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1/3“高效课堂建设”情况汇报“高效课堂建设”情况汇报CLASS“一、高效课堂建设的做法介绍1、建立“134”合作学习小组。各班将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥“座位效应”，发挥优势互补和小组长作用，具体方法每四人按好中中差编为一组，成绩最好的为小组长，组长必须发挥两个职责一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手，课堂上负责批改本组三名同学的预习题和检测题。通过一年的实践，现在的课堂活了起来，学生动了起来，开小差的闲人少了起来，学生中的弱势群体得到最大程度的关注和帮扶，学生的口语表达、书写能力和参与合作意识得到了训练，自信心、进取心明显上升，课堂效果检测过关率大幅度提高。2、高效课堂建设做到两个认真认真使用好“全市统一印制的导学案”。学校实施备课组长负责制，要求将将导学案的功能发挥到最大化。备课组长负责牵头分工导学案的印发，提前3天印发给同轨教师，提前一天分发给学生。各备课组长按照“备课组集体备课上课教师二次备课课后反思总结”流程使用和完善导学案。按照“亮标问题设立合作探究当堂检测拓展延伸”五步教学法的要求实施导2/3学案。学校着重对导学案的复备和反思情况进行专项月检。教师使用全市统一导学案注重科学灵活，扬弃补充，为我所用。认真开展好“人人上原生态公开课”大比武。学校以教研组为单位，按照我校课堂模式，第二周全面开设示范课、研讨课活动，做到人人都是实验人，人人都上实验课。由中心初中和学校组成听评组，进行评议打分。课堂上，学校要求教师精讲，能不讲的不讲，能少讲的少讲，腾出时间用来纠错、答疑，让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等。与此同时，学校加大听课力度，校长亲自深入课堂一线，所有中层干部每周必须听3节以上的课改课，并参加相关研讨课的听课、评课活动。3、构建我校高效课堂模式结合我校实际，一年来，初步构建了我校“预习梳理小组活动当堂检测”的教学模式，此介绍获市17次论文比赛一等奖，与后来教育局提出的高邮“预学导航”模式有相近之处。预习梳理学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材，做好导学案上的预习题，教师做好调研工作，根据学生预习情况重新调整上课的重难点，学生自主预习之后，对所学知识有了初步的印象，教师上课减少了“面面俱到”的讲解，做到了上课的有效性针对性，同时增强了3/3学生自主学习的能力。小组活动充分发挥“134”学习小组的作用，发挥学生的主体作用，通过在小组内的展示、交流，互助，学生有能力自己解决的，教师决不能越俎代庖；让学生多“表现自己”，对学生的见解进行肯定，教师适时点评补充。当堂检测每节课根据学生的学情精选习题，选题的原则一少而精，针对学生易错点有的放矢。原则二难易适中,做到不选难题、偏题、怪题等，所选题分为必做题和选做题，有导学案上的，也有教师在其它资料上挑选的，要求每位教师每节课都要拿出510分钟
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