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数学课堂上的实践能力输入语句、输出语句和赋值语句教学后记 数学科 陈剑算法初步作为高中数学新课改新增加的内容，对于它的地位和教法现在还是众说纷纭，见仁见智，没有一个比较统一的说法。作为一个年轻教师，在自己的教学过程中探索和实践，希望能在不断的实践中总结和改进，找到一个适合学生也适合自己的教学方法。这节课是在学习了程序框图的基础上把学生自己的算法思想在计算机上的一实现，我就想能不能让学生亲自动手操作一下，技能增加学习兴趣又能提高学生的实践能力。教学过程：一、 引入通过前面几天的学习，我们了解了算法的含义，学习了用自然语言和程序框图标识算法的方法，从今天开始，我们将介绍用程序设计语言表示算法的方法。二、新课1.准备知识：数学语言与BASIC语言的书写区别：数学运算计算机能识别的语言a+ba+ba-ba-baba*baba/bababaSQR(a)|a|ABS(a)求a除以b的余数a mod b求a除以b的商的整数部分ab2.例.用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图像时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值（先画程序框图，再编写程序）输入语句（1）输入语句的一般格式INPUT“提示内容”；变量（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。输出语句PRINT“提示内容”；表达式（1）输出语句的一般格式（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（3）“提示内容”提示用户输出什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。赋值语句变量表达式（1）赋值语句的一般格式（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；（3）赋值语句中的“”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量；（4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或算式；（5）对于一个变量可以多次赋值。三、练习：1. 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。2.写出下列程序的运行结果 A=10 INPUT A，BA=A+15 PRINT A，BPRINT A x=AEND A=BB= x PRINT A,B END运行结果： 运行结果： 思考：在赋值语句中，x=y与y=x含义一样吗？ 在赋值语句中，可以有a=a+1吗？它表示什么含义？3.编写程序，用海伦公式计算以实数a,b,c为边长的三角形的面积（课本练习第3题）4.春节到了，糖果店的售货员忙极了。请你设计一个程序，帮助售货员算账，已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种糖果a,b,c千克，应收多少钱？学后反思：我在刚才编写程序的过程中，出现过哪些错误或者有哪些需要总结的地方：四、课堂小结 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点。用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。注意：BASIC语言中的标准函数，如SQR（x）表示x的算术平方根，ABS（x）表示x的绝对值等。五、课外作业35页A组第2题教学反思：反思一：算法语句在高中算法初步中的地位.高一的算法初步是学生第一次接触到算法这一个概念.对于一个新概念如何让学生理解和接受是一个重点，不过算法虽然是第一次接触，但算法的思想却是学生熟悉的，可以从生活中的例子出发解决这个问题。对于算法的表达，自然语言、程序框图、程序语言究竟各自处于什么地位？应该说是从自然语言入手理解，用程序框图规范表达、理清思路，用程序语言实现算法。个人认为重点应放在程序框图，应为自然语言比较容易理解，但难以准确规范的表达，而程序语言只是在计算机上实现算法，所以重点要解决算法思想的教学，程序语言应该放在一个辅助的地位。但并不能说是可有可无的内容，它对于理解算法要求具有可操作性有帮助，让学生接触语言，可以实现一些简单的算法，解决一些实际问题，可以激发学生的学习兴趣，体验成就感。反思二：在备课的时候，就反复思考，这节课应该在教室上还是应该在计算机房上，最后定在了计算机房。因为我觉得既然重点在于实现算法，那么不让学生动手，仅仅是老师演示，不能让学生真真切切感受到学习的成就感。另外，在计算机房上课，让学生动手体现了新课改的精神，学以致用。反思三：在计算机房上课不等于上机课！这是体会比较深刻的地方。作为一节新课，老师的讲解是少不了的。在第一次上课的时候，就犯了一个错误，一开始学生就打开电脑操作，听课的质量很差，操作时就像没头的苍蝇，效果不好。后来第二节