电子教案16课.docx

16、草原，我们美丽的家教学目标：A、知识与技能1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“戒、犊骋”三个生字。2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。3.学会和体会“对来说”“怪不得”的用法，并能准确运用。4.分角色朗读会话，培养学生热爱家乡的思想感情。B.过程与方法 先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词，再集体学习生字，了解他们的意思，联系实际造句。然后学习词语，学生先结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些词语造句，进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。 C、情感态度价值观 让学生感受那浓郁的草原气息，体味那无穷的生活乐趣，培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。教学重点：学会本课生字词，掌握文中的成语与多音字。有感情的朗读课文。教学难点：用部分词语做扩展练习。教学方法：讲授法 教学用具：生字词卡片 教学用时：2课时课时一 导入新课： 草原，是我们生活在西藏的人们所熟悉的，我们这里似乎看不到，但是我们在电视时常看到，同学们先描绘一下美丽的草原是什么样的呢？（辽阔、星星点点的帐篷、成群的牛羊、绿油油的草地等等） 新授课： 一、初读全文，了解课文大意。 1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词 语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。 3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 二、学习生字。 1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。 2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。 3、个别难写的生字，教师带学生一起写。 4、请学生用生字的组词说话。 5、板书个别造句。 6、请学生在练习本上一个生字写三遍。 三、词语教学。 1、学生认读词语。 2、结合藏文翻译学生理解词语。 3、教师板书难懂的词语意思。 4、用词语造句，理解词语。 5、板书部分造句。巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。布置作业：抄写生字一排，词语三遍。板书设计： 15、草原，我们美丽的家一、 生字。 sho d bin lin 哨（口哨）笛（笛声）鞭（皮鞭）链（铁链） 形近字：稍（稍等）油（油光）便（方便）连（连队） tu chng shng jn 驮（驮大米）宠（宠物）牲（牲畜）骏（骏马） 形近字：伏（埋伏） 龙（恐龙）生（生活）俊（俊俏）二、 词语乐趣：使人感到快乐的意味。 丰美：多而好。牧场：放牧牲畜的草地。单独：不跟别的在一起。乌朵：抛石工具。课时二复习旧知：1、 听写本课生字、词语。2、请同学分别用“丰美、单独、奔驰”造句。导入新课： 播放天堂这首歌，让学生在美妙的歌声中来到辽阔的大草原，来领略草原的美丽。新授课：一、分角色朗读课文。1. 提问：在草原上生活究竟有那些乐趣？生答：在草原上骑马。 文中：用马兰花的叶子做成笛子，用草原上的花草做各种有趣的东西，比如说：项链、手链、戒指等。2. 再朗读会话，找出描写草原生活乐趣的语句。（1） 用各种花草做各种有趣的小物品。（2） 草原上人们生活场景，其中最重要的生活场景是转场：转场是牧民们要跟随着季节的变化转往水草丰美的夏季牧场。3. 转场的具体方式是什么呢？牧民转场就跟我们搬家一样，要带很多东西，我们搬家只带物品，牧民不仅如此要带许多的活物牛羊，对于大人们来说是非常辛苦的。4. 小孩儿转场却有很多乐趣具体有哪些呢？（1） 小朋友怀里抱着自己的小羊羔，骑在高头大马上。（2） 大些的孩子可以单独骑马，在美丽的草原上驰骋。5. 草原上生活的乐趣还有哪些？学生总结：全家人一起生活，无忧无虑，远离城市的喧闹。6、这样的生活让人羡慕，但能有这样的生活是因为那里无污染，空气清新，坏境好那我们应该做些什么呢？学生总结：保护环境，保护我们美好的家园，只有这样，我们的生活会像草原上那样舒服。巩固练习： 完成课后练习五题，同步练习。重点之中课后练习三题，训练学生用词语造句，越多越好作业布置：课后练习：1、3题板书设计： 1