1、“东方水都”的生活.doc

单元1 风光无限的上海1“东方水都”的生活我们傍水而居教学目标：1知道上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标并对其含义有所了解。2能通过小组合作学习和自主探究的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。（1、2为教学重点）3. 能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。*能比较具体地说出黄浦江、苏州河、东海对于上海城市发展和人们生活的影响，并具体说出保护水源的重要性（此为教学难点，针对学习能力较强的同学）教学课时：（可根据学生学习能力的具体情况调整为1或2课时）教学过程：一、出示媒体，引出课题1、师：（媒体出示中国地图）谁能在这张中国地图上找到我们家乡上海的位置？2、学生指认并回答，师补充并适当板书：上海在我们祖国的东部、位于长江入海口、南北海岸线的中点区域。上海三面环水，北枕我国第一大河长江，南临杭州湾，东濒浩瀚的东海。内部则是黄浦江和苏州河静静地流淌。（地图放大，出示相应位置）3、师：现在我们了解了上海的地理位置，如果用一个词来形容这座城市的自然环境的话，我们可谓是“傍水而居”。4、揭示课题：我们傍水而居二、自主探究，进一步了解上海自然环境的特点1、师：正因为如此，我们这座城市的市标也和水有关。（媒体出示上海市标）2、教师组织学生通过看书和讨论等方式认识上海的市标及其意义。上海市市标1990年经上海市人大常委会审议通过。上海市市标是以市花白玉兰、沙船和螺旋桨三者组成的三角形图案。三角图形似轮船的螺旋桨，象征着上海是一座不断前进的城市；图案中心扬帆出海的沙船，是上海港最古老的船舶，它象征着上海是一个历史悠久的港口城市，展示了灿烂辉煌的明天；沙船的背景是迎着早春盛开的白玉兰。3、师过渡：上海是中国特大城市之一，三面环水的特殊地理位置给这座城市带来了很多影响。上海所处的自然环境到底有什么特点？让我们从书中找找答案。4、生交流。5、小组讨论：我们周围还有哪些事物和现象说明上海是一个傍水而居的地方？6、交流（例如和水有关的学校：上海水产大学、海事大学；和水有关的工厂：江南造船厂；水乡小镇朱家角）7、教师小结：上海地势整体低洼，地下水容易出露地表，形成一个个池塘、湖泊，这是水乡的一个重要景观。因此上海也可以称为“东方水都”。（出示相应板书）三、合作学习，感受傍水而居的利与弊1、师过渡：黄浦江、苏州河这两条“母亲河”对上海的生产和生活产生了巨大的影响，一起来认识“母亲河”。师补充历年来整治苏州河的几件大事：（媒体出示）时间整治内容1988 年8 月25 日江泽民同志发出“决心把苏州河治理好”的号召，实施了河流污水治理工程。1996年开展了苏州河环境综合整治工作。1998年苏州河整治一期工程全面开工。2000年基本消除了干流黑臭。2001年河中出现了鱼类。2003年苏州河整治二期工程启动，2006年苏州河干流主要水质指标稳定达到V类，生物种类和生物量大幅增加，两岸已形成适合休闲、观光的绿化带和居住区。2、思考：“母亲河”究竟给上海带来哪些好处？又带来哪些不利的方面呢？能不能结合书上和自己的日常生活经验所看到的、知道的情况来说一说。3、小组讨论。4、全班交流。（例如水源充足，有利于发展工农业生产。水运发达。但因为地势低平、河流众多，加上海洋潮水的影响等，雨季时上海城市经常面临严峻的防洪任务。）四、拓展提升 增强保护母亲河的意识1、刚才通过对母亲河的了解，我们知道母亲河对于我们城市的发展和人民的生产生活有着重要的影响，那么我们应该如何对待它们呢？2、师生共同讨论交流，认识到保护母亲河的重要性。3、总结：上海市是国际性大都市，对环境的要求很高。特别是有着上海“母亲河”美誉的黄浦江、苏州河，更是生态环境安全保护的重点，上海的环境保护应该以为市民提供良好生活环境为目的，同样，上海市民也应自觉提高环境生态安全意识，自觉为后代造福。附板书： 我们傍水而居我们要保护好母亲河。 长江（东方水都） 上海 东海黄浦江苏州河 杭州湾学习评价：1、能否在中国地图上指认出上海的位置2、能否知道上海市市标及其含义，知道苏州河、黄浦江是上海的母亲河。3、能否从不同角度说出上海作为“水乡”的23个基本特征。4、能否举例说明上海傍水而居的特点人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。这里四季分明教学目标：1、知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情，并知道各个季节需要预防的气象灾害主要特征。2、关心天气变化，注意天气变化对生产和生活产生的影响；能学习收看和收听天气预报，并能进行简单的描述。*能提高根据天气情况安排自己日常生活的能力，对于预防灾害性天气有积极的对策。教学课时：1课时教学过程：一、媒体比较，引出课题：1、让学生说说各个季节的主要特点，教师随即通过媒体出示上海街头四季的图片。2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡上海的四季掠影。3、师：那么是不是世界上所有的地方都是如此呢？（出示课本中的表格，学生根据下列地方名称，简单说说各自的气候特征：）*南极终年酷寒、风大、气候干燥。*泰国只有旱季和雨季之分，全年最高温度35度，最低温度22度，雨量充沛，光照充足，空气湿度大。*海南四季不分明，夏无酷热，冬无严寒，气温年较差小，年平均气温高；干季、雨季明显，冬春干旱，夏秋多雨，多热带气旋。*哈尔滨四季分明，但是冬季漫长而寒冷，夏季短暂而炎热，而春、秋季气温升降变化快，属于过渡季节，时间较短。4、教师小结过渡：并不是所有地方的四季都是分明的！而上海的气候算是很丰富，一年四季的特色全占了，所以四季的变化非常明显。5、出示课题：这里四季分明二、联系生活，了解上海四季的特点：1、教师出示描述上海春、夏、秋、冬各季情况的材料，要求学生读完后，说说知道些什么？上海属北亚热带季风性气候，四季分明，日照充分，雨量充沛。上海气候温和湿润，春秋较短，冬夏较长。2005年，全年平均气温17.5，日照1778.3小时，降雨量1254.9毫米。全年70%左右的雨量集中在5至9月的汛期，汛期有春雨、梅雨、秋雨三个雨期。以上摘自中国上海网站以后(5天)平均气温低于10的为冬季，高于22的为夏季，介于低高之间的为春、秋季。按此划分，春季(一般在4月上旬至6月中旬，约72天)在冷暖空气交替下，时寒时暖，乍晴乍雨，变化多端。4、5月份盛吹东南风，潮湿多雨。春寒年份的4月下旬，最高气温可降至5以下，出现晚霜冻。夏季(一般在6月中旬至9月下旬，约103天)6、7月份的梅雨是一年的主要雨季，最长达42天(1980年)，雨量最多年份达369.8毫米(1974年)，也有少数年份出现早黄梅和倒黄梅以及空梅。7月中旬在副热带高压控制下，盛吹偏南风，天气晴热，35高温天气较多，常会出现伏旱。夏末进入台汛季节，多台风暴雨。秋季(一般在9月下旬至11月下旬，约60天)北方冷空气开始南下，降温快而明显。9月中旬已有低于15的低温出现，每多连阴雨，也有年份出现秋旱，最早在10月底已见初霜。冬季(一般在11月下旬至4月上旬，约130天)北方常有寒潮侵入，多西北风，天气寒冷，空气干燥。1月至2月上旬为全年最冷期，常年气温在3.23.4，最低可降至零下7。2月下旬多阴天和雪日，气温回升缓慢。以上摘自宝山县志中部分节选2、学生交流、反馈，教师根据回答，相应板书： 春：变化多端，潮湿多雨 冬夏长 春秋短 夏：梅雨，天气晴热 秋：降温快而明显，秋高气爽 冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢3、请将这里对四季的介绍，结合自己在现实生活中所遇、所闻等说说各个季节中有哪些天气情况是你喜欢或者不喜欢，它们会给我们的生产、生活造成了什么影响的呢？4、教师根据学生回答，利用媒体出示相应图片，例如：冬天：下雪，造成交通堵塞，行路困难；有雾，造成轮船不得出海 夏天：梅雨季节，造成衣物发霉；台风来临，损坏设施，危及人生安全；暴风雨，造成严重积水和灾涝；酷热春天：时寒时暖，医院求医问药的人多；潮湿多雨，易出交通事故 秋天：天气干燥，容易引发火灾 5、当这些灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意呢？ 出示图片（延续以上所出示的图片）： 下雪：铲除积雪，疏通道路 起雾：停航，出行的人改乘别的交通工具 梅雨：室内可放些吸湿剂，或用空调抽湿，物品多消毒 台风：加固设施，避免外出 暴风雨：加固防洪堤岸，疏通城市地下排水通道 春寒：不可轻易减少衣着，注意保暖，加强锻炼 秋燥：注意居家安全 6、师结：看来天气情况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经济发展。因此做好天气预报也是非常重要的。 三、认识天气预报符号，提高防灾意识：1、师：你平时看天气预报吗？你认识一些预报天气情况的符号吗？2、媒体出示：晴、阴、小雨、中雨、大雨、风力等符号，请学生根据符号说明天气情况。（可采用竞赛的形式）3、出示一段天气预报的录音或录像，请学生简单描述其内容4、师过渡：大家有没有想过，我们是否可以利用这些灾害性天气？比如，台风来了，呼啸而来的风威力之大是无法估量的，我们可否利用它做些什么？这样无污染，又环保，而且又让它为我们服务了。是不是可以呢？5、学生以小组的形式进行讨论6、全班交流四、总结全课：通过今天的学习，我们知道上海的四季气候差异是非常明显的，各个季节各具特点，又各有利弊。我们既要避其“弊”，又要用其“利”。让这四季气候也为我们上海创造美好明天助一臂之力吧！学习评价：1、能否描述出上海四季变化的特征，并知道各个季节需要预防的气象灾害主要特征。2、能主动关心天气变化，初步听懂、看懂天气预报，并能进行尝试根据天气情况安排好自己日常生活。认识家乡地图教学目标：1、学看普通上海市地图，了解各区县的大致分布，能准确地在上海市普通地图上准确找到学校、家庭所在的区域。2、逐步形成利用地图解决生活问题的意识和习惯，进一步提高判读地图的能力。3、通过认识上海城市的地图形象，激发对家乡的自豪感和热爱之情，培养为家乡争光、做可爱上海人的自觉意识。教学重点：认识家乡版图，准确找到家、校和一些主要景点的地理位置，交通路线。教学难点：提高读图能力，增强准确性，提高速度。教学课时：2课时教学过程：第一课时活动一：从学生的生活实际出发，创设情景引出课题，了解地图的重要性。1、师：学校要求各小队赴中山东二路9号的上海档案馆开展社会实践活动，可这个地方同学们从未去过，怎么办呢？2、 学生交流。（问家长、上网查、看地图）3、师出示上海政区图：查找地图确实是很好的点子。我们的家乡上海是个很大的城市，全市行政区域总面积约6340.5平方千米，分为19个区县，是我国的直辖市，即直接由中央管辖的城市。上海有上万条大、小马路，即使是老上海也未必熟悉每天马路。更何况上海的发展日新月异，有的马路改建了，有的更名了，有的改道了这时，如果有张地图就方便多了。那么我们就快点打开，一起来通过地图认识家乡上海吧。5、 板书课题：认识家乡地图活动二：继续创设情景，让学生在活动中学习读地图，判读地图上的各种图例。1、 师出示上海旅游地图：你看得懂吗？ 2、教师适当指导：看地图的基本常识“上北下南，左西右东”。其次，看地图要学习判读各种图例，地图上的这些图例各表示什么？ 3、师：地图是我们生活的好帮手，不同的地图有不同的用途。我们可以根据自己的需要来选用不同的地图。不过，随着城市的不断发展，地图也会不断地修订、更新，所以地图要买最新出版的唷！ 4、情景出示：1）晓慧的表妹从外地到上海旅游，现在她俩在人民广场，晓慧想带着表妹看看东方明珠，逛逛滨江大道，该怎么走？2）晓慧和表妹在静安寺，她们要到老城隍庙去尝尝小笼包，可不知道怎么走，请你帮帮她。活动三：课内向课外延伸，开展小组活动，利用各种地图做做练练，在实践操作中提高读地图的能力。1、 布置小组学习任务：刚才晓慧带着表妹看了东方明珠，逛了滨江大道，到老城隍庙尝尝小笼包。可表妹还想多了解一些上海的风貌，晓慧决定利用双休日再领她走走看看。请你们做做“小导游