《小白兔和小灰兔》教学设计.doc

小白兔和小灰兔教学设计河津市第四小学 师昭娣教材分析： 小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢时，他们的不同做法截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水，才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，而耐人寻味。教学目标：1、复习巩固，8个会认字，以“拉、把”为例指导学生书写6个会写字。2、在朗读中进行词句训练，帮助学生积累语言。指导学生在语境中理解“常常”一词的意思，并造句；仿说带“把”字的短语；练习用“只有才”说话。3、通过阅读交流，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：在朗读中进行词句训练，帮助学生积累语言。教学难点： 明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学准备：1、 学生提前预习课文，读通读熟。2、教师准备教学用具，多媒体课件。教学过程： 一、直接导入，揭示课题 导语：今天我们一起学习26、小白兔和小灰兔。（板书课题，齐读课题） 二、预习检测，巩固识字 过渡语：大家预习课文了吗？自由读这些词语，看还认识它们吗？ 小组开火车读。教师及时指导易错字的读法。 送词入句，巩固落实。 小结：同学们识字能力可真强，下面我们一起来学习课文，看看你们的表现怎么样？ 三、初读课文，整体感知 1、自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2、指名读课文，其余同学边听边思考，完成填空。 四、精读课文，品读感悟 1、老山羊为了感谢他们，分别送给他们一车白菜，小白兔和小灰兔是怎么说的呢？请在课文中找出他们说的话，读一读。 （板书：菜子、白菜） 2、过渡：他们各自回家后，又做了什么呢？请同学们拿起书，我们一起读4、5、6自然段。 学生齐读。（1） 、学习4、5自然段，体会小白兔种白菜的辛苦。引导1：他们回去干什么了？（依据回答，随机板书：种、吃）引导2：小白兔是怎么种白菜的？指导学生圈出小白兔种白菜的动作。引导3：出示课文插图二：观察图画，体会辛苦。引导4：在语境中理解“常常”,并造句。 （2）、学习第6自然段，在对比中再次体会小白兔的勤劳。过渡：劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？引导1：出示插图三和句子，引导学生朗读句子。引导2：仿写“把”字短语。引导3：聪明的小朋友，你们有什么对小灰兔说吗? （3）、学习7、8、9自然段，感悟道理。 过渡：小朋友都为小灰兔担心呢，让我们赶紧读读课文的7、8、9自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？出示课文插图四：仔细观察，你们看到了什么？（板书：送、要） 小朋友，如果你是老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好呢？（板书：只有自己种，才有吃不完的菜。） 练习用“只有才”说话。五、指导书写 过渡：其实，我们写字也是一样的。只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。接下来我们就一起来练字。 师手中的字卡是这一课要求会写的字，我们先来读读它。 观察字形、结构。 教师范写：“拉、把”。 学生书写，交流展示。六、布置作业，拓展延伸 过渡：小灰兔听了小白兔的话，恍然大悟，明白了：只有自己种，才