情感与价值观目标1.通过指导学生赌徒分析，培养学生读图分析，归纳总结的理解问题的能力。2.让学生认识水资源的珍贵，培养学生树立珍惜水资源的思想观念。教学重点掌握我国水资源的时间.空间分布特点及其成因。教学难点掌握我国水资源的时间.空间分布特点及其成因。教学手段教学流程一：巩固旧知1.我国土地资源的基本特征是什么？2.针对土地资源利用存在的问题我国把什么作为一项基本国策，并采取了各种措施加以落实？二：教授新课1.有人说：水资源是有限的，又有人说：“水是取之不尽，用之不竭的，水循环永远都不会停止”，带着这个问题，我们来学习中国的水资源2.（引入）地球上生命存在的重要条件之一是有水的存在。水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定）3.了解地球上的水体组成（出示水体组成图）。教师：水是可再生资源还是不可再生资源？为什么？学生:教师：水和水资源一样吗？是不是所有的水都是水资源呢？请同学们阅读教材了解水资源的定义。学生：教师：我国水资源主要分布在哪呢？学生：读图研究：阅读3.13“中国主要河流径流量分布示意”，对照图列观察我国水资源分布。同桌互相交流完成相关问题：（1）在外流区中，若以长江流域北界为界，其南、北河流的径流量有何不同？（2）根据以上分析，说明我国水资源在空间分布有什么规律？教学流程学生展示:教师：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方和流径流量大，水资源丰富。教师：为什么说华北和西北地区缺水更为严重呢？请用数据说明。学生：教师总结：我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其是华北地区严重缺水。教师:我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大？那个季节水量小？为什么？学生：学生所学知识，交流合作展示。教师:阅读3.14，北京各年份降水均匀吗？最多的是哪年？最少的是哪年？各为多少毫米？学生：教师：从北京各年降水情况分析，我国降水的年际变化大，造成河流流量的年际变化大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。教师：我国水资源在空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。我国的外流河主要分布在东部季风区，夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。因此我国水资源具有季节分布秋多，冬春少，年际变化大的特点。探索活动：学生自主完成活动题目，探讨研究我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。教师巡视指正，适时批评鼓励。教师：请同学们阅读下面材料，试说出我国水资源的时空分布特点，以及对社会发展的影响。教师：材料一反映了我国水资源的空间分布不均；材料二反映李我国水资源的季节分布不均；材料三反映了我国水资源的年际变化分布不均。教师总结：从以上分析说明，我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。我国南方以水田为主，北方以旱地为主。我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干