个人培训总结(2).docx

个人培训总结地区：昭通市学校：昭阳区乐居示范小学组别：音乐姓名：汪小东在一个草长莺飞的五月，我有机会来到中国政治、经济、文化，特别是教育发展最前沿的海滨上海学习。这是一次学习，是一次提升，是一次心灵洗礼的过程。通过2个星期的参观、学习交流，受益匪浅。无论从个人见识，课堂教学组织、教学方法与音乐专业课堂规范管理，还是对校园文化建设的感触，均对个人发展提供了更多的可能性。下面，分别从各次报告、各学校所见、所闻略谈个人感受、得失。创造适合学生的教育，这是我听到的第一个讲座，是我很钦佩的教育大家冯恩洪老师的精彩演讲。在冯老的演讲中，有很多理念是我们所知道的，但是，我们却不知道如何正确理解运用的，听了冯老的报告，有种柳暗花明、顿时开窍的感觉。回忆起我们曾经的课堂，为什么总感觉教的很累，学生学的不认真，教学效果总是那么差呢？我由此思索：我教的都是适合学生的吗？我教的都是学生能够接受的吗？我教的方法是适合学生的吗？冯老的“学习效益金字塔”给了我较大的启示。根据遗忘规律调查显示，不同的教与学的方法2周后学生所学记忆所剩：讲授法5%；阅读法20%；调动多种感官接触知识30%；交流合作讨论50%；探究获得知识70%；教别人掌握知识90。由此，我们可见，在教与学的过程中，我们教师应该考虑的是：教会学生自己探究获得知识，并且将自己所学知识成功的教会他人，这样的学习技巧。我们要教的不是“什么”，而是“为什么”，“策略”等等。另外，冯老提到：教育的最高境界不是把学生管住而是让学生感动。我的感触很深：我们教师的工作就是要将我们平常的工作和事情做到不平常，做到能够让学生感动了，学生也找到了自己需要什么，在相互适合、良性的教与学的循环过程中，我们的教育就能找到归宿点了。我们的老师和学生、家长也就不再太多的纠结在不该纠结的问题上了。刚刚走进卢湾一小的行政楼一楼，我就被一口近80年的古钟吸引。这口钟记录了这所小学的历史进程，也见证了她的风风雨雨，更见证了她今天蓬勃发展的生机。干净、整洁的校园，各有特色的班级文化建设，校园内各具主题的文化展览，穿戴整齐的少先队员们，兢兢业业的老师们，还有那丰富多彩、不拘一格的课堂，都给了我极大的震撼。特别是在音乐课堂上，老师与学生的特别和谐的人际关系，学生学得轻松，老师教的快乐，学生在深深的感受音乐带给他们的快乐，这是我向往的音乐课堂和谐不缺知识的音乐课堂。从他们的课堂上，也让我意识到了：音乐课堂，特别是低段课堂，就是一堂多种感官功能协调发展的课堂，我们不是培养未来的音乐家，而是塑造未来的对音乐、生活的感知家。在宝山区的两所学校的参观后，我深深感受到了：音乐课堂中，利用音乐规范课堂教学、规范学生行为规范的积极重要作用。既然是音乐课堂，那就要让音乐贯穿课堂的始终，无论是师生问好、律动，还是演唱过程。教师都应该从第一节课始建立学生的听觉感受。例如：上课时的手、脚、腰的正确摆放，通过“1、3、5”三个音的听觉感受，不仅建立了学生的音高感，也纠正了学生的学习规范，也将音乐巧妙的贯穿在了音乐课堂学习、行为习惯中。而在小学高段的音乐课堂教学中，个人原来一直认为，除了教会学生学习音乐的方法技巧外，更重要的是教会学生从音乐中感受音乐本身的情感要素，学会选择、欣赏合适的音乐，也就是培养学生的音乐美感，奠定学生的音乐情感态度，这才是最最重要的。这点想法在徽宁路三小顾音杰老师的红蜻蜓音乐课堂上也得到了充分的印证，佐证了我的个人音乐课堂教学理念。红蜻蜓这首歌曲是一首非常优美、伤感的日本歌曲，歌曲通过歌词带领我们大家一起再次去感受了我们的童年无忧的生活，在美好的回忆中，又让我们感受了童年不再的忧伤。而面对即将毕业的学生，这首歌曲又带来了更加深刻的含义。细心的顾老师经过多方寻找，将班级学生的小学生活留影通过电脑PPT照片集在课堂上再次重现，将本课的情感再次升华，触动了学生内心的那一根敏感的神经童年的美好回忆，对童年的珍惜，在学生脸上一览无遗，本节课也将师生情谊发挥到了极致，就连坐在后排听课的老师们也不自禁的流下了回忆的眼泪在两个星期的听课过程中，还有更多更多能够让我们感触的地方，例如，我们的课堂教学规范还有待第一步提升；虽然，我们大家都在提倡素质教育，但是，目前，好像也只有上海的小学生在真正享受素质教育带给他们的“实惠”；他们的音乐课堂可以做到要求每人至少学会一门乐器，并且真正做到了乐器进课堂。但是，在西部地区，教育主管部门对待素质教育的口号是响亮的，但是，在实际工作中，却并没有高姿态的去对待素质教育，而且我们的家长也没有那么过多的重视学生的综合素质，仍然想着“学习万岁”。举个小小的例子：竖笛是一种比较便宜、方便携带、不算难学的乐器，在昭通地区，是完全可以做到人手一支的，但是，我们却做不到这一点，这是为什么呢？种种之类的问题，还有很多很多，也不是我们一线教学的老师能够解决的。两个星