八年级物理-教案-《声现象》期中复习.doc

立德 践行 慎教 善导期中复习声现象【教案类型】新授课 【主备教师】【复备时间】 月 日 【复备教师】【授课时间】 月 日 【授课班级】八（ ）【教学目标】1.初步认识声音产生和传播的条件； 2.了解乐音的特性； 3.知道控制噪声的途径；4.了解现代技术中与声有关的应用；5.了解声波在信息传播中的应用。【重点难点】重点:1.通过实验，认识声的产生和传播条件； 2.了解乐音的特性； 3.知道噪声的危害和控制的方法。难点:表征乐音的特性的三个要素。【教学过程】一、复习引入：二、目标展示：（见导学案）三、知识梳理：（一）声音是什么1.声音的产生：物体的 产生声音，固体、 和 都可以成为声源。2.声音的传播：声音可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播。3.声波与声能：声音是一种 ，它具有 。4.声速：一般情况下，声音在 中传播的最快，在 中次之，在 中最慢。空气中的声速大约为 m/s。（二）声音的特性1.响度：表示声音的 ，响度与声源振动的 有关， 越大，响度越 。2.音调：表示声音的 ，是由声源振动的 决定的， 越高，音调越 。3.音色：反映声音的 ，音色与发声体的 、 有关。（三）噪声及其控制1.乐音与噪声的划分（1）从物理学角度看：乐音是由声源做 振动产生的，噪声是由声源做 振动产生的。（2）从环保角度看：凡是影响人们正常 、 和 的声音都属于噪声。2.来源： 噪声、 噪声和 噪声等。3.等级和危害： dB为人耳刚刚能听到的声音， dB以上，损伤听力。4.控制途径：人们可以在 处、在 中和在 处采取措施，控制或减弱噪声。（四）人耳听不见的声音1.人耳能听到的声音叫做 ，它的频率范围通常为 。2.超声波：频率高于 Hz的声波。（1）特点： 、 、 等。（2）应用：作为信息载体可用于 、 等；作为能量载体的可用于 、 、 等。3.次声波：频率低于 Hz的声波。（1）特点：可以传得 ，很容易绕过 ，而且 。（2）应用：可以用来预报 、 和监测 。四、互动突破： 例1：如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会 ， 这一现象说明发声物体在 ，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递 。乒乓球起到作用是 ，这种研究方法叫做 。 例:如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水。（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是： ，则发出的声音的音调由低到高的顺序是： （只填对应序号）。（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是： ，则发出的声音音调由低到高的顺序是： （只填对应序号）。例3:学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩例4:人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是2020000Hz。大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A.大象发出的声音太小B.次声波无法传入人耳C.次声波的频率大于20000Hz D.次声波的频率小于20Hz例5：小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。（1）在本实验中适合作声源的是 ；（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 ；A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度；B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。（3）通过实验得到的现象如表所示：则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。五、当堂训练：1.我们学过的许多成语包含了声现象，如：隔墙有耳、掩耳盗铃、低声细语、悦耳动听、震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是（）A. B. C. D.2.关于声的知识，下列说法错误的是（）A.声音可以在真空中传播 B.利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量C.在教室周围植树可以阻断噪声的传播 D.我们可以根据音色辨别不同人说话的声音3下列有关声现象的说法，正确的是（）A.只要物体振动，就能产生声音 B.次声波是传播速度小于340m/s的声波C.深夜，优美的歌声不是噪声 D.电视机上的“音