设计旅行计划.doc

综合活动：设计一个旅行计划广东肇庆中学 黄国洪学习目标能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。能够综合运用网络检索信息的方法。能够正确评价所获取的信息。认识用计算机程序解决问题的工作过程初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。图 旅游境点引子：旅游线路的选择国庆节即将来临，黄亮一家打算利用黄金周自驾车从A城市出发，到B、C、D三个城市去旅游度假。为了节省费用，一家人在讨论旅游线路的选择问题。头脑灵活的黄亮忽然灵机一动，马上坐到电脑前飞快地敲打键盘。首先他上网查找A、B、C、D四个城市之间的公路交通情况，得到四城市的公路交通图，如图所示。然后，他略加思考，编写了一段Visual Basic语言程序，启动了VB程序设计环境，500400600400200200ABDC 四城市的公路交通图最后，他终于找到了一条路程最少费用的旅游路线，并把思路告诉了父母。父母确定按照黄亮的路线去旅游。旅游回来，黄亮还在不断地回味运用信息技术解决问题的乐趣，体验成功的快乐。 走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。现在，我们就以一名社会成员去参与一个计划的设计：设计一个旅行计划。在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。全班同学根据自己的兴趣，选择扮演以下角色，完成一个57天的旅行计划的设计：A摄影家：要用摄影机拍摄美丽的大自然风光；B旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路；C在读的学生：要用自助游的方式游历西部；D退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化；任务： 1.请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费；2.如何设计才使得费用最少，请分别用手工和计算机两种方式求解；3.并根据不同的角色说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。4.将设计的成果展示出来与全班同学共享。 过程1、 分组：每35人为一个小组，自由组合，选出组长并迅速确定扮演的角色，并落实分工。扮演角色组长组员姓名主要负责的任务参考角色1摄影家2旅游公司经理3在读学生4退休工人主要的活动内容、方法及进度安排等：2、 讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息、应通过什么途径来获取信息。3、 收集资料：确实收集资料的策略及存放资料的方法；全组根据分工及所确定的需要信息的内容、类型和来源获取相应信息。4、 讨论：全组根据所收集的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，确实整合信息的方案。5、 求解问题：分别用手工和计算机方式，找出费用最少的方案。6、 整合信息：完成计划的设计，并确定在全班展示成果的方案。7、 展示成果：选派一名代表向全班展示成果。资源（1）中国旅游休闲网 /home.asp（2）中华地图网/（3）数字吉林/map/（4）广州电子地图/map/index.asp（5）中国西部旅游信息网/（6）中国旅游信息网/（7）中国旅游网/（8）手工求解问题提示：AA（9）求最少费用的计算机程序总结将小组成果向全班同学展示。在各个小组展示成果的过程，了解不同的角色以不同的需求对旅游计划的设计所有的独特性；明确对信息的获取是以需求为驱动的，对信息的选择也是以需求为驱动的，获取信息的方法和途径也是以需求为驱动的；在搜索信息的过程中，哪些地方涉及到合法获取信息的内容，如何做到；手工求解问题与用计算机求解问题有哪些异同。评价表2-13 学习自我评价和小组评价表评价项目初级（1分）中等（2 分）较好（3 分）典范（5分）搜索和收集信息无法收集到任何相关信息收集到少量相关信息收集到基本足以回答问题的信息收集到大量相关信息完成分组任务不能完成任何任务完成少量任务几乎完成所有任务完成所有任务独立工作能力总是依靠他人实行建议,不能完成任务难以完成任务,总是需要别人提醒总能完成任务,很少需要别人提醒无需别人提醒,独立完成所有任务合作意识从不和队友合作很少合作有时合作经常合作介绍能力不能在提交的报告里给出所需信息可以提供一些相关信息给出合适信息,听众知道报告在讲述什么简明介绍,听众完全明白角色扮演能力没有回答角色承担的问题回答部分问题回答大多数问题回答所有问题任务完成情况无法列出合