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全国2007年10月高等教育自学考试试题语言学概论(课程代码：00541)一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是( )A.语言是社会的，言语是个人的B.语言是主要的，言语是从属的C.语言是抽象的，言语是具体的D.语言是书面的，言语是口头的2.最小的言语交际单位是( )A.语篇B.句子C.词组D.词3.下列各组元音中，都是前元音的一组是( )A.i, uB.a, C.e， D., o4.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是( )A.f, sB.p, mC.n, lD.t,5.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是( )A.有些语言只有语调而没有声调B.有些语言只有声调而没有语调C.有些语言既没语调也没有声调D.所有语言都既有声调也有语调6.下列关于“语汇”的表述中，正确的一项是( )A.语汇是最小的有意义的语言单位B.语汇是一种语言中词的总汇C.语汇是一种语言中词和语的总汇D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇7.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是( )A.构词能力强B.使用范围窄C.产生历史长D.大多很稳定8.区分“单纯词”和“合成词”所依据的是( )A.词的音节数量B.词的语素数量C.词的音形关系D.词的地位用途9.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是( )A.热情 热烈B.证明 光明C.口吃 胆怯D.悦耳 柔和10.语法规则的“系统性”是指( )A.对语言的结构和成分进行类的概括B.相同规则可在一个结构里重复使用C.语法规则之间可以相互推导和解释D.语法规则的发展变化过程十分缓慢11.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是( )A.区别名词的有定形式和无定形式B.区别词语的名词形式和动词形式C.区别名词的性的形式和数的形式D.区别动词的限定形式和非限定形式12.英语“Mike take a taxi”这句话是病句，其错误在于( )A.性B.数C.格D.态13.下列词组不属于“向心词组”的是( )A.参加比赛B.田径比赛C.认真比赛D.比赛结束14.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是( )A.词义上的民族特点并不明显B.词的多义化不受民族特点的制约C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同15.下列各组词中，不属于同义词的一组是( )A.土豆 马铃薯B.衣服 衬衣C.情感 感情D.结果 成果16.“这家商店关门了”有歧义的原因是( )A.一词多义B.词语同形C.不同的层次构造D.不同的句法结构关系17.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是( )A.(甲)今天中秋节(乙)今天吃月饼B.(甲)他买了一本小说(乙)他买了一本书C.(甲)他打破了花瓶(乙)花瓶被他打破了D.(甲)他们家的电视机坏了(乙)他们家有电视机18.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为( )A.象形文字、音节文字、音位文字B.表意文字、音位文字、音节文字C.象形文字、辅音文字、音节文字D.表意文字、表音文字、意音文字19.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是( )A.神授说B.社会契约说C.摹声说D.感叹说20.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是( )A.社会的分化和统一会推动语言发展演变B.社会之间的接触会引起语言的变化发展C.社会交际的需要是语言发展的基本条件D.语言中的具体演变都有直接的社会根源21.语言谱系分类的层级体系从上到下是( )A.语系 语族 语群 语支B.语系 语族 语支 语群C.语族 语系 语支 语群D.语族 语群 语系 语支22.认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括( )A.古希腊哲学家柏拉图B.法国哲学家迪卡尔C.德国语言学家洪堡特D.德国哲学家赫德尔23.下列关于“维尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是( )A.发音仍然比较准确B.仍能听懂别人的话C.构不成完整的句子D.词语之间没有联系24.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是( )A.单词阶段B.双词阶段C.简单句阶段D.复杂句阶段25.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是( )A.听说法B.对比法C.翻译法D.交际法26.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作( )A.外在刺激B.内在大纲C.语言迁移D.语言模仿二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。27.下列关于语音性质的表述中，正确的有( )A.语音使语言成分物质化B.生理基础是语音的本质C.语音和语义联系在一起D.语音有民族性和地域性E.语音与人的心理活动无关28.“葡萄”一词属于( )A.离合词B.派生词C.单纯词D.复合词E.外来词29.下列各句中，含有降级述谓结构的有( )A.他拍的电影我没看过B.我听说他考上了外地的大学C.这是他昨天才画完的一幅画D.我喜欢古典音乐E.她正在看刚买回来的影碟30.社会间的接触必然引起语言接触，语言接触的结果有( )A.双语现象B.亲属语言C.语言转用D.语言混合E.词语借用31.“大脑的单侧化现象”是指( )A.大脑左右两个半球不对称而且分工有所不同B.大脑左半球的不同部位负责不同的语言功能C.大脑左半球的一定部位掌管语言和抽象思维D.大脑右半球的一定部位掌管直观动作的思维E.如果大脑左半球受损，可以靠右半球来代替三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。32轻音33语言规划34语言遗传机制35应用语言学四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）36举例说明音位和音素的区别。37说明文字类型的分类标准，指出汉字所属的类型。38举例说明社会方言和地域方言的异同。五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）39把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入A、B、C、D四项中：飞机 美滋滋 甜头 A自由语素：_B黏着语素：_ C实义语素：_D虚义语素：_40分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。 A水泥 洋灰B看法 见解 C鼓动 煽动六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）41怎样理解语言和种族之间没有必然的联系？42按照不同的角度，语法现象可以分为“词法部分和句法部分”、“组合规则和聚合规则”、“核心语法和外围语法”，举例说明上述不同划分的两个部分分别包括哪些内容。全国2007年10月高等教育自学考试试题语言学概论试题答案及解析(课程代码：00541)一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）1.D【解析】语言的客观存在形式首先是有声的口头语言，也就是口语。但是有了文字以后，语言就有了第二种客观存在形式书面语。任何一种语言总是先有口语，后有书面语，而且大多数语言在其存在的历史上只有口语而没有相应的书面语。因此，不能简单地说“语言是书面的，言语是口头的”。【点评】本题考查的是语言的性质中的语言和言语这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题，但也可能会以论述题的形式出现，如2005年10月第41题。2.B【解析】语篇是语言交际单位，但不是最小的。词组时有意义的能独立使用的语言单位。词是最小的有意义的能独立使用的语言单位。【点评】本题考查的是语法的单位这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题，如2005年1月第21小题；2006年1月第15小题等。3.C【解析】元音舌位图是历年考试选择题出题的重点部分，考生应根据不同元音的发音方法并结合舌位图进行记忆。A中u是后元音；B中为央元音；D中o为后元音。【点评】本题考查的是考生对于元音舌位图的掌握情况，几乎是历年考试出题的必考部分。4.A【解析】对照辅音表即可做出正确的判断。A组均为清擦音；B组中p为不送气清塞音；m为浊鼻音。C组中n为浊鼻音；l为浊边音。D组中t为不送气清塞音；为清擦音。【点评】本题考查的是课本P56页的辅音表，是历年考试选择题出题的重点，是必考部分。5.A【解析】有的语言是没有声调的，叫做“非声调语言”，印欧语系的语言一般都是非声调语言，如英语、法语、俄语等。但是，语调不是部分语言而是所有语言里都有的语音现象，而且凡是句子就都有一定的语调。【点评】本题考查的是考生对韵律特征中的语调和声调这两个知识点的掌握情况，该知识点考试出题形式多为荀泽提，如2004年10月第6小题。6.C【解析】语汇，顾名思义就是词和语的汇集，是指一种语言中全部词和语的整体，而不是指具体的一个一个的词或词语。【点评】本题考查的是考生对第三章语汇这一知识点的掌握情况，该知识点考试出题形式多为选择题，如2004年10月第8小题。7.B【解析】除基本语汇以外的其他词，就属于非基本语汇，即一般语汇。一般语汇相对来说都是产生历史较短，使用范围较窄和构词能力较弱的词。一般语汇内部又可以根据词的不同来源分为几个小类，主要包括“新造词”、“古语词”、“方言词”和“外来词”等。【点评】本题考查的是词的分类中的非基本语汇这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题，如2006年10月第8小题；2003年10月第10 小题等；但也可能以简答题的形式出现，如2008年1月第35题。8.B【解析】根据词的语素数量可以把此分作“单纯词”和“合成词”两类。单纯词就是由一个语素构成的词，如“on、win、猫、螳螂”等，这些词从音义结合的角度不能再分解。合成词就是由两个以上的语素构成的词，如“blackboard、大家”等，这些词都可以分解成更小的各自有意义的几个语素。例如“blackboard”可以分解成“black+board”两个语素，“大家”可以分解成“大+家”两个语素。汉语的词根据音节数量一般分成单音节词、双音节词和多音节词三类。根据词的音形关系可以分为同音词和同形词。根据词的地位用途有可以分为几种情况：1、从词的重要程度，可以分出“基本语汇”和“非基本语汇”两大类。2、从词的用途和特点看，词还可以分为“常用语汇、非常用语汇”和“通用语汇、非通用语汇”等几种不同的类别。【点评】本题考查的是词的分类中根据词的语素数量的分类，该知识点考试出题形式多为选择题，如2009年1月第7小题；2007年1月第6小题等。9.C【解析】词根语素加上词根语素构成一个新词，这样得到的合成词又叫复合式合成词，即复合词。构成复合词的词根语素都是实义的成词语素（即不是虚词语素），或实义的不成词语素（即不是词缀语素）。按照语素与语素之间的组合关系，复合词可以分成几小类：陈述式复合词、偏正式复合词、支配式复合词、并列式复合词、补充式复合词。C组两个词均为陈述式复合词。“热情”：偏正式复合词；“热烈”：补充式复合词；“证明”：补充式复合词；“光明”：并列式复合词；“悦耳”：支配式复合词；“柔和”：并列式复合词。【点评】本题考查的是考生对于词的构造这一知识点的掌握和自主分析情况，该知识点历年考试出题形式有选择题、简答题和分析题，是考试的重点出题部分，考生应多加注意。10.C【解析】语法规则具有严密的系统性，所谓“系统”指的是语法规则具有推倒性和解释性。语言中的每一条语法规则并不是独立起作用的，一条规则之外往往还有另一条规则管着。【点评】本题考查的是语法规则的性质和特点，该知识点考试出题形式多为选择题，如2005年10月第12小题。11.D【解析】例如一些语言中的冠词可以区别动词和名词，如英语“to play”，“to answer”是动词，“the play”，“the answer”是动词。德语和法语的冠词，除了表示名词的有定和无定，还可以分别表示名词的性或数。【点评】本题考查的是语法形式的几种主要手段这一知识点，该知识点需要考生自己分析，考查考生对课本知识的灵活运用能力。12.B【解析】“数”范畴，即表示事物数量的一组特征。“Mike take a taxi”中“Mike”是单数第三人称，所以“take”后面应该加“-s”，变成“Mike takes a taxi”。【点评】本题考查的知识点是语法意义的主要范畴，考查的是词法范畴中的体词属性范畴和谓词属性范畴，见于课本159163.本题要求考生对这一知识点能够理解并灵活应用。该知识点历年考试出题多为选择题，问法和本题是一样的，如2008年10月选择题第9小题，2004年10月选择题第13小题。13.D【解析】向心词组指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。“参加比赛”就等于“比赛”；“田径比赛”也等于“比赛”；“认真比赛”中心语为“比赛”；而“比赛结束”不等于“比赛”，也不等于“结束”，因此是离心词组。【点评】本题考查的是考生对于向心词组的理解和应用，该知识点考试出题形式有选择题和名词解释，选择题如2005年10月第29题；名词解释如2006年10月第33题。14.D【解析】词的非理性意义主要表现在感情色彩、语体色彩和形象色彩上。例如“狗”，在汉语中含有贬义，如“走狗”、“狗东西”；而英语中的“dog”则带有喜爱的色彩，如“love me，love my dog”。【点评】本题考查的是考生对语义的民族性的掌握情况，该知识点考试出题形式多为选择题，需要考生能够灵活运用该知识点。15.B【解析】以不同的语音形式表达相同或相近的意义，就是所谓的同义词。同义词是指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词。同义词又可分为近义词和等义词。要构成同义词，不同词语的词义所概括反映的对象必须是相同的，或是基本相同的，因而之称某一大类事物的词和指称这一大类事物中的某一小类的词不能构成同义词。如汉语“衣服”和“衬衣”，范围不同，因此不是同义词。土豆马铃薯为等义词。情感感情为近义词。结果成果为近义词。【点评】本题考查的是词义的聚合中的同义词，该知识点考试出题形式多为选择题。16.A【解析】“关门”这个词在汉语中有两个意思，一是“打烊了”，即“营业时间已过”；二是表示“停业”。因此这句话就有两个意思，是由于“关门”这个词的一词多义造成的。【点评】本题考查的是歧义的类型这一知识点。歧义几乎是每年的必考部分，考试出题形式有选择题、简答题、分析题和论述题。选择题如2004年10月第19题；简答题如2007年1月第33题；分析题如2005年1月第43题；论述题如2006年1月第37题。17.B【解析】蕴含就是如果有句义甲，就必然有句义乙，就说甲蕴含乙。A中有甲并不一定会有乙，因为不是所有的地方中秋节都要吃月饼，所以不是蕴含关系。C句甲、乙表达了一个意思，只是把主动句变成了被子句，因此也不是蕴含关系。D句为预设关系。【点评】本题考查的是句子的蕴含和预设这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题，如2005年10月第19小题。18.A【解析】本题考查的是考生对于文字的起源这一知识点的掌握情况。文字最初是用象形的图形记录表示实物的词语，如“牛”、“鸟”、“谷穗”等。后来渐渐发展为音节文字，腓尼基人床在了辅音文字以后，慢慢地又产生了音位文字。【点评】本题考查的是文字的起源和演变，该知识点历年考试出题形式多为选择题，如2007年1月第18小题；2002年10月第29小题等。19.B【解析】“社会契约说”认为原始人类起初没有语言，后来为了相互交际，就通过彼此约定，规定了各种事物的名称，这样就产生了语言。这种观点注意到了语言的社会属性和语言符号的任意性，说明语言是社会集体的创造，表明事物的名称和事物本身的性质并没有必然的联系。【点评】本题考查的是语言的起源中的几种不同的语言起源说，该知识点考试出题形式多为选择题或简答题，选择题如2004年10月第22小题；简答题如2005年10月第38题。20.D【解析】语言发展演变的原因有：1、社会的进步会推动语言的发展；2、社会的分化和统一会推动语言的发展演变；3、社会之间的接触也会推动语言的发展演变。从根本上讲，语言的存在和发展是受社会制约的，社会交际的需要是语言存在和发展的基本条件，但这并不意味着一种语言中的每一项具体演变和发展都有其直接的社会根源。如古藏语原来是没有声调的，但现在藏语的拉萨方言、康方言等却有了能够区别不同意义的声调。这些语言的演变现象难以从社会的发展方面找到直接的原因，而需要从语言中各种因素的相互影响、相互制约中去寻找原因。【点评】本题考查的是语言随社会的发展而发展下的语言发展演变的原因这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题或简答题，如2004年10月第38题。21.B【解析】本题考查语言谱系的层级体系。语言的谱系分类：从大到小可分为语系、语族、语支、语群四个层次。凡是有亲属关系的语言,组成一个语系。同一语系中的语言还可以根据它们之间的亲属关系的亲疏远近依次分为语族、语支、语群等。【点评】本题考查的是语言随社会的分化而分化这一知识点下的语言的谱系分类，该知识点历年考试出题形式多为选择题，如2005年10月第22小题；2008年1月第14小题。22.A【解析】本题考查考生对于关于语言和思维哪个先发生这一问题影响较大的意见的了解情况。古希腊哲学家柏拉图认为思维和语言有各自的发展过程，二者不是一回事，也没有多少关系，甚至语言出现后还干扰了纯正的思维。【点评】本题考查的是思维和语言的先后出现顺序，也就是先有思维还是先有语言。该知识点出题形式一般为选择题。23.B【解析】大脑左半球后部的另一个部位收到损伤后，患者会出现另一种语言障碍，能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且也听不懂别人说的话。这个部位后来就被称作“维尔尼克区”，这个区受损伤而造成的语言障碍就叫做“维尔尼克失语症”。【点评】本题考查的是失语症的不同特征，历年考试常考的为“布洛卡失语症”和“维尔尼克失语症”，考生须掌握这两种失语症各自的症状。24.B【解析】从语言形式本身看，双词语不但表达出的语义关系更加复杂，而且最重要的是标志着儿童产生了最早的语法能力。【点评】本题考查的是儿童语言获得的过程，该知识点是历年考试选择题出题的重要部分，几乎为每一年的必考知识点，考生应多加注意。25.C【解析】外语教学最多采用的方法是“翻译法”和“听说法”。翻译法产生于结构主义语言学说之前；听说法是受结构主义语言学“刺激-反应”学说影响而产生的外语教学法，因此答案为C。【点评】本题考查的是语言学和第二语言教学下的外语教学的方法这一知识点，该知识点考试出题形式多为选择题。26.B【解析】从外语教学角度看，虽然不同的人学习外语的情况不同，但中介语的发展规律却还是大致相同的，这一学习发展过程被称作“内在大纲”。【点评】本题考查的是语言学和第二语言教学下的中介语现象这一知识点，该知识点是历年考试出题的重要部分，易出现的题型有名词解释和选择题，名词解释如2008年10月第29题；2005年10月第34题；选择题如2006年10月第26小题；2005年10月第25小题等。二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)27.ACD【解析】本题考查的是语音的性质。语言借助声音这种可以感知的物质形态，才能使语言成分物质化。语音的社会属性是语音的本质属性。语音的社会属性主要体现为语音是和语言的意义联系在一起的，这种联系是由社会约定俗成的。语音的社会属性还体现为语音的民族性和地域性。语音和人的心理活动有着密切的联系，因为语言是人类的交际工具和思维工具。语音与人类心理活动之间的密切联系就是“语音的心理属性”。【点评】本题考查的是语音的性质，考查的是考生对语音的几种性质的理解和掌握情况。该知识点考试出题形式多为选择题，如2008年1月第10 小题；2006年 1月第3小题；2007年1月第2小题等。28.CE【解析】单纯词就是由一个语素构成的词，这些词从音义结合的角度不能再分解。外来词即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语。“葡萄” 从音义结合的角度不能再分解，因为单独的“葡” 和“萄”没有任何意义。我国“葡萄”一词是从希腊语翻译过来的，因此也是外来词。【点评】本题考查的是词的分类，考核考生对该知识点的灵活运用。该知识点历年考试出题形式多为选择题或简答题，选择题如2009年1月第7小题；2007年1月第6小题；简答题如2007年1月第35题；2008年1月第35题等。29.ACE【解析】述谓结构中的变元可以带有修饰或限定性的成分，以表示变元某方面的特征，充当这类成分的述谓结构就是降级述谓结构。A句中“他拍的”是一个述谓结构，充当变元“电影”的限定成分，因此是一个降级述谓结构。C句中“他昨天才画完”做变元“画”的限定成分，所以也是降级述谓结构。E句中“刚买回来的”做变元“影碟”的限定成分，因此也为降级述谓结构。B、D句均为简单述谓结构。【点评】本题考查的是句子的语义结构中的述谓结构的分类，该知识点历年考试出题多为选择题，一般的考法是给出四个句子，让考生判断是属于哪一种述谓结构，如04年10月单选第18小题，05年10月单选第18小题。30.ACDE【解析】本题的答案为课本第七章第三节下面的四小节的小标题。语言的接触的结果有：1、语言成分的借用和吸收（即词语借用）；2、双语现象；3、语言转用、4、语言混合。【点评】本题考查的是语言成分的借用和吸收这一知识点，该知识点历年考试出题形式分别有选择题、名词解释、简答题和分析题，选择题如：2005年10月第11题；名词解释如2008年1月第27题；简答题如2006年10月第37题；分析题如2006年1月第32题。该知识点为考试的重点，考生应多加注意，做到理解并熟练掌握。31.ACD【解析】“单侧化”的意思是，人的大脑左右两个半球并不是完全对称的，不但大小略有差别，而且有明确的分工，即左半球的一定部位掌管语言和抽象思维活动；而右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动。【点评】本题考查的是大脑的构造和人的语言能力这一知识点下的大脑单侧化现象研究，该知识点历年考试出题形式为选择题，如2007年1月第12小题；2008年1月第3小题等。三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）32.（1）轻音是指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象，读轻音的音节叫轻音音节。（2）轻音的特征同音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非只同音强的减弱有关。（3）轻音可以同非轻音构成对比，形成对立，因而可以起区别意义的作用。如汉语普通话中ia55 tou35(鸭头)：ia55 tou2(丫头)。（评分参考：（1）、（2）各1分；（3）答出要点1分，举例正确1分。）【解析】本题考查的是韵律特征中的轻音。大家最熟悉的就是汉语普通话中的轻音现象，这样的例子还有很多，如po55li35（剥离）:po55li2（玻璃）；mei35mau35（没毛）:mei35mau3（眉毛）等。【点评】本题考查的是韵律特征中的轻音的定义，该知识点出题形式也可能为选择题。33语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织、有意识的管理、调节和改进。语言规划是对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施。如我国与关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。（评分参考：答出定义2分，举例正确2分。）【解析】“语言规划”从字面上来看，可以得到两个信息：一是关于语言的，不是其他方面的规划；一是规划，即比较全面的长远的发展计划。语言的规划不可能由一个人说了算，只能是政府机构来管理。因此，从字面意思上即可知道这个名词的意思。另外，我国现在推广的普通话就是一个很好的例子，并且是发生在我们身边的例子。【点评】本题考查的是语言规划的定义，该知识点非历年考试的重点。34.（1）语言遗传机制，又称“语言获得机制”，是美国语言学家乔姆斯基最早提出的，指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化和遗传获得的知识。（2）这种知识主要指语类、层次等最基本的句法原则。如人们说话都需使用句子，句子的基本构造形式“名词短语+动词短语”，就属于这类知识。（评分参考：（1）答出定义2分；（2）举例正确2分。）【解析】“遗传机制”的意思是，即使人脑左半球是分区掌管不同语言功能的，这些由不同脑部位控制的语言功能也并不都具有相同的生物学基础。【点评】本题考查的是大脑的构造和人的语言能力中关于大脑语言遗传机制的知识点。该知识点还有可能这样考，如：提出人脑中存在“语言遗传机制”的学者是（）（06.1.12）35.（1）应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。（2）广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。（3）狭义的应用语言学仅指语言教学研究。(评分参考：答出定义1分；（2）答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点1分。)【解析】应用语言学这个名称是随着19世纪偏重语言教学的语言学研究和偏重语言历史演变的语言学研究的分化，才有人提出来的。应用语言学有广义和狭义之分。【点评】本题考查的是语言学的应用问题。该知识点2009年1月第20小题曾以选择题的形式出现。四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）36（1）音素是从音质角度划分出来的语音单位，音质不同便是不同的音素；音位是从辨义功能的角度划分出来的语音单位，几个音即使音质不同，但如果没有区别意义的作用，就可以归并为一个音位。如汉语普通话的a A 彼此间的音质差别没有区别意义的作用，因而可以归并在同一个/音位里。（2）音素是具体的发音，音位则是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音类。如从音素角度看，汉语普通话的a A 是三个不同的音素，但从音位角度看，它们都属于同一个音位。（3）音位总是属于特定的语言或方言的，而不同的语言或方言却可能具有相同的音素。如汉语普通话和法语都有a和，但二者的/音位却具有不同的内容。(评分参考:（1）、（2）、（3）答出要点各1分，举例正确各1分。)【解析】音素和音位的不同首先就在于划分角度不一样。汉语普通话的a、A、属于同一个音位，但却是不同的音素，以此为例，结合其定义了解音位与因素的区别。【点评】本题考查的是本书第二章语音下的第二节音素和第三节音位这两节的知识，本题不但考查了考生知识掌握的能力，而且考查了考生对知识的灵活运用能力。37（1）文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：根据文字系统汇总的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类。根据文字系统中的字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类。（2）汉字是一种意音文字。（评分参考:（1）每一要点各1分；（2）每一要点各2分。)【解析】根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，在理论上各种文字可以分为词语文字、语素文字、音节文字和音位文字。根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类，在理论上各种文字可以分为表意文字、表音文字和意音文字。一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字是意音文字。汉字是典型的意音文字。【点评】本题考查的是文字类型的分类标准，该知识点考试出题易出简答题和选择题，有时候也会以名词解释的形式出现。简答题如：2005年1月第38题；选择题如2005年10月第21小题；2008年10月第13小题等；名词解释如2003年10月第34题。38（1）社会方言和地域方言都是一种语言的变体，都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果。如汉语存在着北方方言、吴方言、客家方言、粤方言等不同的地域方言，在同一个地域方言内部还存在不同的社会方言，如老年人的话和年轻人的话、知识分子的话和体力劳动者的话。（2）从形成条件上看，社会方言是因社会的社群分化而导致的语言社群分化，地域方言是因社会的地域分化而导致的语言地域分化。造成语言社群分化的社会因素主要有阶级、阶层、性别、年龄、职业、文化程度、宗教信仰等，造成语言地域分化的因素则主要是地理环境对交际活动的阻隔。（3）从结构系统上看，社会方言没有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它所用的材料和结构规则基本上都是全民语言或当地方言所共有的，不同社群的语言特点一般不会妨碍人们之间的言语交际。地域方言有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它们之间的差别可以大到不能通话的程度，在这一点上，地域方言与独立的语言并没有本质的区别。如北京话和广州话在语音、语汇、语法上的差异很大，以致北京人很难听懂广州话。(评分参考:（1）、（2）、（3）答出要点各1分，举例正确各1分。)【解析】语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点被称之为“社会方言”。同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫做“地域方言”。【点评】本题考查的是语言的分化和统一中的语言随社会的分化而分化这一知识点，该知识点历年考试出题形式多为选择题，如2002年10月第18小题。五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）39A：飞 美 甜 B：机 滋滋 头 C：飞 机 美 甜D：滋滋 头 (评分参考:共12项，每答对2项给1分。)【解析】自由语素指的是某种语素既可以单独形成词（可以单用），有时又可以单独说出来（简称“单说”）。例如“他最近好吗？好”，答句中的“好”就是单说形式的自由语素。黏着语素即不自由语素，如“了、吗、阿-（阿姨）”等。实义语素就是有实在的词汇意义，或者说本身直接负载了词汇意义的语素。如“门（关门）、迹（痕迹）”等都是实义语素。虚义语素就是一般不具有实在词汇意义的语素，或者说语素本身不直接负载意义，但当与其他成分组合成词或更大单位时，才能使词或更大单位获得某种新的意义。如“的（吃吃的）、- 子（刀刀字）”等，都是虚义语素。【点评】本题考查的是语素和词中的语素的分类，该知识点历年考试出题形式有选择题和分析题，考生应重点掌握并理解。选择题如：2006年10月第6小题；2005年1月第7小题；分析题如2007年1月第32题。40A组形象色彩不同。“水泥”会使人联想到这种东西加水搅和后像泥一样的状态，“洋灰”会使人联想到此物是一种外来的粉末状的东西。B组语体色彩不同。其中“看法”是通用词语，“见解”带有书面语色彩。C组感情色彩不同。其中“鼓动”是中性的，“煽动”含贬义。(评分参考:每组各2分。其中说明意义上的差别1分，分析正确1分。)【解析】词的非理性意义主要表现在感情色彩、语体色彩和形象色彩上。人们在反映现实现象的同时，还可能表现出对该现象的主观态度，从而在词的理性意义上就增添了一层附加色彩，这种词义所带有的对现实现象的主观态度就是“感情色彩”。语体色彩可以分为口语色彩和书面语色彩。形象色彩是指由此内部