《学前儿童发展心理学》说课

学前儿童发展心理学 课程说课 连云港师专范黑龙 2020 4 13 2 说课提纲 1 2 3 教材及教学参考资料 课程标准 5 教学程序设计 学情及学生学习方法指导 4 教学方法手段 2020 4 13 3 具有现代教育观念 掌握学前教育专业的基本理论和专业技能 培养适应社会发展需要 素质水平较高的从事学前教育的专职教师 一 课程标准 培养目标 学前儿童心理学 2020 4 13 4 1 1课程性质 2020 4 13 5 1 2课程的作用 学前儿童心理学 通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识 为能胜任幼儿园教育教学 选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据 2020 4 13 6 了解学前儿童发展心理学的目标 内容 方法 掌握学前儿童发展心理学的规律 能力目标 素质目标 知识目标 能根据所学理论分析评价学前儿童的行为 培养学生科学严谨的学习态度 能够积极参与课堂 敢于表现 表达自己的观点 知识目标 知识目标 2020 4 13 7 学前儿童卫生学 学前儿童教育学 前修课程 学前儿童游戏 幼儿园各领域教育 学前儿童文学 后继课程 2020 4 13 8 以基本理论为根基以具体运用为目标 实际结合 2020 4 13 9 模块一 模块三 模块二 学前儿童发展心理学概述基本理论 心理活动规律认知 情绪 情感 意志 运用发展心理学规律进行教学 教学内容 心理与行为的分析及评价认知分析 情绪情感分析 行为分析 模块四 2020 4 13 10 课程重点 重点 学前儿童发展心理的规律解决方案 结合案例讲解分析儿童发展的心理规律 再让学生自己很据生活中的经验验证规律 2020 4 13 11 课程难点 难点 不同年龄阶段的认知 情绪情感 意志发展的规律解决方案 通过观看视频 到幼儿园见习观摩 使学生了解儿童的心理规律 学会分析儿童的行为及其背后的心理规律 2020 4 13 12 二 教材及教学参考材料 一 教材选用 学前儿童发展心理学 张永红主编 高等教育出版社出版 2011年 2020 4 13 13 选用教材的特点 1 理论知识易于理解 强调实用性2 案例丰富 便于学生学习3 指导具体 便于操作 2020 4 13 14 参考教材 可操作性较强 既有理论 也有实践案例 2020 4 13 15 扩充性教学资料 2020 4 13 16 三 教学方法与手段 思路 学做结合 采用多种方法提升学生的实践能力 针对课程不同内容的教学要求 我们采取不同的教学方法 2020 4 13 17 心理测验 见习观摩 案例教学 一 教学方法 小组讨论 讲授法 2020 4 13 18 1 学前儿童发展心理学的目标 内容 方法 评价 小组讨论 小组讨论 2020 4 13 19 2 学前儿童发展心理学 案例分析 案例分析 2020 4 13 20 3 学前儿童发展心理学 见习观摩 2020 4 13 21 传统教学手段 1 现代教学手段 二 教学手段 2 2020 4 13 22 网络学习 学前儿童发展心理学 课程网站 2020 4 13 23 网络学习 学前儿童发展心理学 网站视频 2020 4 13 24 机关幼儿园 钟声幼儿园分园 六一幼儿园 商业幼儿园 三 教学条件 校外实训基地 2020 4 13 25 四 考核方式 2020 4 13 26 主讲教师情况 五 主讲教师 2020 4 13 27 1 学生的评价 六 教学效果 2020 4 13 28 2 学生获奖 2020 4 13 29 七 课程成果 1 创建 学前儿童发展心理学 课程网站 2020 4 13 30 七 课程成果 2 教学研究成果 2020 4 13 31 3 教学研究论文 2020 4 13 32 授课对象 知识基础 学法指导 学生学情 学生特点 四 学情及学生学习方法指导 2020 4 13 33 五 教序程序设计 以 学前儿童感知觉发展 为例 2020 4 13 34 1 教学目标 教学目标 了解 掌握学前儿童感觉发展的概念 特点等 能运用所学知识分辨不同年龄阶段的感觉特点 学生积极参与小组讨论 敢于表达自己的想法 2020 4 13 35 2 重点难点 教学重点 教学难点 不同年龄阶段的感知觉发展特点 了解 掌握学前儿童感知觉发展的概念 特点 2020 4 13 36 3 教法学法与教学手段 讲解法案例分析法小组讨论法操作练习法 运用已学知识 通过小组讨论 掌握发展过程 2020 4 13 37 4 教学过程 40分钟 3 应用练习15 4 总结作业5 案例分析15 图片导入5 1 2 2020 4 13 38 4 1新课导入 1 图片导入 5 演示 引出课题内容 2020 4 13 39 4 2案例讲解分析 2 案例讲解分析 15 结合案例讲解分析感知觉发展 包括听觉的发展 味觉的发展 嗅觉的发展 视觉的发展 肤觉 运动觉 平衡觉的发展 使学生明确儿童感知觉发展的过程 新生儿能够区分红与白 对其他颜色的辨别缺乏足够的证据 2020 4 13 40 2020 4 13 41 这是什么 2020 4 13 42 4 3应用练习 15 教师展示学前儿童感知发展的现象 学生根据所学理论知识自主