认识年月日5.doc

认 识 年 月 日教学目标：1、知识目标：、使学生初步认识较长时间单位年月日，掌握年与月、月与日之间的关系。、知道大月、小月，掌握记忆各月天数的方法。、初步认识2月的特殊性，有28天或29天。2、能力目标：让学生在具体的生活情境中观察、分析、简单归纳，自主完成对知识的建构，培养学生良好的课堂学习习惯。3、情感目标：通过故事、游戏让学生亲身参与学习活动，获得情成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生初步认识时间单位年月日，掌握年与月、月与日之间的关系，知道大月、小月及每月的天数。教学难点：掌握记忆各月天数的方法。教学过程：一、 讲故事导入新课。1、 给学生讲阿凡提与巴衣老爷借钱立字据的故事。师：今天覃老师给大家带来了，一部动画片里的人物，看看他是谁？阿凡提是一个很聪明，而且又乐于帮助贫苦农民的人。而故事中的巴依老爷却是个小气有贪财的家伙，有一天，一位农民很难过的向阿凡提说到：“阿凡提，我在巴依老爷家，干了一个多月的活，可是他一分钱都没给我，我还等着这些钱给我的老母亲治病呢？”阿凡提听完之后，灵机一动想出了一个办法，他向巴依老爷借了500元给了那位农民，并写下了张借条（念借条），贪财的巴依老爷看到这样的借条后毫不犹豫的就答应了。后来巴依老爷拿着这张借条找到阿凡提要钱，可阿凡提却一分钱也不用还给巴依老爷，你们想不想知道是怎么回事呢？秘密啊就在这张借条的还钱时间上，阿凡提要什么时候还钱呢？（板书：1940年4月31日）这个时间有什么问题呢？（你来说说看？他说得对不对呢？）学完今天的知识，你们就会明白了，大家观察这个时间都有哪些时间单位，（板书：擦掉时间）这节课咱们就一起来学习新的时间单位年月日。2、 揭示课题：年月日3、 复习旧知，对新知进行置疑。师：回忆一下我们以前学过的时间单位有哪些呢？1小时有多少分？1分有多少秒？对于时分秒的知识大家记得很牢，关于年月日的知识，你又想知道些什么？（最多给四个人提问。教师根据学生的提问，进行选择性的板书：如：一年有多久 一年有多少个月 一个月有多少天 一年一个月一天是怎么形成的等等）二、 新授。（一）、利用年历，研究年和月的关系。1、观察年历，汇报学生手中年历的月数。师：咱们班的孩子提问题的能力很强，今天咱们就暂时先来解决这几个问题。在你们的手上都有一张年历表，请大家观察并思考你的是哪一年的，有多少个月？谁来说一说，你呢！你呢！从同学们找出的信息中，你们明白了什么？（教师板书：1年有12个月）你总结得真好，帮助我们解决了这个问题。2、学生数出一年中的12个月，电脑演示。师：1年有哪12个月呢？请大家一起数出来。12个月过去了，一年的时间就结束了，新的一年又会从哪一个月开始呢？（二）、利用月历、年历、统计表学习月与日的关系。1、探究月与日的关系。、学生观察1月月历并汇报发现。师：现在请大家观察2010年1月的月历，你们知道了什么？、（1月有31天）你是怎么知道的？那里面的每一个数就代表什么？、（1月有4个星期零3天）你是怎么看出来的，原来他是这样想的，（你细心观察，善于发现知识的学习态度，让老师很佩服。）其他同学明白了吗？、（1号对星期天）那20日对星期几？你是怎们看出来的。（能发现这么有价值的知识，真了不起.）大家从1月月历中了解到这多的知识，明白了1月是有31天，其他各月的天数又是多少呢？在你们手上都有这样一张统计表，接下来你们就观察自己的年历表数一数各月的天数，再填写到统计表里。、学生独立完成各月天数统计表。、学生汇报填表情况。师：谁来汇报一下你统计的结果？其他同学就边听边观察自己的统计表，看看和他的有什么不同，（学生汇报，电脑演示）（学习啊就要敢于发表自己的想法，你很能干。你敢于发表自己不同的想法，真是一个勇敢的孩子！）二月出现两种情况，一个是28天，一个是29天，其他同学的是不是也有这种情况呢？咱们调查调查，观察你们的二月，请二月是28天的同学站起来，是29天的同学站起来。二月确实有两种情况，覃老师这里只有一张表，要把两种情况都写上，中间最好加上一个“或”字，请大家把二月的天数齐读一边。二月为什么会出现这两种情况呢？主要是跟年份有关。这个知识以后你们会学习到的。2、学习大小月、给月份进行分类师：请同学们观察这些月份的天数，看看你发现了什么？（你观察得真仔细，你真是个细心观察的好孩子，你你很会思考，真像一个小科学家。）通过观察我们发现了每个月的天数是不一样的，哪你能不能给这12个月份进行分类呢？你打算怎么分？接下来咱们就四人小组利用信封里的月份卡分一分，分的时候要把他摆开放，不要重叠在一起，覃老师看看哪个小组分得又快又好。、学生汇报分类结果。师：哪个小组来说说你们是怎么分的？（学生汇报教师板书预设两种情况 ）、 按大小月分：（教师板书：大月 小月 二月）大月有哪几个月 小月 有哪几个月？ 对于他们的分法其他同学有什么不明白的吗？什么是大月？（板书31天）什么是小月（板书30天）也就是大月每月多少天？小月每月多少天？（这个小组的同学很厉害，没学到的知识通过预习已经掌握了。）其他小组有不同意见吗？、 按天数分：教师板书（ 31天 30天 28或29天 ）31天有哪几个月？30天有哪几个？28或29天有哪几个月？对于他们的分法其他同学有什么不明白的吗？（这是你们小组集体智慧的结晶，很好请坐）其他小组有不同意见吗？、学习大小月。师：咱们班啊有不少的小小数学家呢？因为数学家们也是这样给这些月份进行分类的，并且把有31天的这7个月份称为大月，有30天的这4个月份称为小月，二月有28天或29天，即不是大月也不是小月。4 、知识的小结。师：12个月被分成三类：大月一类，小月一类和二月一类。大月每月有多少天？有哪几个月？小月每月多少天？有哪几个月？二月有多少天？（师边问边点黑板）经过这么一分类，我们要记住各月的天数就很容易了。3、回到阿凡提的故事解决问题。师：通过今天的学习，同学们已经掌握了不少的本领，现在我相信你们应该知道借条上的时间有什么问题了。谁来说这个时间有什么问题？哪阿凡提还用不用还钱，他聪不聪明。你能发现这个秘密，说明你有一个和阿凡提一样智慧的脑袋。刚才已经说出这个理由的是哪位同学。你更厉害，没学到的知识就已经知道了，真棒。4、记忆各月天数。师：聪明的阿凡提为农民取回了工钱，糊涂的巴依老爷却因为不记得4月的天数吃了很大的亏，你有什么好办法记住各月的天数吗？同桌互相交流一下。、同桌交流记忆各月天数的方法。、学生汇报并演示。A、拳头记忆师：你是用什么方法来记的，用拳头可以帮我们记住各月的天数，真神奇！你就用这个拳头背对大家念出来吧。我看看其他同学谁观察得最仔细，他是用拳头的这个地方来记的，你们也来摸一摸这个地方看看你们发现了什么？你告诉大家拳头凸出来的是什么月？有多少天？凹下去的是什么月？有多少天？除二月怎么念？当7月数到头时8月又从什么地方数起，正好对凸起的地方，念成8月大，其他同学听明白了吗？咱们举起拳头，让这位小老师一个月一个月教我们念好不好。咱们用掌声感谢这位小老师。B 、儿歌记忆师：还有其他方法吗？其实咱们还可以用儿歌来记忆大小月。观察这几个月有什么特点？这是一首巧记大月的儿歌，剩下的除二月外都是小月。哪位同学能把它有节奏的读出来？，谁能拍着手来念一次，你们自己也拍着手来一次。你们响亮的声音、整齐的拍子，让人听得真舒服。关于记忆大小月的方法还有很多。、回到课本选择自己喜欢的方法记忆各月天数。师：二刚才我们介绍的两种方法在课本48页，现在同学们就选择一个自己喜欢的方法记一记各月的天数，待会覃老师要考考你们。三、巩固练习。（“选题抢答活动”）1、各月天数及时练习。2、选题抢答活动。、填空题。、判断题。、拓展题。师：同学们的记忆能力可真强。为了奖励大家咱们来玩“选题抢答的活动”。 这个活动啊不仅可以为自己选题，而且还能为全班同学揭开题目中的问题，大家请看题，谁来选题？国庆题：这一天你还没出生，你却能把它记得这么牢，真厉害。这一天是我们用无数先烈的鲜血换来的，是我们每位中国人最值得骄傲的一天，我国也将每年的这一天，定为国庆节。看看国庆题给我们带来什么问题？植树题:树木啊可以绿化我们的地球，让我们一起进入植树的行列吧，看看植树题带来了什么问题呢？六一题：六一儿童节是我们小朋友的最爱，我们看看它又藏了些什么问题呢？四、全课