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吉的堡上学期幼儿英语完全教案 中班英语教案Unit1 Lesson 1I am happy目标：1、 单词happy、sad、hungry、full。2、 句子I am happy（sad、hungry、full）。准备：1、吉得堡英语Peggy聊天室2、卡片happy和sad， happy和sad人物手指偶，哭笑的脸部表情卡片。3、传话筒两只，hungry和full人物手指偶。4、吉得堡英语Dino的剧场过程：一、进入Peggy聊天室，学习单词happy和sad。1、观看Cody的动作学习单词happy。看卡片读Happy（大笑的表情，做手势V）。2、观看Cody的动作学习单词sad 。看卡片Sad（哭泣“呜呜呜”，做揉眼睛的动作）。3、Do what I say。（1）一个小朋友站在前台做Cody，举出卡片“Happy” 或者“Sad”。老师用英语和做动作来形容Cody的“Happy” 或者“Sad”。（2）一个小朋友站在前台做Cody，举出卡片“Happy” 或者“Sad”。老师和小朋友们一起用英语和做动作来形容Cody的“Happy” 或者“Sad”。二、观看吉得堡英语Peggy聊天室的两个短片，学习句子I am happy和I am sad。1、Cody收到了生日礼物present，Cody说：“I am happy ”。出示人物手指偶Cody，学习句子I am happy。2、Paula的冰淇淋Ice cream掉到在地板上，Paula说：“I am sad”。出示人物手指偶Paula，学习句子I am sad。3、变脸。Part A（1）请一个小朋友到台前背对着大家，并拿着哭笑的脸部表情卡片。（2）老师出示图片收到了生日礼物present的手指偶Cody，其他小朋友和老师一起说“I am happy。”（3）背对着的小朋友转过身举出笑脸。Part B（1）请一个小朋友到台前背对着大家，并拿着哭笑的脸部表情卡片。（2）老师出示图片冰淇淋Ice cream掉到在地板上的Paula，其他小朋友和老师一起说“I am sad。”（3）背对着的小朋友转过身举出相哭脸。三、进入Peggy聊天室，学习单词hungry和full。1、观看Cody的动作学习单词hungry。看卡片读hungry（身体前倾，无精打采）。2、观看Cody的动作学习单词full。看卡片读full（挺着肚子，打嗝）。3、Do what I say。（1）一个小朋友站在前台做Cody。老师用英语和做动作来形容Cody的“hungry” 或者“full”。（2）一个小朋友站在前台做Cody。老师和小朋友们一起用英语和做动作来形容Cody的“hungry” 或者“full”。四、观看吉得堡英语Peggy聊天室的两个短片，学习句子I am hungry和I am full。1、Peggy说I am hungry ，Mummy把Pizza送到她的桌前。2、Dino吃完午餐，挺着便便的大肚子说I am full。3、传话筒。请两个小朋友和老师来玩一个游戏。老师现在有句话不好意思讲出来，我偷偷地把我的话告诉一个小朋友A，这个小朋友把老师说的话用传话筒告诉小朋友B，小朋友B请用图片告诉其他小朋友老师刚刚说的话。全体小朋友说出老师的感觉。（1）老师用传话筒轻声告诉我的感觉“I am hungry”，小朋友A将老师说的话用传话筒说给小朋友B，小朋友B举起相应的人物手指偶Peggy，并说出“I am hungry”，全体小朋友说出老师的感觉。（2）老师用传话筒轻声告诉我的心情“I am full”，小朋友A将老师说的话用传话筒说给小朋友B，小朋友B举起相应的人物手指偶Dina，并说出“I am full”，全体小朋友说出老师的心情。 五、游戏结束。观看吉得堡英语Dino的剧场学习See you tomorrow 。See you tomorrow 。 反思：本节课环节紧密相扣，在教师示范与学生发音练习方面都做了精心的处理。除此以外，整个课堂运用了多媒体、教学游戏、图片、肢体语、情境学习等方法进行教学。变脸、传话筒游戏，更是将互动推向了高潮。另外，由于本堂课的设计让幼儿发音练习的留白很多，孩子在参与的同时，保持了较高的注意力，幼儿掌握得很扎实。本堂课使我上英语课的信心倍增，我将不懈努力。另外，我发现四个班级水平良莠不齐，在今后的教学中，可能需要给超前的班级附加餐了。 中班英语教案Unit 1 Lesson 2 Who is happy? Me！I am happy。目标：1. 复习I am happy（sad、hungry、full）。See you tomorrow。2. Who is happy（sad、hungry、full）?Me。准备：1、大图片卡通人物Cody、Paula、Peggy、Dino身体（封塑）、卡通人物表情（封塑）。参照吉的堡英语练习簿第5页。2、立体的小树（PP板、泡沫、盒子制作）、立体的房子三个：学校、水果屋、家（盒子制作）、Cody的头饰、Daddy Mummy Teacher图片（封塑）、水果Apple、banana、peach。（封塑）。用线悬挂的笑脸和哭脸（正反）。过程：1、请一个幼儿做Cody，大家用英语并加以动作来表演Cody的感觉，一起复习句子单词happy（sad、hungry、full）。2、今天Cody、Paula、Peggy、Dino来到了我们班级里，我们瞧瞧Cody、Paula、Peggy、Dino发生了什么事情。（1）T：“Cody收到了生日礼物present。”Cody说了什么？Ss：“I am happy ”。（2）T：Paula的冰淇淋Ice cream掉到在地板上。Paula说了什么？Ss：“I am sad。”（3）T：为什么Mummy把Pizza送到她的桌前？因为Peggy说了什么？Ss：Peggy说I am hungry 。（4）T：Dino吃完午餐，Dino说了什么？Ss ：I am full。3、Who is happy（sad、hungry、full）?（1）老师出示黑板但是黑板上的人物只有身体，请幼儿描述一下图片中情景。有一个小动物收到了一份礼物。有一个小动物的尾巴受伤了。桌子旁边有一个汉堡，有一个小动物吐出大舌头，好像很饿。有一个小动物刚吃完饭，嘴巴旁边有好多饭粒呢。（2）请幼儿闭上眼睛，将Cody、Paula、Peggy、Dino的表情图片藏在小朋友的凳子底下。其中有四个小朋友的材料封塑纸制作的。其余的拿的是吉的堡英语练习簿里的一张人物贴纸。老师提问Who is happy（sad、hungry、full）?拿到封塑材料的幼儿上来贴图片，说出正确的答句“I am happy（sad、hungry、full）。”进行个别指导。观察其他的小朋友是否贴对了并说出正确的答句“I am happy（sad、hungry、full）。”幼儿合作做吉的堡英语练习簿第5页。4、老师讲故事：（学校）Its a fine day.今天天气真好。Cody（头饰）在学校里study hard，而且度过了愉快的一天。放学了。Cody 很有礼貌地对他的Teacher说：“Goodbye，teacher。”Teacher对Cody说：“See you tomorrow。”（水果屋旁）Cody在公园里walk散步，He plays a long time.他玩了好久。于是他感到很饿，Cody说：“I am hungry。”于是他走到了一家Fruit Home水果屋。他吃了一个Apple、吃了一根Banana、又吃了一个peach。这下子，Cody他吃得好饱啊。他说：“I am full.”好饱的Cody躺在一棵Tree小树旁边睡觉，迷迷糊糊地Cody睡着了。突然他听见有哭泣的声音。他四处look 了一下。Cody说：“Who is sad？”Cody身后的小树哭着并对Cody说：“Me！I am sad”。Cody说：“I am sorry！”他把小树Tree扶起来。小树Tree说：“I am happy。”Cody发现天快黑了。Cody对小树Tree说：“Goodbye。”小树对Cody说：“See you tomorrow。”Cody回到了家，看见了站在门口的Daddy、Mommy，笑呵呵地对他们说：“I am home！”5、幼儿进行表演。三幕剧。（1）场地：学校人物：teacher和 Cody故事：“See you tomorrow。”（2）场地：公园，水果店人物：小树Tree和 Cody故事：I am。（3）场地：家人物：Daddy，Mommy和 Cody故事：I am home。反思：本节课第三个环节开始进入新课，即通过收礼物、受伤、就餐和就完餐，让幼儿思考相应的人物会出现什么样的表情，因为之前我将图片就藏于孩子的椅子下，没有拿到表情的孩子，想说的欲望同样很强烈，于是我让集体分析，拿到图片的孩子只是执事人而已。其实该环节的本意，是使幼儿熟悉“Who is happy/?”，但是孩子说这个句子的机会不多。我想一节课可最好的应该将趣味性和技能的掌握杂糅在一起。三幕剧小树笑了，我试图鼓励幼儿用上这个句子，结果这个句子还是被做导演的老师给说了，而绝大部分班级只使用了 “I am”。本节课的创新在于这个编剧，将本单元所涉及的所有句子串起来，还是不错的。我想下节歌曲学习课，如果以我带头饰做卡通人物，他们来问我的感觉的话，孩子就可以把这个句型说起来。 中班英语教案Unit 1 Lesson 3歌曲Who is happy?目标：1、very和me。2、Who is happy?3、歌曲Who is happy?准备：钢琴、Flash、头饰。过程：1、Warm up:Today, we will learn a song, an English song. 今天我们将要学习一首歌，一首英语歌曲。But at first, I want to ask you some question. 但是，我首先想要提问你们几个问题。First, when we speak English, what will we begin with? A B C当我们说英语的时候，我先说什么？ABCSecond, when we sing, what will we begin with? Do Re mi(Teacher plays the piano)第二，当我们唱歌的时候，我们从什么发音开始？Do Re Me。（老师弹奏钢琴）I like singing. I can sing many songs。我像所有的小朋友一样热爱唱歌，可是我发现我们中很多人唱歌会走调。我想在我们学我们学习歌曲前，练一下Do Re Mi好不好？当我弹琴的时候，请跟我一起唱Do Re Mi好么？2、PresentationToday, our friends Cody, Kelsy, Peggy, and Dino come to our class. They like singing very much, too.Lets listen what song they sing.播放Flash歌曲：Happy, happy!Sad, sad!Hungry, hungry!Full, full, full!I am happy.I am sad.I am hungry.I am full.Who is happy? I am happy.Who is sad? I am sad.Who is hungry? Me, me, me!Who is full? I am very full!3、Practice学唱歌曲（1）学第一段歌词：(快速闪现卡片)Happy, happy!Sad, sad!Hungry, hungry!Full, full, full!跟着音乐，唱一遍。I am happy.I am sad.I am hungry.I am full.（2）学第二段歌词：(快速闪现手指偶)Who is happy? I am happy.Who is sad? I am sad.跟着音乐，唱一遍。（3）学第三段歌词，知道me和very的意思：师生对说T：Who is hungry? Ss：Me, me, me!T：Who is full? Ss：I am very full!Ss：Who is hungry? T：Me, me, me!Ss ：Who is full? T： I am very full!跟着音乐，唱一遍。按照座位集体对唱。（4）集体跟着音乐唱一遍。4、Production按照座位集体对唱。5、Warn up请四位小歌手来扮演Cody, Kelsy, Peggy, and Dino，进行表演。反思：本节课由歌曲Do Re Mi导入，有效地加强了孩子对唱歌发音的意识，并激发了他们想唱英语歌曲的欲望。于是单元的I am happy的这首就提供了一个非常好的唱英语歌曲的机会。几乎所有的孩子能跟着音乐唱出来，但在组织对唱的环节，有些小朋友会重复老师的问句，经过多次纠正才明白对唱的含义。对唱的形式，有助于提高课堂活力，也有助于孩子有意识地学习歌曲中的句子，掌握其运用的价值，在今后的英语歌曲教学中可以常常使用。 中班英语教案Unit2 lesson1OPQ及韵文教学目标：1、 OPQ2、韵文Ox ox Big and brown;Pig Pig lying down; Queen queen wears a crown教学准备：1、吉的堡Flash.2、卡片OPQ并在卡片的背面贴上图片Ox、Pig、Queen。黑板。3、棕色的公牛、毛绒玩具Pig及Pig枕头、皇冠及披风，桌子一张。4、放大镜题的相关三组卡片。教学内容：1、学习OPQ（1）观看吉的堡Flash，学习OPQ（2）身体字母操OPQ（3）打乱黑板上OPQ顺序，幼儿快速读出字母2、学习Ox、Pig、Queen（1）教师将字母OPQ分别翻转，逐一展示Ox、Pig、Queen图片。（2）全体幼儿跟老师读卡片上的Ox、Pig、Queen，背对着全体同学的一名幼儿将桌子上摆放的三个玩具棕色的公牛、毛绒玩具Pig，和皇冠，分别展示出来。（3）将黑板上的图片以纵列和打乱的顺序呈现，幼儿逐一读出相应的单词。3、观看Flash的韵文部分，并学习Ox ox Big and brown;Pig Pig lying down; Queen queen wears a crown。4、角色扮演游戏（1）老师通过相关玩具让孩子知道每句韵文的含义。Ox ox Big and brown;请一位小朋友出示棕色大幅的公牛图片，老师加以动作让幼儿明了big的含义，老师指指ox的颜色让孩子理解brown的意思。学习句子Ox ox Big and brown.Pig Pig lying down;请一个幼儿抱住拿住Pig枕头，老师抱住小猪双眼合闭，躺在枕头上，解释lying down就是躺下来的意思。学习句子Pig Pig lying down.Queen queen wears a crown请一位女孩做女王，老师将皇冠戴在孩子的头上加冕，说Now you wear a crown，就是我们的queen啦。学习句子Queen queen wears a crown.（2）请两位幼儿搭档表演。一名幼儿出示自制卡片ox并说ox ox，另一个小朋友将棕色的大图片ox展出并说出big and brown。一名幼儿抱住小猪并说pig pig，手抱着猪妈妈枕头的幼儿说lying down，抱住小猪的小朋友将头靠在枕头上。一名幼儿身着披风并说queen queen，另一个手持王冠的小朋友将皇冠戴在孩子的头上并说wears a crown。5、放大镜题。黑板展示：卡片O未带皇冠的图片queen涂过色的大图片ox卡片P未着色的较小图片ox倒过来的图片pig卡片Q正放的图片pig带好皇冠的queen (1)观看flash，激活电脑里的大石头o，公牛哞哞地喊叫，提问幼儿O和什么相连线。即或公牛，公牛说Ox ox Big and brown，幼儿透过图片中的放大镜，将未着色的较小图片ox与涂过色的大图片ox相连线。（2）观看flash，激活电脑里的字母P，老猪的头脑中幻想出美女猪的样子，说pig pig lying down。幼儿指出P与pig相连，pig与倒置的图片pig相连。（3）观看观看flash，激活电脑里的字母Q，一个皇冠掉在女孩的头上，女孩成了女王，马车开往城堡，并说出Queen queen wears a crown.幼儿指出字母Q与为加冕的queen相连，女孩和戴上皇冠的queen相连。反思：本节课以大量的有趣的动画Flash、图片和玩具吸引了孩子的注意力，老师带领孩子通过肢体语、动作等方式学习了难度很大的韵文，最后又通过激活动画做智力题的形式将整节课的内容复习了一番。孩子在课堂里显得比较兴奋，在一些班级老师的帮助下，每个环节进行得都比较顺利，掌握得也比较扎实。 中班英语教案Unit2 lesson2Happy birthday to you。Teaching aim:1、Fish， chicken，salad，soup。2、Fish，chicken，salad，please。Here you are.3、Thank you.Teaching preparation：1、手偶娃娃一个，蔬菜沙拉、鸡腿、米饭（泡沫）、汤（水加一些蔬菜）的实物玩具，盘子和锅。2、挂图。3、吉的堡Cody的百宝箱。Teaching content：1、教师扮演妈妈做饭，手偶娃娃在看电视。Mummy： Look，I have a lovely baby。She is a beautiful girl！Now she is watching TV. My baby, today is your birthday. Many guests has come here to have a dinner and sing song ”Happy birthday to you.” Welcome them.Baby: I am happy. Welcome!Ss：Song ”Happy birthday to you.”Mummy: Are you happy?Baby: Yes.Mummy: She is one year old. So she can speak only a little English.Baby: I want to eat delicious food.Mummy: Now I will prepare delicious dinner for you，my baby. Salad, chicken, hamburger and soup.(老师逐一将食物慢慢地展示出来。)Baby：可是我们不会说怎么办呢？Mummy：It doesnt matter。让动画片里的Cody和客人们来教我们吧。2、学习Fish，hamburger，chicken，salad，soup，rice。（1）观看Flash。（2）读卡片。宝宝跟同学们一起学习单词Fish，hamburger，chicken，salad，soup。（3）做circle题检测大家是否都学会了。3、学习句型Fish，chicken，salad，please。Here you are。Mummy：当我们想吃某样食物时候呢，应该很客气地请求别人，加上“*，please”。我们再请Cody来教我们吧。给食物的那个人呢则说Here you are。（1）观看Flash学习以下的句子。Fish，please。Here you are。Chicken，please。Here you are。Salad，please。Here you are。Soup，please。Here you are。（2）通过宴客的方式，练习对话。幼儿说“*，please”老师说Here you are。可是这么多的小客人，我需要一个小助手帮助我送Fish，chicken，salad and soup。谁愿意帮我送呢？当我们的客人说：“*，please”。请你微笑地对他说：“Here you are。”好么？4、喂宝宝。“呜呜”。小Baby她哭了！I am sad。Because I am hungry.Sorry，sorry。谁愿意将他好吃的fish、salad、chicken分享给我吃呢？S:What do you want？Baby:Fish，please。有哪位吃fish的小朋友愿意将他的食物分享给我呢？（娃娃张开大嘴巴，哇呜哇呜地大口吃起来）Thank you.Salad，please。有哪位吃salad的小朋友愿意将他的食物分享给我呢？（娃娃张开大嘴巴，哇呜哇呜地大口吃起来）Thank you.有哪位吃chicken的小朋友愿意将他的食物分享给我呢？（娃娃张开大嘴巴，哇呜哇呜地大口吃起来）Thank you.5、将Thank you.的句型运用进对话中。Baby她真懂礼貌。What a nice girl！当别人给她吃食物她总会说Thank you.Oh！Ive almost forgotten. A big cake. Let me enlight the candle. Make a wish!许个愿望。Ill cut them into pieces. It seems delicious! Let us begin to try.(Mummy把蛋糕送给Ss吃)Ss：Thank you!反思：今天也是自己的生日，我突发奇想将小班和中班的课全设计成Happy birthday to you。孩子在宴客的过程中对Fish，chicken，salad，please。Here you are.掌握的十分扎实。这个情境本身是愉快的、对于身在异乡的我来说孩子们唱的生日歌曲使我的心中泛起一丝感动、一丝喜悦。 中班英语教案Unit2 Lesson3What would you like?Teaching aims:1、复习单词Fish， chicken，salad，soup；对话Fish，chicken，salad，please。Here you are.2、-What would you like?-Id like fish/salad/ chicken / soup。Teaching preparation:Fish, salad, chicken and soup模型、卡片大嘴Baby四个。Teaching content:1、Warm up:（1）快速读卡片上的单词。（2）快速touch卡片Do you want to play a game? 老师将卡片放在地面上老师念：“大风吹，吹什么？Fish/salad/ chicken / soup。”小朋友根据老师所念到的单词迅速去拍击地面上的单词。Presentation:大家玩了很久.I am hungry. Do you want to have a dinner? 老师为大家准备了许多好吃的食物，有chicken, salad, fish和soup. Do you want to try?但是老师有一个要求就是希望小朋友十分有礼貌。怎么样能够显得我们是个懂礼貌的孩子呀？第一应该使用，please。第二，回答问题应该将小手举得快端端正正的。Oh！Fish！I think its delicious。Who wants to try?Fish，please。同样的方法练习“salad/ chicken/soup，please。”的句型。（3）看着大家很有礼貌的问老师要好吃的Fish, salad, chicken and soup。我很开心。可是，这里还有谁没有吃到好吃的Fish, salad, chicken and soup。作为有礼貌的好孩子，你们愿意把你们的食物与Doris分享么？Id like Fish（salad/ chicken / soup）。但是呢，Doris一次只能吃一个*。Practice:看着Doris吃东西。你们是不是也想吃吃呢？What would you like？ 你可以选择我手中任意一种食物。例如，I d like。老师提问What would you like？幼儿使用I d like 的句型。Production:（出示大嘴Baby）呜呜。 I am hungry。小朋友你们把我们忘记了。我也要吃好吃的东西。可是我想吃我最喜欢吃的东西。我们一起来问她们要吃什么东西吧。What would you like？（出示大嘴Baby）Id like*。Warn up:小手滴答滴，我现在选一个幸运儿，他可以向我们要任何你想吃的食物。我们大家来问它。What would you like？（老师将食物递给它）反思：本节课以快速反应、“大风吹，吹什么？”、Doris老师请客、分享食物、Lucky Dog等形式展开，效果不错。绝大部分孩子在这么短短的课堂时间学会了What would you like？ Id like。真是不简单。想当年，我在初中学习这个句子，老师教这个句子却花了一个礼拜！双语教育界、心理学的专家说学前英语对于孩子大脑的开发、语言学习都是十分重要的。在没有进行教学之前，我觉得这是个很奇妙的一个现象、不可思议的现象，就象徐思众珠心算的广告一样，哪有那么神的事？可我渐渐发觉到原来是因为幼儿英语课堂是一个Open Class。它有大量的模型、大量的图片、多媒体，而它没有小桌子使孩子跟老师隔绝、只有书本上抽象的字母，而是你随时可以跳、随时可以跑（孩子参与进来就不易走神）。正如我们大家学母语一样，在潜移默化中学会了表达。幼儿园所提供的教具是其他学习阶段都无法比及的一种环境。学前双语教学的优势在哪？我想这是值得我们大家需要继续仔细去研究的一个问题。 中班英语教案Unit2 lesson4Wash your hands; Dry your hand.Teaching aims:1. Wash your hands; Dry your hand.2. 歌曲欣赏What would you like？Teaching Preparations:吉的堡软件。食物模型。Teaching Process：1. Warm up：小朋友们，还记得上几节Doris老师在我们的英语课堂里给小朋友吃了什么好吃的了么？吃了Salad、chicken、fish and soup。没错。但是，我们在吃饭前忘记做一件事情了。谁能告诉老师每次吃饭前应该做什么呢？请看动画片里的小动物怎么做的。老师知道错了。这一次Doris特地带来一块手帕！大家教我怎么做吧！Wash your hands;Dry your hand.2.Presentation：我们洗完了手，也将小手擦得干干净净的了。现在总能吃吧？瞧瞧！有哪些菜？Salad、chicken、fish and soup。3.PracticeI d like fish。（吃）Doris老师就只知道自己吃了。Doris老师知道自己错了。应该将好吃的食物跟小朋友分享。What would you like？Id like*。Doris老师也希望你能有礼貌地跟老师要一样自己爱吃的食物。你该怎么讲？*，please！Here you are！4.Production：有一句批评别人会说空话叫做“说的比唱的好听”，反过来讲，当然，唱的比说的好听了。大家想不想听动画片中的小朋友把我们刚刚讲的话，用唱的方式表达出来？Salad, chicken, fish and soup.Salad , chicken, fish and soup.What would you like?What would you like?Id like fish.What would you like?What would you like?Id like fish.Salad, chicken, fish and soup.Salad , chicken, fish and soup.Fish, please.Fish, please.Here you are.Fish, please.Fish, please.Here you are.5.Warn up:（1）好难啊！Doris老师都不会唱。我们让Kelsy 和 Cody一段一段的唱吧。这会我懂了。原来是这样的。每一句对话唱两遍。Kelsy和Cody看了两遍桌上的菜。先是Kelsy问Cody吃什么？What would you like？What would you like？Cody说Id like fish. 然后呢Kelsy和Cody又看了两遍桌上的菜。Cody说Fish, please. Fish, please.看样子Cody吃喜欢吃鱼！他是个挑食的小孩！最后Kelsy把鱼给他了。Here you are.（2）跟着音乐师生齐唱。教学反思： Wash your hands; Dry your hand.教学目标较简单，所以我将下节课的歌曲以听的形式让孩子熟悉韵律。我跟班级配班老师提出用英语进行班级的管理的建议，坚持不懈的运用日常用语。如在幼儿准备进餐时， Here you are!在幼儿课间休息时，Go to the washroom。 please。Wash your hands. Dry your hands. 中班教师们欣然接受我的建议。 我认为这样打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使幼儿在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意，效果更佳。 中班英语教案Unit2 lesson5歌曲学唱What would you like？Teaching aims:歌曲学唱What would you like？Teaching preparations:吉的堡软件。食物模型。Kelsy和Cody的头饰Teaching Process：1. Warm up：上节课，Doris老师给大家听了一首十分好听的英文歌曲。可是，并不是每个小朋友都会唱了。于是，今天Doris老师，将他们两个小朋友带到了我们的班级特地来教大家学唱这首好听的歌曲。Good morning！Good morning！Presentation：我们听一听他们两位是如何唱的？Salad, chicken, fish and soup.Practice：好难啊！Doris老师都不会唱。我们让Kelsy 和 Cody一段一段的唱吧。这会我懂了。原来是这样的。每一句对话唱两遍。Kelsy和Cody看了两遍桌上的菜。先是Kelsy问Cody吃什么？What would you like？What would you like？Cody说Id like fish. 然后呢Kelsy和Cody又看了两遍桌上的菜。Cody说Fish, please. Fish, please.看样子Cody吃喜欢吃鱼！他是个挑食的小孩！最后Kelsy把鱼给他了。Here you are.4.Production：A. 学唱第一段：首先，我们看桌上的菜，一起说出它们的名字。大家听是不是也是这么说的？对！他们说了两边。Kelsy和Cody看了两遍桌上的菜。B.学唱第二段： a.我做Kelsy，大家做Cody吧！What would you like？What would you like？Cody说什么？Id like fish.b.我做Cody，大家做Kelsy吧！What would you like？What would you like？Cody说什么？Id like fish.C. 学唱第三段：a.听音乐。b.Kelsy和Cody又看了两遍桌上的菜。这次Cody很客气地对Kelsy说了他要鱼吃！Fish, please. Fish, please.Here you are！Cody又很客气地对Kelsy说了他还要鱼吃！Fish, please. Fish, please.Here you are！5.Warn up：（1）男生做Cody；女生做Kelsy！（2）个别表演。教学反思：教学过程中我发现孩子对于发的较快的语句Fish，please. Fish，please。Here you are。普遍地会发成Fi Fi，please。Fi Fi，please。Here you are。于是，我先教慢速的发音歌曲，甚至夸张sh的发音，逐渐快速地唱。最终孩子都能学会了。由于中二班班级老师在下午上课时间常常很有礼貌地要求我将课一直上到放学，他们班的英语课相对时间更长，班级老师在上课时同样关注自己和孩子的发音，并通过学习纠正孩子的发音，他们班级是从一个开英语课时连英文名字都没有的最慢的英语班，到现在到超过其他的班级，真的提高得很快。另外有一个班级却出现了另一种局面，由于学校活动的影响，班级老师在班级活动投放的精力比较多，在英语方面投入热情较少，结果则是相对原来的英语水平明显地下降。 中班英语教案Unit3 lesson1RST rabbit star tea及韵文Teaching aims:字母RST单词rabbit star tea韵文 Rabbit rabbit jumps so high; Star star in the sky; Tea tea lets all try.Teaching preparations:1、字母卡片RST、卡片rabbit star tea2、吉的堡Flash动画。3、大嘴Baby。4、小兔子的手偶。5、字母饼干RST。6、三个小兔子的胸饰。三个星星的手棒、一个茶杯。7、挂图。Teaching Process:1、Warm up:（1）吃饼干(提问大嘴Baby)What would you like?Id like R/S/T.（2）看吉的堡Flash动画，学习RST。A. 小兔跳撞到大树，并说了R。B. 行星star划过，并挂在空中，并说了S。C. Kelsy给Cody倒茶，说了T。（3）读字母卡片RST，做身体动作。2、Presentation:（1）将字母卡片R的背面的单词卡片呈现给幼儿看，学习单词rabbit。教师出示手偶，幼儿全体表演rabbit。（2）将字母卡片S的背面的单词卡片呈现给幼儿看，学习单词star。指导手做一张一合的动作，比喻星星闪烁的样子。（3）将字母卡片T的背面的单词卡片呈现给单词tea。出示杯子，注意茶和字母T的发音是一样的。3. Practice（1）请幼儿根据小兔子走路的特征回忆单词jump.请一个幼儿来戴上头饰Rabbit跳一跳jump一下，问有没有跳得更high的rabbit，再jump一下。教师将手比划到头部学习韵文Jumps so high。（2）提问：晴朗的夜晚你将会在哪里看见star呢？天空Sky！请一位小天使将Star手棒的送到天上。瞧，我手中的Sticker也是由star的图案组成的。奖励送星星到天上的小天使。座位上的幼儿将做一张一合动作的手上举。（3）请幼儿喝茶，并做端水喝的动作。Lets all try。干杯！4. Production根据挂图讲故事：晴朗的夜晚，rabbit一家在美丽的户外赏星星喝茶。Rabbit爸爸说：“Tea tea lets all try.”突然Star划过天空，漫天的star。rabbit妈妈说：“Star， star in the sky。”小兔rabbit转身，jump一次又一次，jump so high。可是它够到星星了么？No。因为Star， star in the sky。5.Warn-up：（1）表演故事：请三名幼儿做星星划过天空，一个小朋友做rabbit爸爸，一个小朋友做rabbit妈妈，一个小朋友做jumps so high的小兔子rabbit。（2）奖励参与表演的幼儿，并贴star图案的sticker。教学反思：吃饼干的环节将前一单元的重要句型复习了一遍的同时，也将信的字母的发音导入进来，这种难度较高的表达需要幼儿积极的思考，并能有效地将孩子的注意力集中到课堂中。教学过程中一些手语有效地将单词的特征表达出来，效果斐然。对于难度比较大的韵文我以比赛、动作、情境的方式将一些形容词、动词、状语的表达教授给孩子，他们掌握得十分快。最后图片和故事的设计也比较巧妙，画本为静实为动，尤其在表演环节，教师的提问“为什么Rabbit jumps so high却够不到星星呢？因为Star star in the sky”，扮演星星的小朋友在rabbit身边转动、并将star送入天空的情景也十分的美妙。 中班英语教案Unit3 lesson2Blocks /cards /puzzles /mables are fun.Teaching aims:1. Blocks cards puzzles mables2. Blocks /cards /puzzles /mables are fun.Teaching preparations:1、Blocks cards puzzles mables的实物。2、卡片、黑板、花瓣八片。3、动画4、铃鼓5、图片（参照workbook的Page 12.）6、磁铁。Teaching process:1、Warm up变魔术，认识Blocks cards puzzles mables的实物。2、Presentation（1）将puzzles的实物的部件分发给小朋友们，请分发到拼图puzzle的小朋友进行拼图。（2）分发扑克牌，老师念卡片上相应的数字，幼儿将对应的card送给老师。（3）出示风车的积木，分解其部分让幼儿认识到这个玩具是由blocks组成的，幼儿进行玩并合作玩blocks。（4）将彩球分发给小朋友们，教孩子marbles的玩法，请几位幸运的幼儿来玩marbles。大嘴Baby也想来完。小朋友愿意将手中的玩具和她一起分享着玩么？Blocks cards puzzles mables。将玩具收回。3、Practice观看动画，读卡片，学习单词Blocks cards puzzles mables。4、 Production将位组装好的玩具图片找到它组装整齐的实物图片，并以相同颜色的花瓣将其组进行标记。（参照workbook的Page 12.）学习句子Blocks /cards /puzzles /mables are fun.5、Warn-up教师摇动说铃鼓，让幼儿做好准备。发令Blocks /cards /puzzles /mables。两个幼儿抢玩具图片。未抢到的小朋友说出句子Blocks /cards /puzzles /mables are fun.教学反思：本节课让充分利用孩子好玩好动的天性，让他们在游戏中学习英语单词Blocks cards puzzles mables的表达。Blocks /cards /puzzles /mables are fun.是一个系表结构的英语句子中，虽然fun并不是英语学习的重点，但是are的使用确实英语学习过程中极其重要的一个构句表达的重点，对于孩子今后英语思维、尤其是单句的构造方面将会产生重要的影响。这也是“授之以鱼，不如授之以渔。”这一教学思想的体现。孩子对于实物的玩法很热忠，并以玩的亲身体现的方式轻松掌握了本节课的教学内容。 中班英语教案Unit3 lesson3I like blocks /cards /puzzles /mables.Teaching aims:1. I like blocks /cards /puzzles /mables.2. -I like blocks /cards /puzzles /mables.-Me, too.3. Lets play。Teaching preparations:1、Blocks cards puzzles mables的实物。2、卡片、黑板、花瓣28片。3、动画4、拼图（参照workbook的Page 13.）5、28个磁铁。Teaching process:Warm up:以读卡片的形式复习玩具的名称Blocks cards puzzles mables。将玩具排列整齐的图片从中找出（参照workbook的Page 12）。并说出Blocks /ca