构建“三五X”教学策略.doc

构建“三五X”教学策略（1）、落实“三维目标”落实基础知识与基本技能的教育目标；落实过程与方法的教育目标；落实情感、态度、价值观的教育目标。（2）、坚持“五个贯穿始终”情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。文化育人贯穿始终。建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取。探究体验贯穿始终。精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。展示交流贯穿始终。提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。习惯养成贯穿始终。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪，专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。（3）、精心研究课堂教学“X”环节研究确定课堂教学的基本环节，选取教学内容和教学方法，应首先明确课堂教学的核心价值所在。课堂教学的核心价值应该是唤醒和激励，促进学生和谐、主动、可持续地发展。课堂教学首先是爱的教育，尊重和热爱生命的教育，是生命体之间情感交流与和谐发展的主要场所。课堂教学应该是学生形成正确人生观、价值观、世界观的主要场所。课堂教学应该是学生习惯养成的主要场所。课堂教学应该是学生学业发展的主要场所。课堂教学应该是学生进行思维碰撞、点燃创新火花、放飞心灵与理想的主要场所。课堂教学应该是学生自主学习、自主发展的主要场所。课堂教学应该是学生学会合作与共享的主要场所。课堂教学应该是学生展示自我、感悟自身价值、体验成功的主要场所。课堂教学应该是学生发展个性特长的主要场所。课堂教学应该是体现教育公平、关注学生差异、促进每一个学生发展的教育。课堂教学还应有利于激活教师的职业生命，促进教师完善自我和超越自我，激励教师实现自身价值。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和( )A.创造性目的 B.智育目的C.情感目的 D.政治目的2.在引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是（ ）A .体验与想象 B.理解与创造 C.直觉与感知 D.领悟与净化3. 国画颜料藤黄加花青加水调和出的颜色叫做（ ）色。A.三绿 B.汁绿 C.头绿 D.石绿4.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和( )A.网络广告设计 B.民间工艺美术C.彩陶 D.环境艺术设计5.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率、有利于美术教学的系统性和连贯性、有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的( )A.扩大艺术视野 B.创新精神C.身心健康发展 D.审美个性6.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与( )A.综合课 B.欣赏课C.单一课 D.实践课7.美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和( )A.教学经验 B.教学过程C.教学修养 D.教学目的8.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和_得到提高与发展。( )A.想象力 B.美术鉴赏力C.美术素养 D.实践能力9.青铜艺术是一堂美术_课。( )A.技能操作 B.艺术设计C.欣赏 D.绘画10.构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和_两要素。( )A.线条 B.明暗C.色彩 D.构成11中学美术教学任务的主要内容，其实质就是其目的在教学中的( )。A特殊化 B具体化C形式化 D序列化12我国中学美术教科书的传统类型是( )。A分科型 B课业型C门类型 D合成型13美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，其第三阶段是( )。A体验 B叙述C认识 D理解14具有讽刺性、幽默性的绘画是（ ）A 漫画B年画C宣传画D连环画15从目的功能看，素描可分为( )。A创作素描与习作素描 B静物素描与人物素描C长期素描与短期素描 D再现性素描与表现性素描16下列属民间工艺美术立体造型类的是( )。A民间剪纸 B民间竹刻C民间年画 D地方戏剧脸谱17美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和( )。A实践阶段 B深化阶段C综合阶段 D运用阶段18美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是( )。A讨论法 B参观法C辅导练习法 D发现法19中学生美术自学能力的发展，首先是非稳定状态阶段，其自学方式主要是( )。A感知 B习惯C理解 D模仿20、清代颇有影响的芥子园画传把中国美术教学传统的基于师承关系的_推向高峰。（）A仿效传授 B实物写生法 C“镜子说”教学法 D讨论法21.唐三彩常用的颜色主要是 ( ) 。A、 红、黄、蓝 B 、橙、绿、白 C、绿、黄、紫 D、 黄、绿、白22.以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是( )。A.作品临摹法 B.情景观察法C.语言描述法 D.联想迁移法23开国大典的作者是（ ）A董希文B黄永玉C韩美林D陈逸飞24格尔尼卡的作者是（ ）A马蒂斯B凡高C毕加索D丢勒25.在脸谱中象征忠勇、正义、威武、庄严等含义的颜色是（ ）A黄色B黑色C蓝色D红色26.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过 _ 的形式表现出来。（）A、 水彩画 B 、 工笔画 C、版画 D、 油画27. 传统工艺美术教学内容主要有织染、雕刻、青铜和( )A.服装设计 B.陶艺C.图案设计 D.家具设计28. 中学美术欣赏教学的特点中错误的是( )。A直观性 B创造性C美育性 D精神愉悦性29.一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（ ）A. 有丰富的层次感 B. 刀味与纸感C.强调色彩对比 D.内圆外方30.基础型课程的学习模块由_两部分组成。（ ）A“表现与运用”、“欣赏与评价” B“绘画与制作”、“感受与体验”C“学习与操作”、“欣赏与讨论”D“表现与创造”、“欣赏与评议”二、判断题：(每题1分，共20分，记“”为对，记“”为错)1、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（）2、书法的结构就是指作品的整体布局。（ ）3、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结构。（ ）4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（ ）5、初中美术常规课教学中，学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。（）6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（ ）7、在印刷色彩中的是指大红色。（ ）8、空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈现有平面的和立体的两种。（ ）9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（ ）10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画，因早期画面上附有年月历表故而得名。（ ）11、清代山东潍坊年画女十忙描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（ ）、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信。（ ）、罗中立的父亲借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。（ ）14、书法、篆刻和摄影也是美术的范畴。（ ）15、具有组细一致、横平竖直、方头方尾、庄重有力的特点的美术字体是楷书。（ ）16、平面设计中最基本的形态要素是点、线、面。( )17、具有独立性质的图案纹样称适合纹样。( )18、无彩色是指金色和银色。（ ）19、最适宜画国画的大写意的宣纸是熟宣。（ ）20、藏书票起源于古代欧洲，常印有拉丁语“EXLIBRIS”字样。（ ）三、辨析题（每题7分，共14分。判断下面说法的正误并简要说明理由）1、 过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端，所以在新的美术课程标准中知识与技能已经不在是重要的维度。2、 按照九年义务教育的要求，美术教育是我国所有公民在中小学阶段所必须接受的。四、分析题 （共12分）以下是针对陶瓷艺术一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路：在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。答：优点是：在于有专门的教师，师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等，缺点是：是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。问题：第二种思路：具有“现场感”特色的思路：从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。答：优点是：缺点是：问题：第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路：在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。答：优点是：缺点是：五、教学设计题（共24分）1、在美术教学中经常要用到各种类型的导入方法，如：复习导入型、问题导入型、直观导入型、故事导入型、讲评导入型等等，请你选择其中的一种，为静物写生一课设计导入方法及导言。（4分）2、美术教学中提问的类型与方法有着明显的学科特点，请在“认知记忆性提问、理解性提问、运用性提问、综合性提问、评价性提问”中选择3种，为标志设计一课设计3个关键性提问。（6分）3、美术课程有很强的地域性，在北方城市有很多特有的美术课程资源，如秫秸、羽毛、落叶、蒲草、冰雪、等，请你结合当地的课程资源特点，简要谈一谈你已经实践过的或计划实践的特色校本课程。（4分）4、根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。（10分）课题： 传递友情的使者贺卡年级班次：初中一年级（3）班教 科 书：初中美术课本教学时间：1课时中学美术教材教法 美术学（本科）2009冬季期末复习提纲第一章 中学美术教学目的 1. 美术教学目的基本构成要素 1从时限分析，中学美术教学目的是一个多极系列；2从组合要素分析 ，中学美术教学目的是一个双层次结构。2. 美术教学的一般目的 1智育目的；2德育目的；3美育目的。3. 美育目的主要体现在 1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。4. 双基 即美术基础和基本技能的简称。美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。5. 中学美术教学的任务和内容 任务：就是中学美术教学目的的具体化。内容：1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。第二章 中学美术教学的基本原则陈玉1. 美术教学原则 1遵行素质教育精神，重在提高审美素质；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发创造相结合；4面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合； 5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。2. 素质教育 是美术教学的指导思想，其教育性是美术教学的轨迹方向，审美素质的培养与提高美术教学的基本特性。第三章 美术教学大纲的内容 郭丽1. 中学美术教学大纲的制订 是根据一定时期的中学美术教学实际和中学课程的教学计划，由国家教育行政部门组织专家讨论编写，再经过实验与修订后，由国家审定颁布的。2. 美术教学大纲的意义和作用 （意义：掌握，作用：了解）意义：1美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；2它是中学美术学科编写教科书的依据，组织教学的依据，考核命题的依据和教学评估的依据。作用：1编写教科书的依据；2是组织教学的依据；3是考核命题的依据；4是教学评估的依据。3. 中学美术教学大纲也是教师组织教学、选择教法的重要依据 1教学大纲是教学评估的依据；2中学美术教学大纲中学美术考核命题的重要依据；3中学美术教师组织学生复习应考的依据。4. 美术教学大纲的内容 一般说来，美术教学大纲的许多基本内容是有其稳定性的。有五部分内容：1概述美术学科的性质和地位；它决定着大纲对美术教学目的、内容、要求、原则、方法等的规定；2规定美术教学的目的，是大纲中最重要的一项内容；3说明美术教学内容和要求，即具体的美术教学任务，实际上就是教学目的的一种具体化、类别化、阶段化；4阐释美术教学的原则和方法；5其他。5. 贯彻执行大纲的要点是（掌握） 一要认真学习，二要切实遵循，三要灵活运用。第四章 中学美术教材 姚丽1. 美术教材 广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘）都是美术教材。狭义：指美术教科书或美术课本。2. 美术教科书的作用 1它直接体现中学美术教学大纲；2它是教师进行教学的主要依据；3它是学生用于学习的主要指导工具；4它是评估美术教学质量的重要参考依据。3. 美术教科书的特点 1审美性；2教育性；3基础性；4实用性；5灵活性；6地域性；7发展性。4. 美术教科书的结构 一般包括显性的教学内容结构和隐性的心理学结构两个方面。5. 中学美术教材的内容结构有 1欣赏部分（欣赏部分的主题是美术作品与美术常识，其次是图文提示，注释与复习思考题，有的还有自学内容等）；2绘画部分（绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏）；3艺术设计部分（艺术设计部分的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术以及小型雕塑的制作训练，另外还有一部分随堂欣赏。）第五章 中学美术欣赏教学 王军茂1. 美术欣赏 是指欣赏着运用记忆、知识、经验，对美术作品经感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。2. 美术欣赏能力 是指观赏者在这一过程中表达出来的把握美术作品的能力。包含四个层次：1是对美术作品的审美感知；2是透过美术作品的审美想象能力；3是深入美术作品的审美理解能力；4是根据个人简介的审美评价力。3. 美术欣赏教学过程 1感知阶段；2分析阶段；3理解阶段；4评价阶段。4. 美术教学的特点 1直观性；2再创造性；3精神愉悦性；4美育性。5. 美术欣赏教学的基本组织形式 1专题欣赏；2随堂欣赏；3现场欣赏 。6. 美术欣赏教学的方法 讲、看、谈、写。第六章 中学绘画教学 陈玉1. 绘画教学的意义 1使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，为将来打下基础。a绘画艺术本身比较复杂；b绘画属于社会意识形态之一，它反映和表现的社会生活题材广泛，而且还涉及到真实性、思想性、典型性有民族性等问题；c美术教育在培养人的全面发展中有着极大的促进作用。2可使学生的智力因素和非智力因素协调发展，促进他们健康全面的发展。3有助于培养学生的创新精神与丰富其的审美素养。 2. 绘画教学的内容 1基本常规常识：a作画姿势；b绘画工具材料的熟悉与掌握；c绘画造型艺术语汇（点线面）；d绘画透视学；e艺用人体结构运动学；f色彩学；g绘画构图学；2素描；3速写；4水彩；5水粉画；6版画(纸版画、木刻版画)；7中国画。3. 绘画教学的要求 1绘画教学要有目的性（a在整个教学中美术教育具有极重要的作用和地位b能促进学生的全面发展）；2要有序列性；3要有多样性；4要有双基性：（是指绘画教学的过程要将其基本知识与基本技能有机的结合起来，把其知识转化成技能的过程）。4. 写生教学基本要点 1在教学中，教师就根据具体的课题与教学内容，对所准备的欣赏作品、范画等进行简析，使学生得到艺术美感的熏陶和写生表现的启迪，又能激发他们写生实践的兴趣和信心。2在辅导学生和作画示范时，教师的绘画方法要多样而具体。3在教学中应切合实际地注重一般画法、画理的介绍和指导。4在写生教学中应适当增补记忆画、默画的练习使写生教学效果深入圆满。5在教学中，教师对写生对象和教室环境要进行必要的选择设计安排。5. 临摹 是指照着某一美术作品或单独的印刷品或原作进行仿制描绘。6. 临摹教学的基本方法 1临写法；2摹写法。7. 临摹教学的基本要求 1明确教学目的；2精选临摹范本；3深入分析范本；4把握临摹的灵活性；5注重学生临摹方法的指导。8. 创作教学基本形式 1记忆画；2想象画（再现和表现）；3插图；4其它教学形式。第七章 中学艺术设计教学 陈玉1. 艺术设计的意义 1使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是和社会生产有着重要直接联系的物质文化之一，具有物质生产与精神生产的双重特点；2使学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它为生活服务并反映时代特征；3使学生掌握一定的形式美原理和法则，培养他们一定的设计制作能力，提高他们的审美素养和美化生活的能力。2. 艺术设计学的要求 1精要（针对教学内容而言）；2好懂（主要指教学方法）；3有用（从教学效果看）。第八章 中学美术教学过程 谭强1. 五要素 1教师；2学生；3教学内容；4教学方法；5教学手段。2. 六对关系 1教师学生；2教师教学内容；3教师教学手段与方法；4学生教学内容；5学生教学手段与方法；6教学内容教学手段与方法。3. 教学过程中的基本规律 1按照学生认识与实践过程的规律组织教学；2教学和教育的统一性；3教学和发展的统一性；4教学中教师起主导作用。4. 美术教学过程的基本阶段 一感知阶段：美术教学从感知开始，既符合认识的规律，也体现了美术教学的特征。二理解阶段：感知只能获得表象之时，教师必须引导学生在感知认识的基础上不断提高，进入对本职的理解，这就是感知认识能动地向理性认识的转化。三巩固阶段：教学过程中，学生在教师的引导下，从感知到理解，初步掌握了所学的美术技能知识。四运用阶段：在实践中运用所学的技能知识，对学生自觉而牢固地掌握技能知识和发展能力具有重要意义。第九章 中学美术教学方法 彭爱菊1. 美术教学方法 是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种为了达到美术教学目的而调整师生相互联系活动的方法。美术教学过程的进行，美术教学原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。2. 培养学生具备最基本的美术学习方法 1课前预习，寻找疑难；2专心听讲，勤思善问；3多看多练，分析比较；4学会学习，形成能力。3. 美术教学中的现代教学媒体分 电光类、影视类、计算机类。4.现代教学媒体的功能主要表现 1提高美术教学质量；2能提高美术教学效率；3能扩大美术教学规模。5. 美术教师常用的教法 一、以语言传递信息为主的教学方法 1讲授法 教授法是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法。它是美术教师使用范围较广、频率较高的教学方法。按讲授内容的不同，可大体分为描述法和论证法；按逻辑的性质，又可分为归纳法和演绎法；按认识事物的侧重面不同还可分为分析法和综合法。一般地说，它又可分为讲述、讲解、讲评、讲演、讲读等方法。2谈话法 讲授法亦称问答法，是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。它能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，启发学生积极思维，并且通过谈话，教师可直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果，从而弥补学生的学习不足。3讨论法； 4读书指导法。二、以直接感知为主的教学方法（ 演示法；参观法；比较法。）三、以实践训练为主的教学方法。四、以情境陶冶为主的教学方法1欣赏法 是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学方法。欣赏法有两种类型：一是欣赏作品的审美特质；二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特殊美。2情境法 是指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教学环境进行精心布置，以此激发学生的审美情趣，使之积极投入美术活动的教学方法。五、以引导探究为主的教学方法观察 1观察法。观察法是教师引导学生对物象进行全面细致的观察，获得对客观物象的正常感知，提高对物象的分析、综合和表现能力的教学方法。2发现法。发现法又称“探讨法”，是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的教学材料，引导他们积极思维、独立探索，以获取技能知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方法。6. 培养中学生美术自学能力的途径主要有 （1）提高学生对自学的认识，通过认识美术自学的重要性，可激发学生的自学热情，并引发其学习动机。使他们在学习上由被动变为主动，由“想学”变为“会学”，这样才能在此基础上“尽量注意学科间的联系”以产生学习的“迁移”效用；（2）强化学生的学习动机。美术的学习动机是直接推动学生美术自学的内部动力，是促使他们达到学习目的、完成学习任务的重要动因；（3）优化学生的学习过程。制定恰当的美术自学目标，有计划地分段展开进行，才能避免脱节。第十章 中学美术教学形式 刘雨婷1. 美术教学形式 是中学美术教学内容在一定条件下存在的方式，即美术教学活动的结构或美术教学的组织形式。2. 美术课堂教学的特点 1它有利于大幅度的提高美术教学的效率；2它有利于美术教学的系统性和连贯性；3它有利于发挥集体的美术教育作用；4它有利于学生的身心健康发展。3.美术课堂的结构 在美术教学系统中，一定的教学目的与任务、教师与学生、教学内容与教学方法、教学过程的阶段与形式等组成要素之间的有机联系与相互作用，会形成一定的结构。4. 美术课堂教学的基本环节 一是欣赏式：二是练习式。5. 课型 就是课堂教学的类型，亦即课堂教学的分类。6. 课堂教学的类型 综合课和单一课（根据教学任务分）；讲授课和欣赏课（按照教学方法分）。7.美术活动教学的意义 1可以促进学生德智体美劳全面发展，提高他们的整体素质；2可以满足学生的审美多方面需要，丰富他们的精神文化生活；3还可以发展学生的美术才能，有利于培养和选拔美术专门人才。8美术活动教学的特点 具有自主性；具有多方面性与伸缩性；具有多样性和灵活性；美术活动教学的参与者具有主体性。美术活动教学的考核成绩具有灵活性和轻松型。9 美术活动教学的内容 以美育为主的活动；以培养与发展美术特长为主的活动。10. 美术活动教学形式 1群众性的美术活动教学； 2小组美术活动教学；3个人美术活动教学。第十一章 中学美术教学评价 张婷婷1. 美术教学的基本目的，其评价主要体现在 1客观认定教师的教学效果；2诊断教学疑难，改进教学；3提供反馈信息，促进学生学习。2. 美术教学评价的范围可划分为 一、静态的教学要素（教学目的 教学内容 教学方法）；二、动态的教学环节（备课 上课）。3. 教师的教学素质 1教学能力；2教学艺术；3教学修养。4. 美术教学评价要做到相对科学合理要求 1客观性；2完整性；3一致性；4多渠道性；5定性和定量结合。5. 美术教学评价的基本标准体现在 1美术教学效果标准；2美术教学时间标准；3美术教学创造标准。6. 对教师教的质量评价 1评价方法(自我评价 学生评价 他人评价)；2