语文苏教版二年级下册21 真想变成大大的荷叶

21真想变成大大的荷叶教学目标： 1、运用多种方式理解生字新词，学习生字“游 戏 伞”。 2、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 3、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。教学重点：有感情地朗读课文，展开想象，感受语言的优美。教学准备：多媒体课件及大荷叶、蝴蝶、小鱼等各种小动物贴图。 教学过程：一、导入。1、这些词语你会读吗？ 热情 透明 游入 眨眼 弯弯的 静静地 清凌凌 2、诗歌中热情的夏姐姐问我“想变点儿什么”？ 我们去读一读诗歌的第2-4节吧。二、品读诗歌24小节。1、请大家轻轻打开课本第120页，你可以大声读，小声读，想怎么读就怎么读。谁知道诗中的“我”想变成什么？2、请你再读读你最喜欢的一个自然段，边读边想像画面会让你读得更动听。三、汇报，读中感悟 你们读得很投入。你最喜欢哪小节？（根据学生回答情况，随机选择一个自然段学习。）1、学习第3节 出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上 评价：读得真流利！我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 “雨滴”部分 师：透明的雨滴，你睡在这样的绿叶上什么感觉？（舒服）请你读。 评价：睡得真舒服啊！还做了一个香甜的美梦呢！b 、雨滴睡醒了，在绿叶上干什么呢？（玩滑滑梯）请你读 评价：雨滴玩得真快乐！“小鱼”部分 过渡：雨滴舒服地睡在绿叶上，小鱼哪去了？请你读小鱼的句子。a、 夏天真热啊，鱼儿游入清凉清凉的小河里，什么感觉？（舒服、凉爽） 指名读。 评价： 水里好清凉啊！b、小鱼，游入清凌凌的小河里干什么呢？（做游戏） 请你读。评价： 小鱼真是自由自在啊！ C学生字”游” 夏姐姐把一个生字宝宝藏在这一节呢，它来了，齐读生字“游” 怎样记住它呢？老师送你们一个顺口溜，保管你记得牢：（点击出示：碧水清清能见底（氵），四四方方一泳池（方）。大人 带着小孩子（右下部“子”），一起游泳多欢喜。 生拍手说儿歌。 怎样把它写好看呢？ 出示色块的字 ，学生观察讨论（紧凑、每个部件瘦长） 小结：左中右结构的字都要写得紧凑，每个部件要瘦长 有穿插 有避让 要想写好左中右结构的字，读读小秘诀：左中右，要紧凑。有穿插，有避让。 师范写（ 口述：三点水呈弧形 中间“方”要瘦长 右边“撇横”起笔高 下面写个“子” 三部分要紧凑 字儿才能美） 。d 指导朗读 出示图片：瞧，一条小鱼真游来了，它游来游去，又一条鱼儿游来了，它们多自在啊！ 谁想做鱼儿？起立，谁喜欢雨滴？ 请起立 和我们一起来读读第3节。 评价：你们就是一群快乐的雨滴和鱼儿！2、学习第3节指名生读第3节 出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。评价 ： 声音真响亮！ 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 “蝴蝶”部分 出示图：你看到了什么？听到了什么？解词：这只蝴蝶从这朵花飞到那朵花，这样飞来飞去，就是-穿梭 c|、谁想读蝴蝶这句。评价：这只小蝴蝶有点羞涩，但也挺美的。 读得真动听，你这只小蝴蝶真美！在花丛里藏在一个小精灵呢，是谁？听！它来了！它的歌声真动听啊! 谁来读？（评价：响亮 动听 自信 快乐）听了小蝈蝈响亮的歌声，谁更想读第3小节了？e、（提读）你真是一位小诗人，把小蝴蝶读得很美，把小蝈蝈读得很可爱。还有谁想读这一小节？ f、女生想美丽的小蝴蝶请起立、男生像快乐小蝈蝈，请起立，你们合作读第3小节吧。 评价：你们的朗读让我看到蝴蝶在快活地穿梭，蝈蝈在尽情地歌唱！谢谢你们，请坐！ 过渡：夏季的白天很美，很热闹，寂静的夜晚来了。3、学习第4节出示图 ：这是一个月初的夏夜，星星在天上一闪一闪的，快活地眨着眼睛，弯弯的新月挂在天空，它像什么啊？（香蕉 镰刀 小船 弯弯的眉毛 ）谁想读？评价：小星星好调皮好可爱啊！你们读得这么好，老师也想加入你们了，我们合作读：最后，我来到小小的荷塘，真想变成-大大的荷叶。4、朗读第2-4小节。（1）、师：夏天真美啊，让我们再次走进第2-4小节，谁读？老师送你们一段很好听的音乐，你们读诗的声音会更美妙！学生配乐读。（2）、质疑：读到这里，你有疑问吗？生：为什么“我”真想变成大大的荷叶呢？评价：你很会思考！过渡：夏姐姐在在第5节告诉我们答案了。快去读读吧！三、精读第5节1、出示第5节。生自由读。2、为什么想变成大大的荷叶？生：荷叶像一柄大伞。师：是呀！大荷叶真美。 3、出示荷叶组图，（师随图，配解说：看，荷叶是小水珠的摇篮。荷叶在保护花骨朵。碧绿碧绿的荷叶引来了小蝴蝶、小蚂蚁。圆圆的荷叶层层叠叠的。它不仅是小蜻蜓的停机坪，而且是小鸟的瞭望台，连小蜘蛛都来了。荷叶是荷花最好最好的朋友；荷叶多好看哪！） 我们把荷叶请到黑板上来吧！贴图：荷叶 4、喜欢荷叶吗？谁想读句子？评价：读得真美！仅仅是因为它美，而真想变成大大的荷叶吗？还有什么原因呢？ 5、生答：出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。a.有一首诗，也写鱼儿在荷叶下嬉戏，谁记得？就请你来朗诵江南评价：你的记忆力真好！还读出了诗的韵味！b谁想读小鱼这句？指名读。评价：小鱼在荷叶下玩得真快乐啊！ 贴图：小鱼师：荷叶上的小雨点也很快乐呢！听，它在荷叶上-唱歌呢！唱的什么歌？ （快乐的歌）请你读，真快乐啊！6、还有许多小动物也到大荷叶这来了，它们是谁呢？贴图： （青蛙 蚂蚁 蜘蛛 乌龟 小虾 蜻蜓 小鸟）相机问：小青蛙，你在荷叶上干什么呢？小动物们玩得可快乐了，我们快乐地读读这一节吧！ 7、请男生起立，你们现在就是大大的荷叶，在小小的荷塘静静地举着，女生准备好，你们一起读第5节。荷叶像师采访生1：大荷叶，大荷叶，炎热的夏天，风吹日晒的，你一直举得高高的累不累啊？为什么？（我看到小鱼在我下面嬉戏 ，看到他玩得快乐，你的心情怎样？生2：大荷叶，大荷叶，我看你有点累了，为什么还举着？（我看到雨滴在我身上很快乐。）师：是呀，给别人带来快乐，自己也很快乐。所以我“真想变成大大的荷叶”五、指导写字。 师：夏姐姐还带来了两个生字宝宝呢，出示“伞 戏” 一起打个招呼吧！1、 学习“伞” 出示“伞”：这个字很有意思呢，你发现了吗？点出伞的图片（古代伞）（生：上面像张开的伞面，下面是支架和把），原来，它是个象形字。怎样写美观？（撇捺 一竖在竖中线）师范写，口述：撇捺舒展，犹如鸟翅 ，两点相向，横画稍长 悬针竖出锋。2、学习“戏”出示字源图：看，最初的文字“戏”是指人们在祭祀或者军队作战前的仪式，看，仪式上，有人头上戴着个老虎头面具，还有人会在手里拿着戈这种兵器在跳舞呢，后来经过好多年的变化，就演变成了现在的简化字“戏”，表示演戏、歌舞、杂技等游艺活动了。 那就写好它吧，谁要提醒注意点？（左窄右宽 左低右高 “又”的捺变成点） 师范写生字“戏”。3、做写字操4、出示图片，摆好坐姿。（三个一 头正身直 肩平 臂开 足安）3、生临写“伞、游、 戏”各一个。4、反馈：比照法。 出示比照例子：有个叫李红的小朋友是这样做的，第一个游写好后，她和字帖比了比，发现游写得很松散，不紧凑，重写时，注意了这一点，瞧。这个“游”多美！ 请同学们像她这样，把自己写的字和字帖进行比照。然后在后面的田字格再写一个，争取一个比一个好。评讲要点： 伞（撇捺 竖笔直写在竖中线上 游（字要紧凑 右边部件要比