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文档简介

探求电化培训新模式 打造现代教学新课堂福港学校教师计算机培训工作总结为认真贯彻落实浮梁县教体局关于教师远程培训工作会议精神，切实加大教育信息化力度，扩大农村中小学现代远程教育覆盖面，加强教师继续教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高中小学教师队伍整体素质和业务水平。福港学校为配合这一精神的落实，对我校在职45岁以下教师进行了为期十个月计算机培训，充分利用校本资源，提升教师教学技能，现已告一段落，培训工作达到了预期目的，收到了良好的效果，现将工作总结如下：一、基本情况福港学校位于浮北山区，是一所九年一贯制学校，学校现有在职教师54名，45岁以下教师27人，能娴熟运用现代计算机教学能力的一线教师不到20%。由于资源匮乏，条件设施不足，地处偏僻教学状况难已改变滞后面貌，2005年在上级教育主管部门的关怀下，学校添置了30多台电脑，建起了多媒教室，教学条件得到了进一步改善，学校也先后进行了零散培训，但收效不大。随着新进的专业（计算机）教师的传帮带，效果得到了明显改观。尤其以本学年度的校本培训力度大，培训工作从计划、内容、到步骤、方法、具体安排以及考核等给在校45岁以下教师进行了一次全面的分层培训。二、具体做法1、学校高度重视，成立了以校长为组长，校会主力为成员的领导小组；精心挑选学校计算机专业教师担任培训教师；形成一支过硬的培训组织队伍，开学初就拟定了计算机培训方案。2、本次教师计算机培训工作从2010年9月开始至2011年6月结束，历时10个月。从组织到实施过程到总结表彰始终有条不紊的进行。得到了广大教师的支持和配合。3、培训的内容主要有软件的安装、powerpoint课件制作、word文字处理、excel中的“三分三率”计算、计算机基础知识、U盘正确使用，考虑到教师的年龄以及掌握计算机的能力、采取分层培训和自主选择课程学习，学校主要在每学期的双周星期一下午第三节课在多媒体教室进行授课，而授课的教师为学校熟悉电脑操作的年轻教师。3、根据培训的内容将课程分为三篇“基础篇”、“实用篇”和“提高篇”，参训对象及时间，培训教师都作了明确具体的安排，通过分层培训使教师在计算机上具备一定的实际操作水平，能够顺利完成日常课堂教学和教育工作的需要。4、考核办法采取平时成绩、理论成绩加上机操作能力成绩三结合的综合成绩来评定此次培训成绩，同时择优从学员中选出优秀学员进行奖励。三、收获与不足通过此阶段的教师计算机培训，不仅使教师了解了计算机的基本操作技能知识，而且掌握了运用现代技术。进行课堂教学的基本操作，为适应现代技术教学打下了良好基础，开拓了教师的教学视野，学校掀起了一股“电脑教学热”新潮，极大的调动了教师教学工作积极性，为校本教研提供了新的思路。但也有不足之处。由于学校硬件设备还不完善，计算机老旧多，学员年龄偏大，熟悉掌握现代技能还需一个过程，不能一蹴而就，还需循序渐进。探求新模式，谋求新路子。总之，此次以电化培训为载体
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