《把握思维的奥妙高三一轮复习》教学设计.doc

第二单元 探索世界和追求真理第五课 把握思维的奥妙课题名称第五课 把握思维的奥妙一轮复习课内容分析把握思维奥妙这一课和本单元的第四课探究世界的本质是马克思主义哲学中辩证唯物主义的内容，这两课分别对马克思主义哲学中的物质和意识进行了分析。经过第四课的学习，学生已经了解了什么是物质，为什么世界时物质以及物质是运动的，并且运动是有规律的。要求我们尊重规律，按规律办事，认识利用规律。本课对于什么是意识进行说明，论证了物质和意识的辩证关系，提出了一切从实际出发，实事求是的方法论。考纲点击1、物质决定意识意识的起源是物质世界长期发展的产物意识的生理基础是人脑的机能 意识的内容和形式是对客观存在的主观反映 2、意识的能动作用（1）意识活动的特点 （2）意识能动性的表现3、客观规律与意识的能动作用考情考向年份卷别考察角度特别关注2011新课标全国卷意识的生理基础结合习近平访英获得的丰硕成果，考查物质与意识的辩证关系。结合中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔奖，考查意识的本质及特点。结合十八届五中全会勾勒出国民经济和社会发展“十三五”规划蓝图，考查意识的特征和意识的能动作用。2013新课标意识的特点、作用新课标意识的本质2014新课标物质与意识的辩证关系新课标意识的作用2015新课标意识的作用新课标教学重难点1、意识的本质 2、意识的作用教学方法讲授法、归纳法、演示法学习方法自主式、合作式、探究式教学构思借助课辅的导学案让学生通过易错指点复习第一个考点物质决定意识；再结合时政进行课堂探究理解第二个考点意识的能动作用课时安排1课时教学工具1、黑板 2、多媒体课件教学过程设计J教学环节教师活动学生活动设计意图教学预测及对策自主学习自习反馈大家来找茬考点透析思考探究考点透析时政扫描考点透析典例导析考点一、意识的本质1意识的起源：意识是 长期发展的产物。2意识的生理基础：意识是 的机能3意识的内容与形式：意识是 的主观映象。结论：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。（2015福建文综）意识是物质世界长期发展的产物，下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项是：滴水穿石 根系沃土 敬德保民 犬吠非主A. B. C. D.1、意识是大脑的机能2、电脑、机器人有意识，可以取代人脑3、有了人脑，就能产生意识（学生判断回答的同时，教师帮助理解）1、从意识的生理基础来看，意识是人脑的机能。注意：人脑不等于大脑人脑vs动物脑人脑是高度发达的物质系统，没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑，人脑结构的复杂性和组织的严密性决定了它具有产生意识的生理基础。2、电脑，机器能够模拟人脑功能的部分，但它是机械的，只能接受人的指令进行工作，没有主动创造性。所以，意识是人脑特有的机能。没有人脑，就不可能有意识的产生。3、人脑是意识产生的物质器官，但人脑不会自行产生意识。需要通过社会实践，而且需要同客观存在相结合才能产生意识1、意识是人脑对客观存在的反映，是不是说人们的意识都是一样的吗？2、正确的意识是对客观存在的反映，可现实生活中没有鬼神，但却有鬼神观念，所以错误的意识不是对客观存在的反映？（学生判断回答的同时，教师帮助理解）1、意识具有主体差异性，不同的人因立场、思维方式、方法和知识构成等不同，意识不同。2、不管是正确意识还是错误意识，都是人脑对客观存在的反映。宗教鬼神观念是客观事物在人脑中的虚幻的歪曲的反映。注意：意识的内容是客观的、形式是主观的，不能说意识是客观的。小结：如何正确把握意识：1、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物2、从生理基础看，意识是人脑的机能3、从内容与形式看，意识是客观存在的主观映像所以：意识的本质是人脑对客观存在的反映 2015年10月29日，中共十八届五中全会完美落幕。首次将“推进美丽中国建设”列入五年规划中，上升为国家战略。全会提出面对当前的环境污染，要实行最严格的环境保护制度，全国各地政府要加大工作力度，深入实施防治行动计划，努力形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设。考点二：意识的能动作用。1、意识活动的特点（1）意识活动具有目的性 （不同于动物无目的本能活动）（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不同于动物的适应性活动）自觉选择性：人的意识对象主要是依据人自己生活或社会实践的需要自觉选择的。主动创造性：人的意识可以能动地反映客观世界，通过把握事物的本质和规律，创造一个理想的或幻想的世界。小结：世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识之物（这句话体现了人的认识的有限性和无限性）。2、意识能动性的表现(1)人能够能动的改造世界。(2) 人能够能动的改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。意识是通过人的实践活动指导人们改造世界。注意：意识本身不能直接改造世界，只有通过实践才能指导人们改造世界。注意：意识有正确与错误之分。正确的意识起促进作用，错误的意识起阻碍作用。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。小结：意识能动作用原理和方法论：原理：意识能够能动地认识世界和改造世界；正确的意识能促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。方法论：要求我们要重视发挥意识的作用，精神的力量，树立正确的意识，克服和抵制错误的思想意识，充分发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。注意：常见关键词：在理论、思想指导下；实施战略、计划；科学发展观；社会主义核心价值体系。归纳知识框架（略）温馨提示：一般来说，凡是从唯物论角度分析，应该从以下几个角度考虑。（略）1、（2015新课标全国卷I )安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发。从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为人的意识决定了实践发展的方向和进程人的意识影响实践发展的趋势和结果人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件人的意识不同，实践结果的性质就会不同A B C D 2、(2013新课标卷)2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性 人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用 人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西A. B. C. D.课前完成新课标高考总复习P181的导学案，复习相关知识，聚精会神，进入课堂学习。学生思考回答学生轮流快速回答，巩固意识的生理基础相关知识点。学生思考回答，加深对意识的内容与形式知识点的理解停留时间学生记，巩固知识点。探究活动：结合本课相关知识1、分析材料体现的哲理。2、如何发挥“十三五”规划在推进美丽中国建设中的作用。学生分组讨论回答停留时间记忆。归纳本课原理及方法论梳理知识框架通过导学案回顾知识，为本课内容打下基础。通过对意识的起源的自主学习，结合选择加深理解。帮助学生弄清容易混淆、容易忽略的知识点。结合时政，审材料更加有针对性，抓关键词，从而更好找对应的原理和方法论。适时引导学生归纳知识要点，帮助学生清晰学习内容，高效地实现教学目标。通过前面的知识点梳理，有针对性地巩固考点。弄清本节课的知识脉络。懂得哲学的常考点的设问和学会审题，对唯物论答题思路的梳理。巩固知识，学会运用部分学生可能无法正确地回答，可指导学生看书。学生回答也可能有个人的主观色彩，教师要做正确引导。适当给学生一些提示。适当引导学生审材料关键词。适当提醒学生看书。回答问题时学生可能存在口语化的现象，教师要引导学生准确运用政治术语回答。教师在学生回答后展示问题的答案，指导学生答题技巧及如何组织答案。适当引导学生思考问题的切入点。提醒关键字词，指导学生如何解答选择题课堂小结 板书设计 起源意识的本质 生理基础 物质决定意识 内容与形式物质意识的辩证关系意识活动的特点意识的能动性 人能够能动的认识世界 意识的能动作用 人能够能动地改造世界 教学反思整个第五课通过对意识的本质和作用讲解，结合第四课对世界的物质性的论证，明确了辩证唯物主义的基本观点：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。这也是物质和意识的辩证关系（同物质和意识的关系区别开来）。（1）对于意识能动作用这个内容，我在高二学生学习的基础上，结合全国卷对考试能力的要求，结合时政热点，设置问题，在