学生日常生活管理制度.doc

学生日常生活管理制度1、建立校监督岗 为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成，学校成立了值周监督岗，负责全校教室及卫生包干区的监督，并对住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录与文明班级评比挂钩。这样充分发挥环境管理中学生的主体作用，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成。 2、开展个人卫生检查 时常对学生检查个人卫生。由教师对全体学生逐个检查：被子是否拆好、洗漱工具是否摆放整齐、是否经常洗头、洗浴；衣着是否整洁；指甲是否勤剪等，来督促学生自己动手，整洁一身。 3、美化学生寝室 我校现有住校生700多人，分两栋住宿，男生宿舍28个寝室，由1位宿管老师负责管理；女生宿舍40个寝室，由1位宿管老师负责管理。为了感化学生，在学生宿舍楼贴上文明标语，这样有利于学生日常行为的培养。 马依镇中学 2014年8月寄宿制学生日常生活习惯的培养 马依镇中学一、对学生生活自理能力的训练 在当代社会，学生们的家庭优越感特强，父母百般呵护，大部分学生在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、打饭、放餐具、洗澡、洗衣服，另外还要妥善保管自己的东西，合理安排好自己一周的零花钱，适应学校的食膳。小到牙刷、毛巾、鞋子、被子、餐具的摆放，都有统一的规定。许多学生一时难以适应学校的制度，我们从点滴做起，化难为易。如学校为了更好的让学生掌握叠被子的本领，请班主任指导学生叠被子。 通过学习与练习，学生掌握了技巧，经过一段时间的寝室练习，在优秀同学的带领下，寝室的同学你追我赶，进步很快。从刚到学校的手忙脚乱到现在的井然有序。习惯成自然，一切是那样的顺理成章。案例： 七年级有些学生刚进校，做事毛手毛脚，丢三落四的，生活自理能力很差，寝室经常被扣分。针对学生的这种现象我们采取如下措施：1、树立榜样。榜样是最好的教育，也是最实用的方法。在同寝室的同学中选一个榜样，每天指导生活用品的摆放等。2、事事养成计划性。利用班会或个别教育的时间，教育他不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。 3、放手让其独立。 经过帮助和引导后，让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己亲身体验的经验是最好的经验。二、实行目标管理有目标就有奋斗的动力。没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成，我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际拟订了学校学生日常行为规范、文明住校生标准、文明寝室评比制度，使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括了学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为。如宿舍卫生，地面卫生要注意保洁，垃圾及时入桶，门窗、玻璃上的灰尘、污垢及时抹干净，走廊保持干净，天花板、墙壁上无蜘蛛网，寝室不留卫生死角。日常用品摆放整齐，做到五个统一：被子摆放统一，鞋子摆放统一，牙刷、牙杯摆放统一；脸盆摆放统一；毛巾叠放统一。个人卫生方面做到五勤：即勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。三、开展各种活动，强化训练学生的自理能力 1、“文明寝室”评比活动 寝室是寄宿学生的另一个家，家是温馨的地方，她应该是轻松愉悦的，自由的，为了让学生住的开心，我们放开手，让他们自由地去美化自己的寝室，要求人人动手，我们不注重美化的结果如何，主要是通过活动，增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的快乐。不管是男生寝室还是女生寝室都各具特色。 2、“文明餐席” 评比活动 餐厅是学生生活用餐的场所，寄宿生在校一日三餐，好的就餐环境，让人心情愉悦，生活愉快。为了让学生主动创建好就餐环境。如学生就餐，学校要求学生排队进入餐厅，不讲小话，文明用餐，不管早、中、晚餐学生都能自觉、文明用餐。四、让学生参与管理 寄宿生刚入校，把一周的零花钱带来，结果不是丢了，就是乱花光了，还有被偷窃的现象，针对这一情况，督促学生一周有计划、合理地用钱。另外，在每个寝室中选拔寝室长，在全校学生中抽出“精兵强将”组成监督岗，让学生参与管理，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。五、开展个人卫生检查 由政教处组成检查组，