体育游戏的作用与创编原则.doc

体育游戏的作用与创编原则【关键词】 体育游戏；游戏创编；教学法 关 键 词：体育游戏；游戏创编；教学法 体育游戏源远流长，内容丰富，形式多样，深受广大青少年儿童的热爱，在学校体育教学中占有十分重要的地位。 1 体育游戏的特点与作用 体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，具有锻炼身体、富于娱乐、陶冶情操和发展智力等特点。 1.1 锻炼身体 体育游戏可以帮助学生增强体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础。通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。 1.2 富于娱乐 体育游戏以其娱乐性(包括竞争性)吸引着广大青少年儿童，因而有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。因此有人认为：体育游戏是培养优秀运动员的土壤和摇篮。 1.3 陶冶情操 体育游戏以其特有的内容、情节、形式、规则及要求，培养学生勇敢顽强、机智果敢、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德，陶冶学生的情操，寓教育于兴趣之中，效果明显。 1.4 发展智力 体育游戏有助于培养学生的思维、创造能力和竞争能力。体育游戏一般都是以取得最后的胜负而告终，体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务的时间快慢为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。集体性的体育游戏还有一个战术配合和战略安排问题，更是智慧的较量。因此，好的体育游戏和好的组织教法，对培养学生的思维、创造能力和竞争能力是很有益的，而这些能力又是现代社会对人才培养极为重要的要求。 体育游戏的上述特点和作用，并不是所有的体育游戏都具备的。这些特点和作用能得到充分的体现，取决于两个因素，一个是游戏本身的质量，另一个是游戏的组织教法。 2 体育游戏的创编原则 体育游戏的创编原则是体育游戏创编过程的客观规律的反映，是在创编体育游戏的长期实践中积累起来的，具有普遍意义的经验总结和概括。 2.1 要有思维性 青少年思想单纯、可塑性强，体育教学的任务之一应着眼于对学生进行思想品德和意志品质的教育。因此，编写的体育游戏思想内容要健康，对培养学生良好的思想品德和意志品质应具有积极的意义。 2.2 要有趣味性 青少年好奇心强，对新鲜事物感兴趣，争强好胜，喜欢竞争。根据这些心理特点，体育游戏的情节要编得有趣，要有吸引力，切忌枯燥无味。带有比赛性质的游戏，往往更受欢迎。 2.3 要结合教材的内容编写 体育游戏应为体育教学服务，编写时应以教材为依据，考虑教材间的相互关系，进行科学的编排。还可根据需要在每个游戏中包含两种或两种以上的教材内容。 2.4 要符合学生的年龄特点 不同年龄的学生，其思维能力、接受能力、心理特征和体能状况也是有所不同，编写体育游戏时要考虑到上述特点，做到量体裁衣、区别对待。 2.5 运动要适量 青少年争强好胜，尤其对竞争激烈的体育游戏，玩起来全力以赴，不遗余力，容易造成过度疲劳甚至伤害事故。所以，编写时应根据教学对象、游戏活动的密度和强度等因素，来控制总的运动量。 2.6 要有规则和要求 游戏应有规则，没有规则无法进行。因此，编写体育游戏时就根据游戏的活动方式和目的，制定游戏规则和要求，便于组织实施和学生掌握。 3 体育游戏创编的方法和步骤 3.1 收集与整理体育游戏素材 游戏素材的搜集包括以下几个方面： 搜集各项体育运动实践的有关资料，如各项运动项目的基本动作、分解动作，适合创编体育游戏的教法手段、专门练习、辅助练习等； 搜集各种游戏的图片资料，包括古今中外的各种游戏书籍和资料； 提炼、整理日常生活和劳动中的基本动作； 参考、选取民间流行的游戏以及在青少年中较为流行的体育游戏和活动方式； 选择、移植舞蹈、杂技、魔术、戏剧中能用于游戏的技巧和其他动作； 参考军事体育动作，如队列队形、对抗攻防的游戏； 模仿某些可增加体育游戏的生动性和形象性的动物的走、跑、跳、爬行、飞扑、捕物等动作； 总结与整理体育锻炼和教学中采用过的游戏。 3.2 体育游戏的构思与设计 体育游戏的创编要根据所要创编游戏的目的、任务和游戏对象的年龄等特征，及参加人数、场地器材、时间等客观条件，选定游戏素材，通过创编者的创造性思维活动，对体育游戏的全过程进行安排构思和设计，要从体育游戏的目的、内容、活动方式、规则和要求等方面进行认真、细致的考虑。 3.3 体育游戏的检验和修改 经过构思和设计，一个体育游戏的创编基本完成之后，要通过实践进行检验，使其不断完善。有条件的可在一定范围内进行试用，对试用结果进行分析、总结，对存在问题和不足进行修改、补充、完善，提高游戏的实用性和有效性。 3.4 体育游戏的撰写 体育游戏经修改后，为了便于交流、保存，应将其按一定的规格用文字记录下来。体育游戏撰写的内容包括：名称、目的、活动方法、教法建议等。体育游戏成文，应书明“游戏名称”、“游戏对象”、“游戏目的”、“规则要求”以及“教学建议（包括场地器材的设置）”等。比较复杂或难以用文字解释的游戏，最好配上图解，以便读者图文对照，加强理解。 4 建 议 4.1 必须提高对创编体育游戏重要意义的认识 创编体育游戏不但是体育教师一项重要的教学任务和基本功，而且是改革体育教学内容、提高学生对体育课兴趣、增强体育课教学效果的重要举措。因此，体育教师不能只满足于按照教材的内容进行教学，而要充分发挥主观能动性和创造性，在创编适合青少年学生特点、内容丰富、形式多样、生动活泼、喜闻乐见的体育游戏上多下功夫。 4.2 体育游戏的创编必须注重游戏质量和效果 体育游戏是体育教学的重要辅助内容，其目的主要在于寓教于乐，提高学生对体育课的浓厚兴趣。因此，创编体育游戏切忌粗制滥造，必须注重游戏质量和效果，要去粗取精，周密构想，反复提炼，在思想性、趣味性、竞争性等方面下功夫。 体育游戏的创