1.秋游.doc

二 年级 语文 学科第 三 册第 二 单元1秋游教学案 主备人 李 芳 审核人 执教人 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3朗读课文，感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能正确、美观地书写生字。教学难点：1学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。2用“有的有的有的”说一句话。教学时数：3 课时。第一课时（学期总第 课时，执教时间： 月 日星期 第 节） 教学内容：初读课文，理清脉络课 型 新授教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重难点：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。课程资源开发与利用： 挂图、卡片预习题单： 听录音朗读课文三遍，圈出生字，划出课文后的词语，标好小节。教 学 过 程个性修改课前诵读：读儿歌：郊 游走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游 白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水一片锦绣 走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游一、导入新课1同学们，在前面练习1中所学过的秋天到，你们还会背吗？请学生齐背练习1中的小诗秋天到。2说这首诗歌里主要讲的是什么？（秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节）。3过渡：秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题1请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。2齐读课题。3秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。4看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。5过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三、指导看图1我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？2秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的（ ）。要求学生用“有的”组成句式说话。四、初读指导1学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通课文。2检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。(3)分自然段指名读课文。3回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。4同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。五、教学生字1自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。2你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，范写“兔、凉、逐”。4学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5学生描红，教师巡视。 当堂检测题完成习字册课外巩固拓展题熟读课文。背诵儿歌。板书设计：1.秋游兔 凉 逐教后随笔： 第二课时（学期总第 课时，执教时间： 月 日星期 第 节） 教学内容：精读课文课 型 新授教学目标：1复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。2有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。课程资源开发与利用： 课件预习题单： 熟读课文教 学 过 程个性修改课前诵读：背诵儿歌：郊 游走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游 白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水一片锦绣 走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游一、复习导入1听写生字词2指名分自然段读课文。二、精读训练1学习第一自然段。（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。）（3）出示：、天气凉了。 B、天气渐渐凉了。比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。（说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的）。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？2学习第二、三自然段。（1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。（2）学生作全班的交流：“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝）(板：天空美 蓝天)除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一望无际）还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？（一望无垠、无边无际）天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有时像有时像”说上一长句话，看谁说得又美又生动。(板：白云)让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。(板：农田美 黄了 红了 白了)出示：、稻子黄，高粱红，棉花白。B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么变化？（第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。）庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。3学习第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？分别告诉了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”？谁能来试试。（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？(板：有的有的)（5）“多开心哪”表示什么样的语气？学生练读。(板：开心)（6）齐读第四小节。4总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？5秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。 当堂检测题完成补充习题课外巩固拓展题有感情地背诵课文学唱儿歌。板书设计：秋游天空美蓝天白云 农田美黄了红了白了 有的有的 开心教后随笔：第三课时（学期总第 课时，执教时间： 月 日星期 第 节） 教学内容：复习巩固课文，课外拓展课 型 新授教学目标：1有感情地背诵课文。2会用“有的有的还有的”说写一句话。 3完成课堂练习题。教学重难点：1背诵课文。 2会用“有的有的还有的”说写一句话。课程资源开发与利用：准备课堂练习题预习题单：试用“有的有的还有的”说一段话。教 学 过 程个性修改课前诵读：齐唱儿歌：郊 游走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游 白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水一片锦绣 走走 走走走 我们小手拉小手 走走 走走走 一同去郊游一、朗读和背诵指导1.指名读课文。2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。（1）第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。（2）第二自然段的“蓝蓝”、“白”要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。（3）第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。师范读，生试读。（4）第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。3个人练读。指名读。齐读。4读得真好！愿意把这美好的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。5指名背诵课文，师生齐背课文。二、说话指导1齐读课文的第四小节，体会“有的有的还有的”一般会用在什么情况下？(板：有的有的还有的)2提供句式练习说话。（1）在操场上，小朋友们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），大家玩得多开心哪！（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），多（ ）！3.讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时 当堂检测题课外巩固拓展题一、比一比，再组词。交（ ） 兔（ ） 追（ ） 喊（ ）郊（ ） 晚（ ） 退（ ） 感（ ）二、填上合适的词。一（ ）绵羊 一（ ）白兔 一（ ）白云 一（ ）话一（ ）同学 一（ ）农田 一（ ）草地 一（ ）歌三、把能够搭配的词语用线连起来。天空 黄 逮 歌曲稻子 红 亮 蚂蚱高粱 白 打 嗓子棉花 蓝 唱 滚儿四、选字填空。1在 再妈妈（ ）家里把洗过的衣服（ ）洗一遍。2以 已明明（ ）经完成了老师布置的作业，可（ ）出去玩了。3进 近书店离我家（ ）得很，你想不想（ ）去看书。五、按课文内