3-5.4生态系统的信息传递教学设计.doc

第五章 生态系统及其稳定性第4节 生态系统的信息传递 教学设计 赤水市第一中学 罗邦彪一、教案背景1，面向学生：高二(1)（2）班 2，课时：13，学生课前准备：课前预习：了解生态系统的功能完成课后习题二教学课题通过前面学习生态系统的物质循环、能量流动的功能，使学生进一步学习生态系统的信息传递功能，完善学生对生态系统结构与功能的全面认识，初步形成生态学的观点，认识信息传递在生态系统及人类生活中的应用。三、 教材分析本节内容是在生态系统的物质循环、能量流动两个主要功能之后，通过对本节课的学习能够对生态系统的功能有个全面的认识。本节课讲三个问题：一是生态系统中信息的种类，教材中列举了生活中常见的信息如孔雀开屏；蜘蛛网的震动等，让学生来进行归类，锻炼学生的归纳能力；二是信息传递在生态系统中的作用，教材以资料分析的形式来讲述，列举了几个生物的生存、繁育与信息传递的关系，让学生分析、总结出“生命活动的正常进行离不开信息的作用；生物种群的繁衍离不开信息的传递”，紧接着教材以狼、兔的关系为例，让学生总结出“信息能够调节中间关系，以维持生态系统的稳定”；三是信息传递在农业生产中的应用，体现了理论知识与生产实践相结合。上课之前搜索与生态系统的信息传递相关资料，在结合教材、教师用书、课标，确定本节课的重点、难点及教学形式与方法。为了激发学生的学习兴趣，将宏观的知识以动态的形式呈现给学生，利用相关视频，加强学生对知识的掌握。四、教学目标知识与能力举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的任用；描述信息传递在农业生产中的作用。组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力；过程与方法指导学生收集资料，使学生会鉴别、选择、运用和分享信息。情感、态度与价值观感受大自然的奥妙、激发学生更加热爱自然，珍爱生命；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。五、重难点教学重点说出信息传递在生态系统中的作用。教学难点举例说明信息传递在农业生产中的应用六、教学方法直观教学法运用教材中的图表、资料引导学生进行归纳总结，形成系统的知识结构。多媒体辅助教学法利用多媒体，展示图片，使知识形象化。3合作式教学法教师引导学生主动参与生物信息传递在生态系统中的作用以及在农业生产中的应用的讨论，亲身体验科学研究乐趣。七、教学过程内 容教师的组织和引导学生活动教学意图新课导入“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.”阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物,信息像能量和物质一样,普遍存在于生态系统中.思考、感受从熟悉的实例引入，激发学生的学习兴趣。提出问题能量是单向流动的,物质是循环的,信息是如何在生态系统中传递的呢?思考、回顾提出问题，明确学习内容。引出信息定义引出信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。设置情境导入新课，激发学生的学习兴趣。信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。引导学生分析，从而引出信息的种类一、生态系统的信息种类自主阅读1、根据信源的不同可以将生态系统中信息归纳为那几类？你怎样去辨别这些信息属于那种信息类型？2、你能够举出这些信息类型的实例吗？阅读课本列举了生活中常见的信息如孔雀开屏；蜘蛛网的震动等，让学生来进行归类，锻炼学生的归纳能力物理信息例子生活中,你是否注意过这样的场景呢?一只昆虫撞上了蜘蛛网,引起了蜘蛛网的振动;昆虫挣扎,蜘蛛网振动的更厉害了.这时,一只蜘蛛爬来萤火虫发的光、发光的水母；动物的鸣叫；种子的萌发与温度、湿度有关；鸟类在迁徙途中对方向的判断。学生观察图片，判断引导学生归纳总结:1、 蜘蛛网的震动频率2、 物理过程3、 系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。例如：萤火虫的闪光，植物五颜六色的花。4、 动物的眼、耳、皮肤，植物的叶芽以及细胞中的特殊物质（光敏色素等）等等，可以感受到多样化的物理信息。5、 无机环境、生物提出问题1、对于蜘蛛来说，什么是信息？2、 信息通过什么传输？3、 我们把通过物理过程传递的信息称为物理信息，那么何为物理信息？举例说明。4、 生物的哪些部位可以感受到多样化的物理信息？5、信息的来源是什么？总结1、物理信息：（1）概念：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息,称为物理信息。（2）感受部位：动物的眼、耳、皮肤等;植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素等）(3）来源： 无机环境 生物化学信息例子黄鼠狼施放出一股臭液来驱赶猎狗；蚂蚁释放尾迹素（视频）学生观察图片，判断提出问题1、对于猎狗来说，它接触了什么2、这种化学物质通过什么传输？3、这种信息与化学物质有关，我们把它称为化学信息。那么何为化学信息？举例说明。4、信息的来源是什么？1、化学物质2、通过信息素传输3、生物在生命活动中，自身产生的可以传递信息的化学物质。如:狗利用小便记路。4、生物的代谢活动。总结(2)化学信息（1）概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质，称为化学信息(2）举例：例如植物的生物碱、有机酸等代谢产物,动物的性外激素等.昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质信息素(蚂蚁信息传递视频)（3）来源：生物的代谢活动行为信息例子蜜蜂跳舞公鸡 “抖抖大红冠子花外衣”孔雀开屏学生观察、判断列举了生活中常见的信息如孔雀开屏；蜘蛛网的震动等，让学生来进行归类，锻炼学生的归纳能力提出问题1、“100米以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的？2、这种信息通过什么传输？3、我们把动物的异常表现及行为称为行为信息，何为行为信息？举例说明。4、这种行为信息的来源是什么？1、通过圆圈舞或摇摆舞传递信息。2、动物的异常表现及行为。3、对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息。例如：昆虫的舞蹈，雄鸟的求偶炫耀。4、动物总结(3)行为信息：（1）概念：动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。即生物的行为特征可体现为行为信息。(2）特点：丰富多彩(3）举例: 蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀”等课堂巩固判断下列图片所示内容表示何种信息(分别展示物理、化学、行为信息的其他例子，让学生做出判断)二、信息传递在生态系统的作用引入小至细胞，大至整个生态系统，都在进行信息的交流。例如，在细胞内，生物体通过转录、翻译的过程，合成蛋白质；神经元之间通过神经递质传递兴奋的信号。生物体内通过神经体液免疫系统互通信息，保持机体内环境的稳定等过程。那么，对于生态系统，信息的传递又有那些重要的意义呢？从前面的一个个具体的信息传递实例及作用，上升到概括性的总结，可让学生体会从具体到抽象的研究方法。(这是本节的重点和难点,生态系统的重要功能之一.)案例分析利用课本106页“资料分析”的内容，让学生基于课本资料和所提出的问题进行讨论，并推选出小组的代表进行回答。（让学生在与别人交流的活动中拓展思维，发现别人身上的闪光点。）1、蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行，几乎完全依赖声波。蝙蝠通过自身发出的声波，对目标进行“回声定位”。2、有些植物，像莴苣、茄、烟草的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。1、个体生命活动的进行离不开信息的传递事例3，对于某些植物，只有当日照时间达到一定长度时，才能开花进行繁殖，又如许多动物都能在特定的时期释放用于吸引异性的信息素，从而传递性信号。2、生物种群的繁衍离不开信息的传递事例4，讲到当烟草植物受到蛾幼虫的攻击后，能产生和释放一种信息素，该化学物质在白天可以吸引蛾幼虫的天敌捕食者，夜间又能够驱赶雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。3、信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。总结二、信息传递在生态系统中的作用 保障生命活动的正常进行 保障生物种群的繁衍 调节生物的种间关系,维持生态系统稳定三、信息传递在农业生产中的应用引入我们学习知识就是为了更好应用为我们人类服务，信息传递在农业生产中有什么应用呢？引出下面要学习的内容。 引入信息在农业生产中的应用案例分析1、人类种植农作物，有许多是要收获果实。而动物的传粉对于许多农作物的结实是不可缺少。在苹果园里放置一个电子仪器。这个电子仪器能够产生与蜜蜂跳圆圈舞和摇摆舞相同频率的振动或声音。当蜜蜂感受到电子仪器发出的声音信息后，就会受到诱惑，飞到苹果园去采蜜。这就有助于苹果更好的传粉