宁海学校备课组长工作制度.doc

备课组长工作制度 2004年12月修订 第一章 备课组长的地位和作用 第一条 备课组是学科年级教学的基本单位。备课组长是学科全面贯彻教育方针、实施教学大纲、完成教学任务的责任人，是本备课组教师进行教学活动的直接领导者，是本学科年级教学全过程的组织实施者和质量管理者。 为着学生的全面发展和学校建设，备课组长还负责组织与本学科有关的课外活动和竞赛活动，领导本组教师完成学校交付的其他教育和教学工作。第二章 备课组长的任务和职责 第二条 备课组长工作的根本目标，是领导全备课组教师全面贯彻教育方针，使学生掌握本学科教学大纲规定的基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质，发展创新思维，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 第三条 备课组长的基本任务有: 一、根据教育方针和本学科教学大纲，全面把握本学科的年级教学目标，结合本校实际设计本学年教学系统，订出教学计划，并组织全组教师付诸实施。 二、全面组织本组的各种教学活动，加强教学研究，不断提高教学水平。 三、根据教学大纲和新课程实施要求，结合本校实际，全面管理本学年的教学质量，不断提高教学效益。与全过程教学目标一致。 四、关心和团结全科教师，做好思想工作。使本科形成政治方向正确、教育思想端正、具备良好师德、组织纪律严明团结协作的教学集体。 五、立足本科，着眼全校，主动支持学校工作，积极完成学校交付任务。主动做好科组之间、科组与级组之间的协调工作。 第四条 备课组长的职责有: 一、目标管理。根据教学大纲、新课程实施要求和本校实际，弄清本科在中学阶段总目标，以及学年、学期、单元每课的教学目标,建立目标系统。要求教师在相应教学阶段的备课、上课、考查等教学环节中，把握教学目标。阶段教学目标都是有限的，要根据学生实际水准和统考要求不断调整，最终达到教学总目标。应集思广益，调动全科教师拟出教学目标系统; 并在教学大纲和教材变化时，及时完成调整工作。目标系统含知识结构和能力发展两方面，反映为知织体系和基本题型及其组合变化。 二、教材管理。教材不仅指教科书，还包括教师用的指导书、参考书，教学所需要的图文、声像、模型和实物等资料，学生用的辅导资料、各种练习题。教材是实现教学目标的信息载体。按中学教学目标和教科书建立教材系统，拟定使用步骤、措施、规则，是科组的基本建设之一。教材管理主要有: 1.评价各种教师用的参考书，记录本校使用教师参考书的意见，确定本校主要使用何种参考书。选购时提出意见和依据。 2.评价和确定本校使用的学生辅导用书和练习册，订购时提出意见和依据。 3.根据本校实际,编定系列练习，逐步使练习系统化、程序化，实现电脑管理。 4.将本科使用的图文、声像、模型和实物等教学用的材料编列造册,加坚管理，订出使用的步骤、措施、规则; 在教学大纲和教科书变动时，及时提出处置计划和修订管理要求。 三、进度管理。教学进度体现教学目标实施的时序。简单的教学进度指教科书的授课进度,广义的教学进度包括实施阶段教学所使用全部教材、教学措施、教学方法、教学检测等方面，是达到教学目标全部手段的有机总合体。进度管理的主要工作: 1.编订学年授课进度表,根据学期长短和学生实际划分和调整上、下学期进度。 2.确定单元划分，定出单元检测次数和要求，编制和审查检测题目，积累和分析检测结果。 3.确定单元教学要求，明确单元知识结构和基本题型，定出能力发展要求及其具体的指标或表现方式。 4.确定单元教学措施和教学要求，完善教学辅助手段 (含教材、实验设施和管理规则等) 。 四、备课管理。广义的备课指授课前所有准备授课的活动，含目标分析、教材研究、进度划分、教具准备等。这里所讲的备课，主要指每一节课的教案准备。管好教师上课的教案和备课管理的日常工作: 1.依时进行备课，严格考勤制度，对迟到、早退、缺席等如实记录上报，克服涣散、低效等现象。 2.定好备课活动计划，周到考虑备课活动内容，力求解决个人备课存在问题，并将备课引向高层次的研究活动。 3.事前做准备，与教师交换意见,确定中心议题、中心发言人，善于掌握会场 引导议论方向，活跃讨论气氛，及时归纳结论。 4.做好备课记录，填好备课活动汇报表。 5.传达学校布置工作和要求，征集教师意见，及时反映上报。 6.定出学年、学期教学研究中心，力争逐步解决教学过程中带普遍性的问题，如重点课、关键课的处理，单元过关和学期、学年衔接，各种教学措施的统一要求和分步实施要点。 五、授课管理。授课是教学的主要形式。上好每一堂课，堂上解决问题，提高授课效益，始终是教学的中心议题，也是上述四项管理工作的目的。授课管理包括: 1.任课安排。科组长每个学期末应根据满工作量的要求，全面考虑本科现状提出排课意见，供学校参考。 2.教师因病因事缺课时，科组长要及了解，主动作出顶课安排。 3.系统听课，检查本科教师执行上课规范和学生遵守课堂规范、实验室规范、学习常规情况，掌握全科每位教师授课特点，并作记录。落实听课规范，检查本科教师听课情况，收缴听课记录。 4.组织听课，使教师之间形成学他人长处，学他人优点的良好风气。针对教材处理、教具使用、教法选择、师生协调等教学艺术上的问题，选择若干重点课，组织公开听课。听课前要明确目的，统一评价标准，听课后要组织讨论，总结经验。公开课力求解决本科授课中存在问题，形成本科上课特色。每学期作出公开课计划上报，开课后交评课记录。 5.管理本科上课过程记录表的填写、收集、整理、分析。提出本科上课过程记录规范，通过若干年努力，产生衡量本科教学效益标准。 六、作业管理，作业是复习巩固的必要环节。作业包括要求学生完成的各种练习作业管理的主要工作有: 1.每学期作抽检出学生作业计划，检查每位教师作业布置和批改的情况，并记录报教导处。 2.制定本科作业规范，要求全科教师落实执行。 3.每学期举行一次优秀作业展览。 4.控制作业量和时间，加强作业指导，提出完成本科作业的方法，使学生不断提高作业效益。 七、考查管理。考查是检查教学效果的手段。考查含随堂考查、单元考查、期中考、期末考、模拟考等。考查管理的主要工作有: 1.审定备课组和任课教师的考查安排。课时进度表应注明单元考查的安排。随堂考查应列入教学记录。科组长应掌握每位任课教师的单元考查次数、主要范围和结果，了解每位任课教师使用随堂检测的情况。 2.审查考试的双向细目表和考查分析表，对照两表审查试卷、标准答案和评分标准，提出修改意见，使之符合学校有关命题的规定。 3.每次考试提出命题的指导意见，使全科组教师明确考试目标，提高命题技术。考试后通过分析，检查命题是否符合意图，分析符合意图或产生偏差的原因。 4.考试后，及时检查考试分析表，组织学生座谈会，听取师生意见，提出调整和改进教学的意见，制订提高教学质量的措施，书面上报学校和留存科组。 5.系统积累全部考查资料，组织题库: 本校各级的单元考查、各种考试的双向细目表、试卷、标准答案、评分标准、考查分析表。 升高中统考的试题、样题、标准答案、评分标准和分析意见。 各地模拟考试及有关资料，各种参考书中有参考价值的试题。 科组长应带领全科教师，分工负责，统一编制规则，定出完成时限，力争早日建立本科题库，掌握考查命题的主动权，使考查科学化，电脑化。 八、中下生管理。加强对成绩中下学生的管理，是提高整体教学质量的关键。教学是长周期过程，个人成绩的差异和浮动是客观存在的。不断找出分异原因，采取有效措施使中下生赶队，在高的水准上求得平衡，整体质量就会不断提高。中下生的管理工作主要有: 1.考后分析要掌握本科各级成绩居D、级等学生的名单 (约占总体人数三分之一) ，了解这些学生成绩等级的变动情况，分析稳定或变动的原因。 2.检查任课教师的措施是否有针对性、科学性、可行性，并提出指导性意见和检查落实情况。 3.总结各学段中下生通常出现的疑难知识点，在备课、单元复习、考查等环节中定出相应措施，编制中下生赶队练习。 4.提高教师对中下生的认识，总结和介绍开发中下生学习潜能的方法和经验。 九、优秀生管理。优秀生是教学水准高低的显著标志。优秀生不仅指校内考试达到、等级的学生，还包括参加学科竞赛优胜者。为优秀生创造发挥个人潜能的良好环境，是优秀生管理的目标。 1.新生入学后，尽快掌握潜在优秀生的名单及其特长，考后分析要注意潜在优秀生表现，观察其特点。 2.制定参加校外竞赛方案。全国、省、市已固定的数、英、理、化、计算机竞，列入校历。应总结过去竞训经验，定出竞训计划，交教导处审定，成为定规; 其他不固定的校外竞赛，一般要提早一年开始训练。 3.校内学科竞赛，一般由学校统一安排。科组长要同备课组长订出计划和组织实施，全面统筹有关工作，并与其他有关部门协调时间、场地、经费等事宜。校内竞赛应于第三周交计划到教导处审定。 4.总结竞训经验，定出竞训常规和时序表，收集竞训资料，编出系列练习，使竞训工作系列化、科学化。 5.总结提高优秀生水准、发挥个人特长的经验，编出适合于优秀生的系列练习推广对优秀生的成功的指导方法。 十、课外活动 (第二课堂) 管理。具体工作有: 1.确定每学年本科课外活动计划，确定组数、容量、指导教师、活动内容及有关设施和资料。 2.每学期在教导处领导下组建课外活动小组。全面了解每学段各小组活动情况帮助指导教师解决学术上存在的问题。 3.审阅教师学期汇报表，对本科教师指导课外活动表现和业绩作出评价。 4.凡传统项目，要制定活动常规，使之巩固提高；新开项目，要注意积累活动资料，总结经验，有条件成为传统项目的，要提出巩固的措施和办法。第三章 备课组长的工作原则和方法 第五条 备课组长的个人修养： 1.坚定正确的政治方向和办学方向，按全面发展和 三个面向 的要求树立正确的教育观和人才观。了解国家有关教育的政令、法规、政策、指示，注意社会潮流和教改动态，以全局观点领导本科教学工作。 2.努力学习基本教育理论，通晓教学规律，熟习本科教学大纲和教材，掌握本教学目标、教学特点、教学设施、教学手段，系统设计本学科教学的全过程，完善价方法、教学规范和资料系统。 3.增强管理科组的领导意识，熟悉学校管理体制和有关管理制度，促进学校管机构的高效运转。了解系统工程基本知识，在实践中掌握管理技术、讲究管理艺术，协调人际关系，提高管理效益。 4.主动做好科组教师的思想工作，带头创造良好的科组环境。把科组建设为政治方向正确、教学思想端正、道德作风高尚、气氛协调和谐、教学效益优良的先进科组。 5. 备课组长应胸有全局，以德服众。观察问题应从多个角度着眼，考虑问题要从全校大局着想。要积极进取，不贪图虚名；要为全科教师着想，不要为小集体争利；要虚心听取意见、及时向上反映或出处理，不要主观片面，避免随意性；要看到每位教师的长处和弱点，善于运用群体的力量使每位教师都得进步。 第六条 备课组长的工作原则和方法 1.掌握本科教师特点,充分调动每位教师的工作积极性。科组长应掌握以下情况并积累资料： (1)本科教师课程表(含第一第二课堂、辅导和补课)，每位教师工作特点 (2)本科教师家庭住址和家庭概况，每位教师的生活习惯、兴趣爱好。 (3)本科教师的学历、教学特点、学术成就、进修情况，与学生的协调状况。 (4)本科的历史和现状，当前存在的问题和努力方向。本科教师之间的协调状况以及本科与级组、其他科组之间的协作状况。 (5)每位教师目前在科内起什么作用，在科组建设中还可以起什么作用，以及发其作用的办法。 2.科学计划科组工作。每学期作出科组计划，列出科组工作事项，作出工作列表，规定每一事项的工作时限。每周工作要点预先写在科组记事板上，要求科组位教师每天到科组办公室一次，了解科组布置的工作。办事先作筹划，注意信息传的时机和场合，讲求工作实效