湘教小学语文三上《22护士妈妈》[谭丽君]【市一等奖】优质课教案

教学目标 1 自读自悟 理解课文内容 护士妈妈用无私的爱挽救小女孩 让小女孩起死回生 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学会使用叠词 3 引导学生联系生活实际大胆联想 通过抓住描写人物动作 表情 心理 语气的关键次 让学生在读中感悟 得到心灵的洗礼 4 让学生认识到 母爱可以拯救一切 让学生学会去 爱 2学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期 他们模仿能力强 好奇心强 活泼好动 但是依赖 性强 自我约束能力差 3重点难点 重 点 从护士妈妈动作 语言 神态中体会出其母爱的深厚 难 点 护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验 4教学过程 4 1 第一学时 4 1 1教学活动 活动 1 讲授 22 护士妈妈 一 前置引探 把握学标 5 分钟 1 导入 小朋友唱得真好 的确 有妈妈的孩子像块宝 今天 我们来认识一位 新妈妈 护士妈妈 大家一起来叫叫这位妈妈 出示课题 学生齐读 叫得更亲 热一点 再读 真好 这位妈妈是一位特殊的妈妈 为什么说她是一位特殊的妈 妈呢 请大家自由朗读课文 待会儿告诉老师 学生自由读课文 2 交流 谁能告诉老师 为什么说她是位特殊的妈妈 学生 1 因为这位妈妈不是真的妈妈 是一个护士 学生 2 小女孩病了 一位护士当了她的临时妈妈 教师小结 因为一位护士阿姨充当了小女孩的妈妈 挽救了女孩的生命 二 自主学习 体会女孩病情 8 分钟 第一部分 1 哪些词句表现了小女孩的病情非常严重 用横线画出来 出示 用横线划出 女孩病情严重的句子 师 动笔墨不读书 班上小朋友做笔记的习惯真不错 小女孩的病情严重 你们 小组内找到了哪个句子 随机出示句子 a 病房里 有一个女孩 自住进医院的那天起 就一直昏迷不醒 个别读 小组成员 1 我们课前查阅了资料 昏迷不醒的病人有可能变成植物人 小组成员 2 她一直昏迷不醒 还有可能会死亡 我觉得她很可怜 师 是啊 女孩一直昏迷不醒 病情非常严重 令人同情 她就这样昏睡着 她的心 里在想些什么呢 一直说明女孩病的时间特别长 从孩子们的朗读中 老师也感受到了这女孩的病实在令人揪心 那么课文中还 有哪些句子 也令你读了之后 深深的为女孩担心 b 医生该用的药都已用了 女孩能不能活下来 还要靠她自身 要看她对这个世 界是否充满生的渴望 小组齐读 师 该用的药都已用了 医生也无能为力 真令人担心 还有别的句子吗 重点指导以下这句话的朗读 从爸爸的语气体会女孩的病情严重 c 女孩的爸爸坐在病床前 神色凄楚地看着女儿 不知该如何帮助她 只是不停地 哀求医生 救救我女儿 救救我女儿 个别读 男生读 齐读 师 此时父亲的心情是怎么样的 老师来采访一下同学们 生 难过 担忧 焦急 无奈 绝望 师 那么带着你的理解 哪位同学来读一读父亲的话 帮着这位父亲一起哀求医 生 师 要不是女孩的病情如此严重 这位父亲怎么会如此凄楚 要不是医生该用的 药都已用完 这位父亲又怎会苦苦哀求医生 男子汉们 让我们来分担这位父亲 的痛苦吧 起立 女孩的爸爸 起 师 可怜的女孩 痛苦的父亲 无奈的医生 构成了一幅多么揪心的画面哪 同学们 我们一起来读读这些句子 2 全班齐读这些语句 三句齐出示 师 读得太动情了 多么可怜的小女孩 孩子们 她有渴望吗 指名 她渴望见到妈 妈 师 因为女孩在昏迷中还不时喊着 生 妈妈 妈妈 师 孩子们 闭上眼睛 感受女孩对妈妈的呼唤 此刻 你就是那个女孩 妈妈离开你很久了 你深情地呼唤 生 妈妈 妈妈 身体很疼 你痛苦地喊着 生 妈妈 妈妈 多希望妈妈在身边啊 你渴望地喊着 生 妈妈 妈妈 三 合作探究 感受 母爱 12 过渡 睁开眼睛吧 在生死关头 医生也无可奈何的情况下 难道这位女孩就一丁 点希望也没有了吗 谁来帮帮她 出示学法 1 默读课文 7 10 段 用波浪线画出护士妈妈令你感动的词句 2 把找到的词句组内读一读 互相说一说自己的看法 3 推选小组代表发言 师 护士为什么要皱了皱眉头 师 护士皱了皱头 她心里可能会在想什么呢 谁来说一说 生 1 她为女孩的病情担忧 师 她把女儿的病情放在心上 真是负责的护士 生 2 矛盾 她在想 女孩那么需要妈妈 我自己还没有当妈妈 要是帮女孩当她妈 妈多难为情呀 可是不帮她 女孩又可能会死去 师 同学们真的是把课文读进去了 现在老师把这个句子减了减肥 点击课件 大家看看 这两个段落 哪一个更好 a 护士皱了皱眉头 默默地坐下来 轻轻握住女孩凉凉的手 柔声说 女儿乖 妈 妈在 妈妈在 找句读 对比理解叠词 拓展说 女生齐读 生 我们找到的句子是第 7 自然段 读出来 师 老师去掉了句子中的一些词 请你们小组一块儿读读 你发现了什么 师 去掉这些叠词可以吗 不能去掉 这些词表现了护士的温柔细心 师 这些词用得真巧 想想看 温柔的护士还会做些什么呢 用上类似的词语 说 一说 课件出示 学生仿说 师 学以致用 真好 女同学 起立 带上表情 加上动作来读读这句话 师 请坐 正是护士充满爱意的柔声轻语让我们深深感动 其他的小组呢 让 你们感动的句子还有吗 b 在以后的日子里 那位还没有结婚的护士 像一位真正的妈妈那样 一有空就 守在女孩病床前 握住她的手 跟她说话 还轻轻地给她唱歌 直到那女孩苏醒过 来 个别读 小组谈 齐读 师 护士像妈妈一样陪伴在女孩身边 女孩似乎感觉到了妈妈的到来 她是怎么 做的 师 可以去掉死死吗 意思一样吗 表达了女孩就像落入水中想要抓住救命的 稻草 是为了留住妈妈的爱 留住妈妈 师 她就是一位真正的妈妈 一有空就 守在女孩病床前 握住她的手 跟她说 话 还轻轻地给她唱歌 师 直到那女孩苏醒过来 小结 护士的每一个神情 每一个动作 每一句言语 都洋溢着深深的母爱 如果你 是这位小女孩 你还会放开妈妈的手吗 出示 第九自然段 范读 齐读 师 是的 师范读 女孩 女孩攥紧护士的手 就像落水者抓住了救生圈 就像黑 暗中突然 见到了光明 就像在干渴的沙漠中突然 找到了水 此时的女 孩 还会放开妈妈的手吗 不会 师 所以女孩 死死攥紧 咬紧牙关 再读 死死攥紧 此时的女孩 她想对妈妈说什么呢 指名三位学生回答 妈妈 我终于找到你了 妈妈 别再离开我 妈妈 我想永远和 你在一起 师 你们的神情告诉我 你们又一次被护士妈妈的爱感动了 请全体起立 让我们 有感情地读一读 7 10 段 四 延探 检测反馈 拓展悟学 8 分钟 1 两层引读 突破难点 医生说 课件出示 她能苏醒是个奇迹 师引读 是的 女孩一直昏迷不醒 她能苏醒是个奇迹 医生该用的药都已用了 她能苏醒是个奇迹 2 达成目标 揭示主题 师 是谁创造了这个奇迹呢 生 护士妈妈 师 当人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士时 护士是怎样说的呢 生 我记得读过 再读 母爱可以拯救一切 课件 师 是的 母爱可以拯救一切 学完这篇课文 你是怎样理解这句话的 指名学生回答 1 母爱唤起了女孩生的渴望 2 母爱给了女孩第二次生命 师 是啊 母爱创造了生命的奇迹 母爱 手势 可以拯救一切 母爱 起 3 拓展升华 师 此时此